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出版者:

作者:[美]蒂莫西·A·布朗 [美]巴洛

出品人:

页数:255

译者:王建平

出版时间:2008-10-1

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787300096032

丛书系列:心理学译丛·教材系列

图书标签:

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图书简介： 《现代教育理论与实践探索》 本书聚焦于21世纪教育领域的前沿发展与核心挑战，旨在为教育工作者、政策制定者以及关注教育未来的学者提供一个全面、深入的理论框架与实证研究基础。全书内容涵盖了从宏观教育哲学到微观课堂教学策略的多个层面，力求在理论创新与实践指导之间架起坚实的桥梁。 第一部分：教育哲学的重塑与当代伦理 本部分深入探讨了在信息时代和全球化背景下，教育的根本目的和价值取向正在经历的深刻变化。我们首先回顾了杜威的实用主义、保罗·弗莱雷的批判教育学等经典理论，并着重分析了它们在当代语境下的适应性与局限性。 后人类主义视角下的教育主体性： 探讨人工智能、基因编辑等技术对“人”的定义及其教育需求的冲击。我们引入了梅洛-庞蒂的现象学观点，审视技术介入下学习者身体经验的重塑，以及教育系统应如何培养具有批判性反思能力的“数字公民”。 公平、正义与教育资源配置： 批判性地分析了不同社会经济背景对学习成果的持续影响。本章引入了阿马蒂亚·森的“能力进取”框架，构建了一个衡量教育机会平等的全新指标体系，并探讨了如何通过有针对性的政策干预，缩小数字鸿沟和知识获取鸿沟。 可持续发展目标（SDGs）与全球公民教育： 阐述了教育在应对气候变化、跨文化冲突等全球性挑战中的核心作用。重点分析了如何将全球伦理融入国家课程标准，培养学生对地方与全球议题的责任感和行动力。 第二部分：学习科学与认知神经基础 本部分深入挖掘了当代认知科学、心理学和神经科学的研究成果，将其转化为可操作的教学设计原则。 工作记忆、长时记忆与知识建构： 详细阐述了“认知负荷理论”在不同学科教学中的应用，特别是如何通过精巧的材料呈现方式，优化信息输入和编码过程。我们特别关注了“交错练习”和“检索练习”的神经生理学基础，解释了这些策略如何巩固长期记忆痕迹。 情感、动机与自我调节学习（SRL）： 讨论了情绪状态如何直接影响注意力分配和信息处理效率。本章重点介绍了“成就目标理论”和“归因理论”的最新发展，并提供了一套系统的自我监控、目标设定和策略调整的教学干预方案，旨在帮助学生内化学习过程的控制权。 具身认知（Embodied Cognition）在教学中的实践： 挑战了传统的“心智/身体”二元对立，强调动作、感知与思维的不可分割性。本书提供了大量基于运动、空间操作和感官互动的课程案例，展示了如何利用身体经验来深化抽象概念的理解，尤其是在数学和科学教育中。 第三部分：课程与教学法的范式转换 本部分关注教育实践的核心——课程的构建和教学方法的革新。 基于项目的学习（PBL）的深度整合： 不仅仅停留在项目操作的表层，本书深入剖析了设计高质量、高复杂性真实世界项目的标准。重点讨论了如何有效组织跨学科协作、评估过程性技能（如沟通、合作、批判性思维），并确保项目成果的学术严谨性。 差异化教学的精细化设计： 批判性地分析了“一刀切”式教学的弊端。本书提出了一个基于“学习准备度、兴趣和学习风格（Pace, Interest, Profile）”的三维矩阵模型，指导教师如何灵活地调整内容、过程、产出和学习环境，实现真正的个体化教学。 数字时代下的评估变革： 探讨了传统标准化测试在衡量高阶思维能力方面的局限性。我们提倡发展基于表现的评估（Performance-Based Assessment）和形成性评估（Formative Assessment）的混合模式。书中详细介绍了如何使用电子档案袋（e-portfolios）和自动评分系统（Automated Scoring Systems）来提供即时、有建设性的反馈，促进学习的持续改进。 第四部分：教师专业发展与教育领导力 教育改革的成功最终取决于一线教师和学校管理者的能力与视野。 教师自我效能感与反思性实践： 考察了影响教师职业倦怠和留存率的关键因素。强调了“反思性实践者”的角色定位，并介绍了叙事研究和行动研究（Action Research）方法，帮助教师系统地审视并优化自身的教学决策过程。 面向变革的学校领导力： 探讨了如何从“管理型领导”转向“变革型领导”和“分布式领导力”。本书分析了成功学校文化建设的要素，特别是如何营造一个鼓励实验、容忍失败、促进教师间协作学习的专业学习共同体（PLC）。 教育政策的制定与落地： 分析了教育政策从中央到地方实施过程中常见的“失真”现象。本书提供了评估政策有效性的指标体系，并倡导一种自下而上、基于证据的政策反馈机制，确保政策能够真正服务于学生的学习成果。 结语：面向未来的学习生态系统 本书最后展望了教育的未来形态，预见到学习将不再局限于特定的时空，而是融入社会生活的方方面面。我们呼吁教育系统必须构建一个更加灵活、适应性强、以学习者为中心的生态系统，培养能够持续学习、适应不确定性并积极贡献社会的终身学习者。 本书结构严谨，论证充分，不仅为高等教育机构的教育学、心理学专业师生提供了核心教材，也为基础教育、职业教育领域的管理者和教师提供了一份极具前瞻性的参考指南。书中丰富的案例和清晰的理论模型，确保了理论与实践的高度统一。

