序言Chapter 1 建立班规与建立关系 第一节 建立班规与程序 一、建立班规的必要性 二、建立班规的过程 三、班级规则和程序的内容 四、班规建立时的注意事项 第二节 建立班级的关系 一、通过班级事务与态度来建立关系 二、建立班级关系的相关活动Chapter 2 教室环境营造与布置 第一节 教室的设施、设备与器材 一、教室的设施 二、教室的器材、设备 第二节 学生座位的安排 一、课桌椅排列与学生座位安排的原则 二、课桌椅的排列方式 三、学生座位的安排方法 第三节 教室布置与维护 一、教室布置的原则 二、教室布置的项目Chapter 3 亲师关系 第一节 家长参与教育的重要性 一、家长的角色 二、家长的定义与类型 三、亲师间关系的类型 四、亲师间关系建立的时机 第二节 亲师沟通的实务做法 一、亲师间的沟通渠道与媒介 二、亲师的沟通内容与技巧Chapter 4 师生关系 第一节 教师与学生的角色 一、教师的角色 二、学生的角色与应有的态度 三、培养学生具备应有的态度和能力 第二节 师生问的关系形态 一、对话哲学思辨的吾与汝关系 二、传统上的师生关系 三、法律上的规定关系 四、生活上的朋友关系 五、模拟企业上的关系 第三节 增进师生关系的技巧 一、尊重学生的人格和尊严 二、发自内心的关怀、鼓励和赞美 三、营造单独和个别学生谈话的机会 四、参加或举办学生重视的班级活动 第四节 教师对学生不当行为的处理 一、学生不当行为的类型 二、学生不当行为出现的原因Chapter 5 师生的同侪关系 第一节 教师间的同事关系 一、班主任和科任教师之间的合作 二、班主任和其他教师及同人之间的合作 三、教师问的沟通与合作渠道 第二节 学生问的同伴关系 一、学生友伴关系的发展 二、青少年的亚文化 三、学生的自治自律Chapter 6 教学与时间管理 第一节 班级的教学管理 一、教学准备 二、学习动机的激发 第二节 班级的时间管理 一、时间管理的意义 二、课堂时间的管理 三、每天上学时间的管理 四、学期阶段的规划Chapter 7 多元化的学生辅导 第一节 学生个体间的差异与辅导 一、身心障碍的教育与辅导 二、学生多元智能与辅导 第二节 学生团体间的差异与辅导 一、学生多元文化背景的认识与辅导 二、多元文化背景下教师的班级管理策略
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