《高等院校信息学科应用性本科规划教材•电子技术课程设计》系统介绍了电子电路设计基础、电子电路的安装调试与故障检测、基本模拟电路的设计与调试、模拟电路设计课题、常用数字集成电路与使用、数字电路设计课题,最后介绍了常用电子元器件和常用集成芯片的功能与外引脚排列。
《高等院校信息学科应用性本科规划教材•电子技术课程设计》将示范性课题和设计性课题相结合,有利于巩固、应用所学知识。
《高等院校信息学科应用性本科规划教材•电子技术课程设计》参考《高等学校电子技术基础课程教学基本要求》,并考虑对应用型本科人才的培养要求而编写。
全书共分8章。第1章:电子电路课程设计基础;第2章:电子电路调试与故障检测;第3章:基本模拟电路的设计与调试;第4章:模拟电路设计课题;第5章:常用数字集成电路及其使用;第6章:数字电路设计课题;第7章:常用电子元器件;第8章:半导体数字集成电路。各章均给出了应用实例,设计课题经过搭试验证。为便于学生对设计课题的调试,每个课题后面都有调试要点。
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从一个资深工程师的角度来看,这本书的价值在于其对“设计思维”的强调和对现代电子技术趋势的把握。虽然初学者可能更关注如何“做出来”,但对于有一定基础的人而言,如何“做得更好”、“设计得更优雅”才是关键。《电子技术课程设计》在某些章节中深入探讨了系统级的优化问题,比如如何进行功耗管理、如何保证信号完整性等高阶主题,这些内容往往在本科的基础教材中是被一笔带过的。书中对设计规范的引用和对常见陷阱的预警,显得非常专业和严谨。特别是关于PCB布局的章节,给出了很多实用的经验法则,这些都是需要通过多次失败才能总结出来的“软知识”。它成功地架起了理论与工程实践之间的鸿沟,让读者在提升技术硬实力的同时,也培养了严谨的工程素养和对细节的关注。
评分我必须承认,我对这本书的评价带有一些怀旧和赞赏的情感,因为它完美地契合了我对“课程设计”的理解和期望。它不仅仅是一本技术手册,更像是一本关于“创造”的指南。书中对创新思维的鼓励非常到位,它展示了如何将所学的知识点灵活组合,创造出具有个人特色的解决方案。例如,在涉及到传感器数据采集和处理的部分,它鼓励读者跳出固定的算法框架,去探索更具适应性的数据融合策略。这种开放式的引导,极大地激发了我对未来独立项目探索的信心。它让你明白,电子设计不是一套固定的公式,而是一门充满可能性的艺术。总而言之,这本书成功地传递了一种积极的、探索性的学习态度,这比任何具体的电路知识都更宝贵。
评分这本书的排版和学习体验非常流畅自然,几乎没有让人感到枯燥和疲惫的地方。每一章的过渡都处理得非常巧妙,知识点的承接性极强,让人有种读侦探小说般的连贯感,总想一口气读完。作者在叙述复杂概念时,运用了大量的比喻和类比,比如将电流比作水流,将阻抗比作摩擦力,使得抽象的物理概念变得具象化。更棒的是,书中几乎每个关键步骤后都配有一个“自测小结”,这能及时巩固刚刚学到的内容,避免知识点遗漏。对于我这种需要利用碎片时间学习的读者来说,这种结构化的设计简直是福音。它不是那种冷冰冰的教科书,更像是一位经验丰富的导师,耐心地引导你一步步探索迷宫,确保你不会迷失方向。
评分这本书简直是为初学者量身定做的!我一直是电子技术方面的“小白”,对那些复杂的电路图和元器件总是望而却步。但《电子技术课程设计》这本书,用非常直白易懂的语言,从最基础的概念讲起,循序渐进地引导我进入这个领域。特别是它在介绍基础知识时,没有一股脑地堆砌理论,而是结合生活中的实例,比如手机充电器的工作原理、简单的LED灯控制电路,让我瞬间就能抓住重点。书中大量的图示和清晰的步骤分解,即便是像我这样完全没有基础的人,也能跟着动手实践,成功点亮自己的第一个电路。它最大的优点在于,它不仅仅是知识的灌输,更是一种能力的培养——教会你如何去思考、去分析问题,而不是死记硬背公式。读完前几章,我对电子世界的好奇心被彻底点燃了,感觉自己终于找到了通往专业知识的大门钥匙,那种“原来如此”的豁然开朗感,是其他教材无法比拟的。
评分这本书的实战性远远超出了我的预期。我一直以为课程设计类的书籍大多是纸上谈兵,但这本书的内容深度和广度都令人印象深刻。它没有停留在基础理论的层面,而是直接将读者拉到了项目实施的第一线。书中对多个经典课程设计案例的剖析细致入微,从需求分析、方案设计、元器件选型,到最后的调试和优化,每一个环节都提供了详实的指导。我特别欣赏它在讲解某一特定模块时,会对比不同的实现方法及其优缺点,这极大地拓宽了我的设计思路。比如在涉及微控制器编程时,它不仅展示了基础的C语言实现,还探讨了使用更高级的框架进行快速开发的路径。这种既扎实又灵活的讲解方式,让我感觉自己不只是在学习一个设计,而是在经历一个完整的产品研发过程,为我未来真正的工程实践打下了坚实的基础。
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