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一开始读得食之无味，越到后来越有干货。改约一度是日本发展强大的核心动力。甲午战争是为了打破华夷秩序，1876日朝江华条约，1882壬午兵变，1884甲申兵变，最终1894东学党起义点燃日中战火，日本彻底控制朝鲜，打开朝鲜市场。福泽谕吉脱亚入欧。一个有趣的观点：斯大林接班与西乡隆盛悲剧结尾的内在联系。1905日俄战争是日本是最终改约定音之锤，从此与列强平起平坐。1931九一八，关东军不断巩固东北和朝鲜战果，越陷越深，最终变成前线主导后方战略思维，毛细血管出血主导大脑决策。至于1941珍珠港，日本执迷于首胜大捷来速胜美国，结果被拖垮。胡适的高论：日本切腹、中国介错。战争后期日本本土的焦土政策与战后被美国长期控制导致日本人普遍上缺乏战后反思。参见：理想国丛书一本活着回来的男人

【藏书阁打卡】这个题目是可以写成一本学术专著的，作为一名学者，作者去给中学生用他们能理解的语言把这件事讲清楚，确实很难得。书里对日本发动的几场侵略战争做了比较理性的分析。作为被侵略一方的读者，如果只是从“日本希望中国成为他的殖民地，获取原料、劳动力和商品市场”就成为发动战争的唯一目的，就太肤浅和片面了，毕竟战争作为一项国家事务中很特殊的一个职能，从意图到实施都要经过太多的内部矛盾，不是说打就打的。因此这本书的解读不仅是给日本的年轻人，也给中国的读者交代了当时的历史真相，希望作者能够多写一些这种历史读物。

108。给高中生的讲座整理稿，有点失望…选择战争的答案，大意还是不出“危机感”和“精英论”。相对而言抗战和太平洋战争部分还稍微有点意思… 全书映像最深的居然是两个中国人的部分，一是胡适的“日本切腹、中国介错论”。一是汪精卫夫人的一句话，『蒋介石选择英美，毛泽东选择苏联，而我的丈夫汪兆铭选择日本，这有何不同呢？』

大陆版在尽量避免删减的情况下成功出版出来，不容易... 加藤阳子也算是守护宪法九条的知名公众人物了吧，公开与安倍政权唱反调，接受安倍的“挑战”，在NHK讲战争批判安倍的“历史认识”。 07年在给高中生开设的特别讲座上，用了5次课程，以外交和军事为主线梳理了近代的5次战争，有了本书。成书以课堂问答的形式，引导学生/读者思考5次战争行为里外交和军事方面的决策、选择和欺瞒性，揭示什么是可怕的“战争的逻辑”。每个阶段对国内主要的政治势力在议会、内阁、舆论上的博弈也点到为止，还照顾到了民众、知识人、学界等群体的状况…想想看，要在一节课里，平均地讲到这些内容，还要讲得浅显易懂又有趣味，真是太难了... 翻译上：这版的译文很可靠，行文也很流畅…台版把“与党”翻成“在野党”，真是一言难尽..

读着读着渐渐忘记了标题

距离战争结束实现和平已经70多年的今天，绝大多数中国人已经没有直接战争的经验了，历史战争通过大人的口耳相传、学校教育等，以历史经验继承的形式灌输给了年轻的一代。所以从小学就开始进行历史教育的我们，对这本书的主题应该是一点也不陌生。说到历史教育，突然想起一位学...  

2016年的初秋，曾去了一次长崎，自然也去了长崎原爆纪念馆。纪念馆不远处就是所谓“原爆点遗址”，北面则是纪念公园。在公园时，被不远处棒球场传来的欢呼声所吸引，走近才发现原来是在举行高中棒球赛。坐在观众席上望着热血少年在投球击打，而自己的思绪则还停在纪念馆中的历...  

这本书的内容来源于作者为学生做的为期5天的讲座，她给讲座设置的问题既辛辣，又直击要点。历史是人为记录的，记录者的主观性会影响后人对当时历史的判断，而加藤阳子就是要通过各个视角的分析，来重新为读者梳理出日本战争历史更接近真实的样貌。印象最深的有两个地方。 一是...