具体描述
德育很难。但作为个体教师，我们可以从日常细节做起，改变自己日常的教育、教学行为。比如，我们可以在与学生的交往中，注意自己的说话方式，以尊重而不是倭化的方式与学生对话；我们可以在自己的班级里营造合作的氛围，减少竞争性学习所带来的伤害；我们可以在自己的教学中尊重每一个学生，让自己的言行体现出普遍性尊重的德性之光；我们可以在自己的教育、教学中避免制造痛苦……德育，就在细节之中。
本书通过对30个教育细节的审视与反思，展现了生活德育的力量。这些细节与班级生活、校园生活、学校整体和教育全局联系紧密，是作者关于生活德育思想在学校实践中的具体运用，对中小学教师颇具启发意义。
本书适合所有中小学教师与管理者培训和阅读。
作者简介
高德胜，华东师范大学“紫江学者”特聘教授，课程与教学研究所博士生导师。兼任中国教育学会教育学分会德育论学术委员会副理事长，全国教育科学规划领导小组德育学科组成员。曾任南京师范大学道德教育研究所所长。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、江苏省“333高层次人才培养工程”。
以德育学与教育基本理论为主要研究方向，先后在《教育研究》等国内外核心期刊上发表学术论文120余篇。出版《生活德育论》《道德教育的时代遭遇》《时代精神与道德教育》等著作。参与小学品德与生活、品德与社会和初中思想品德课程标准的研发与修订；主持编写初中义务教育课程标准实验教科书《思想品德》；担任小学《道德与法治》统编教材执行主编。主持多项国家社会科学基金项目和全国教育科学规划重点课题，曾获国家级教学成果一等奖和多项省部级科研奖。
目录信息
第一部分 生活德育的理论要点
道德学习在生活中是如何发生的
生活德育的核心概念
学校德育的范式转换
第二部分 生活德育的微观运用
细节1 “口头禅” —— 论语言倭化的道德后果
细节2 批改日记 —— 论批改日记的道德影响
细节3 别人发言我举手 —— 对竞争性学习观的审视
细节4 “小红花”—— 论奖励及其副作用
细节5 “大眼睛”—— 论教室的“监狱化”及其后果
细节6 班干部的特权 —— 我们需要什么样的法治教育
细节7 不道德的灌输 —— 论灌输所进行的“道德教育”
细节8 快班慢班 —— 快慢分班的道德问题分析
细节9 班会不是会？ —— 如何发挥班级会议的教育作用
细节10 品德能量化吗 —— 对德育课考试的质疑
细节11 行队礼 —— 论教师不礼貌行为的教育效应
细节12 “不准女生留长发”—— 论道德教育中的僭越现象
细节13 不要与陌生人说话 —— 论学校对陌生人危险的夸大
细节14 倒计时 —— 学校时间观念分析
细节15 教学楼里没厕所 —— 论空间的德育意义
细节16 榜样是树立的吗 —— 对榜样以及榜样教育的再思考
细节17 掩盖不是办法 —— 如何理性地面对校园欺凌
细节18 女生学不好理科？ —— 论教育中的性别偏见
细节19 煽情式的感恩教育 —— 感恩教育的伦理分析
细节20 校园文化“外衣” —— 对学校文化建设的思考
细节21 不能打110 —— 论学校作为群体的自私及其后果
细节22 巨型学校 —— 论巨型学校的道德影响
细节23 学校的虚荣 —— 论学校荣誉观的道德影响
细节24 当德育成为品牌时 —— 对学校德育特色的反思
细节25 “恐惧教育学” —— 论教育中的恐惧制造及其后果
细节26 找苦吃 —— 制造痛苦的教育就是在作恶
细节27 明天的幸福 —— 论当代学校的幸福观
细节28 标准化的罪恶 —— 用一个标准要求所有人的道德问题分析
细节29 “拔尖人才” —— 是以人为本还是以人才为本？
细节30 “5+2=0”？ —— 论学校不可推卸的道德教育责任