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这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，封面那种略带斑驳的质感，配上沉稳的字体，初次拿到手里就有一种庄重而又引人探究的吸引力。我原本以为心理学专业书籍都会是那种严肃到让人望而却步的排版，但这本在内页的处理上却非常人性化。它大量运用了图表和流程图，将那些抽象复杂的理论概念清晰地可视化了。比如，它在阐述认知失调理论时，不仅仅是文字堆砌，而是用了一个类似迷宫的结构图来展示不同决策路径对个体心理状态的影响，这种视觉化的引导极大地降低了学习的门槛。而且，纸张的选择很考究，有一定的厚度和哑光处理，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，这点对于需要深度钻研的读者来说简直是福音。我特别喜欢它在章节之间的留白处理，不是简单地空着，而是插入了一些与主题相关的历史手稿复刻图或者著名心理学家的侧面剪影，这些细微的“装饰”让每一次翻阅都像是在进行一场跨越时空的学术对话，而不是冷冰冰地吸收知识点。可以说，光是这本书的外在呈现，就已经为接下来的深度阅读做好了非常充分的心理铺垫，让人对接下来的内容充满了期待。

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这本书在对特定心理现象的剖析深度上，展现出一种近乎偏执的严谨性。它不仅仅停留在对现象的表面描述，而是深入到其历史演变和跨文化差异的层面进行多角度的审视。例如，在探讨“边缘性人格障碍”的成因时，它没有简单地归咎于单一的童年创伤，而是引入了生物学遗传倾向、依恋理论的缺陷、以及社会环境的互动模型，并且煞费苦心地对比了欧美主流观点与东方文化背景下的临床表现差异。这种多维度的探讨，让读者对复杂的人格问题产生一种更为全面和审慎的认识，避免了“一锤定音”的简化主义倾向。我尤其欣赏其中对诊断标准演变的梳理，它清晰地展示了心理学界是如何在不断修正和完善中逼近真相的，这种“科学的自我修正”过程本身就是一种极具启发性的教育。它教会我的不只是“是什么”，更是“我们是如何知道这个的”这一关键的研究方法论。

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这本书的语言风格出乎意料地带有强烈的作者个人色彩，它既保持了学术的精确性，又流露出一种近乎哲学的思辨深度。作者在处理一些界限模糊地带的议题时，比如“自由意志与决定论的冲突”在临床决策中的体现，他没有用那种中立到近乎无趣的口吻来陈述，而是引用了一些文学作品中的片段进行旁证，同时抛出一些发人深省的反问句，引导读者进行更深层次的伦理思考。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，贯穿了全书。它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种批判性思维的习惯。读完一个章节后，我常常会停下来，反复琢磨作者最后提出的那个问题，而不是急于翻到下一页。这种鼓励深度反思的写作方式，让这本书超越了单纯的工具书范畴，更像是一本激发思想火花的引燃剂。

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我发现这本书在知识的系统性整合方面做得非常出色，它巧妙地在不同的心理学分支之间架设了桥梁。许多教科书都是将各个理论孤立地放置在不同的章节里，读完后感觉知识点之间是割裂的。但这本著作在论述“防御机制”时，突然回溯到了早先讨论的“童年依恋模式”，并提前预设了后续章节会深入分析的“投射性认同”的雏形。这种前后呼应、融会贯通的编排方式，让整个知识体系呈现出一种有机生长的状态。读到后面，我能清晰地看到一个理论是如何从另一个理论的局限中诞生出来的，就像看一部结构精妙的史诗剧，所有的伏笔和线索都在高潮部分交织在一起。这种高度的内在一致性，极大地帮助我构建了稳固的知识框架，不再是零散的知识点堆砌，而是形成了一个互相支撑的认知网络，这对于进行高阶的分析和判断至关重要。

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这本书的叙事节奏感把握得相当到位，它不像有些学术著作那样开篇就抛出密集的术语和定义，而是采取了一种循序渐进的“情景导入”方式。我印象最深的是它讨论“习得性无助”的章节，作者并没有直接解释巴甫洛夫的狗和后来的塞利格曼的实验，而是先设置了一个极其贴近日常生活的困境场景——一个职场新人面对连续的失败和挫折感。通过这个细腻的代入感极强的案例，读者自然而然地体会到了那种“无论做什么都无法改变现状”的绝望情绪。随后，作者才缓缓引入理论框架，将读者带入到实验设计的细节中去，去理解这种情绪是如何被科学地量化和解释的。这种叙述策略，使得那些原本晦涩的心理动力学概念变得有血有肉，不再是书本上的僵硬文字。它更像是一位经验丰富的大师，牵着你的手，一步步走过那些复杂的思维迷宫，而不是直接把你扔进迷宫中央让你自生自灭。这种教学相长的设计，极大地提升了学习的效率和趣味性。

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权当参考来看

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啧，好书一本

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案例很典型 翻译有的地方有点……

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诸多款神经病，总有一款适合您。

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猎奇一读。以为自己没有变态心理吗？在17个案例里都能窥见自己。