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的封面设计得非常质朴，深蓝色的背景上，一行简洁的白色宋体字赫然醒目，让人一眼就能感受到它所蕴含的严肃与厚重。初读之下，我立刻被作者那种娓娓道来的叙事方式所吸引。它没有枯燥的说教，而是像一位经验丰富的人生导师，轻柔地将你拉入一个个鲜活的场景之中。特别是书中关于“如何应对生活中的小挫折”那一部分，作者没有提供标准答案，而是通过对多个不同案例的剖析，引导读者自己去探索心底的答案。我印象最深的是关于“时间管理与自我反思”的章节，作者用一种近乎诗意的语言描述了如何将日常的琐碎事务转化为成长的阶梯，这种将宏大主题融入日常细节的处理手法，极大地提升了阅读的愉悦感。整本书读下来，感觉像是进行了一次深入而宁静的内心对话，它没有强迫你接受任何既定的道德观，更多的是提供了一面镜子，让你看清自己，从而自然而然地产生向善的力量。那份沉静的力量，远比激昂的口号更有穿透力。
从文学性的角度来看，这本书的语言风格是极其洗练的，没有一个多余的形容词，每一个句子都像被精心打磨过的宝石，散发着内敛的光芒。作者对于复杂概念的解释，总是能回归到最朴素的常识层面，使得即便是初涉此道的人也能迅速抓住核心要义。我特别喜欢它处理“责任”这个主题的方式——它没有将责任定义为一种沉重的负担，而是阐释为一种自由选择的权利，选择对自己的行为、对周围的世界负责。这种积极的重塑，极大地激发了我内在的能动性。这本书的价值不在于它告诉了你“应该做什么”，而在于它激发了你“想要成为什么样的人”的内在驱动力。它更像是一次心灵的重塑工程，引导你从外部世界的评判，转向内在的自我校准，其影响是深远而持久的。
我很少对一本书的“情感基调”进行评价，但这本书的情感是极其真挚且克制的。它没有故作高深地去描绘一个虚幻的完美社会，而是脚踏实地地探讨我们每个人在现实生活中可能遇到的道德困境。其中有一段描写关于“善意的谎言与诚实的代价”的讨论，作者列举了三种不同的文化背景下的处理方式，这种跨文化的视角极大地拓宽了我的思维边界。我感觉作者像是一位经验丰富的园丁，他深知每一棵树苗的生长都有其自身的规律和挑战，因此他的建议总是充满耐心和理解。读完后，我不再对那些复杂的人际关系感到焦虑，因为书中提供了一套内在的准则，一套帮助我在喧嚣世界中保持清醒的指南针。这种从内心深处给予的力量感，是任何物质奖励都无法替代的。
说实话，我原本以为这类主题的书籍读起来会让人感到沉闷，充满了陈词滥调，但这本书完全打破了我的固有印象。它最大的亮点在于其极强的操作性和极低的门槛。作者巧妙地避开了高深的哲学思辨，转而聚焦于“润物细无声”的日常实践。例如，书中描述的如何教育孩子在公共场合保持安静，不是简单地要求“要礼貌”，而是通过一个关于“倾听他人声音的价值”的小故事来阐述，这个故事的细节描绘得极其生动，让我这个成年人都能感同身受。阅读过程中，我多次停下来，不是因为内容晦涩，而是因为某些句子精准地击中了我的痛点，让我不得不停下来回味自己过去的行为模式。这种“被点醒”的感觉是阅读体验中最为珍贵的。我尤其欣赏作者在行文间流露出的那种对人性的深刻理解和包容，它让人感到被理解，而不是被审判，这才是真正有益的引导。
这本书的排版和用词非常考究，体现了出版方对内容质量的尊重。纸张的触感温和，油墨的颜色稳定，长时间阅读也不会造成视觉疲劳。但比起这些外在的优秀品质，内容本身的逻辑结构更值得称道。它不是线性的叙事，更像是一张精密的网，每一个章节看似独立，实则通过微妙的主题和反复出现的关键词相互勾连，形成一个严谨的知识体系。比如，关于“同理心培养”的章节中提到的一个训练方法——“角色互换日记”，我尝试实践后发现，它极大地改善了我与家人之间的一些小摩擦。这种强调实践、强调在具体情境中进行道德建构的方式，让这本书超越了一般的理论探讨，成为了我案头常备的“行动指南”。它不是一本读完就束之高阁的书，而是一本需要随时翻阅、随时对照自身言行的工具书，充满了生命力。
非常用心的写作，看不出急躁。静心专注的学者。点赞，五颗星
值得深思的书。 可以学习的榜样。
对大三的学生很友好
非常用心的写作，看不出急躁。静心专注的学者。点赞，五颗星
非常用心的写作，看不出急躁。静心专注的学者。点赞，五颗星
