具体描述
从博物馆中你能学到什么？馆藏资源在教师教学的过程中有什么积极的作用？怎样衡量博物馆、档案馆和图书馆中的学习呢？本书介绍了在博物馆、档案馆和图书馆中学习的方法，以及中小学教师怎样利用博物馆等资源达到课堂效果。本书将带给你不一样的博物馆教育。
近年来，博物馆的概念正在被重新定义，老套的理念正在被颠覆。博物馆、档案馆和图书馆在中小学生的学习过程中起到一定的作用，越来越多的中小学生借助馆藏资源完成课堂教学内容。那么，博物馆、档案馆和图书馆对学生学习的影响是怎么样的，来自不同地区的学校在借助博物馆方面有什么不同，该怎样衡量呢？
本书的研究重点是，开发在博物馆、档案馆和图书馆中“衡量学习”的方法，以及三项衡量博物馆学习成果和影响的国家性研究项目，解释了小学教师与初中和高中教师在利用博物馆等资源上的不同，以及由此产生的不同效果。
精彩书评
该译丛精选国外博物馆学术专著，涵盖了国际博物馆界在热点研究领域取得的新成果，有助于我们准确把握全球博物馆发展的动态与趋势，为我国博物馆深入思考自身的升级与转型提供了更广阔的国际视野。同时，这套丛书折射了博物馆领域中不同的研究思路，促进我们以更多元化的方式解决现代博物馆的发展问题。
——故宫博物院院长 单霁翔
该译丛内容翔实，设计博物馆管理、教育、数字化等领域，有助于我国博物馆在自身优势资源的基础上对接国际先进理念，提升公众服务能力，进一步发挥博物馆在文化传播中的作用。它向我国博物馆界展示了一系列有价值的理论研究与实践成果，为形成具有中国特色的博物馆发展模式提供了一种全新的思路。
——国际博物馆协会副主席，中国博物馆协会副理事长兼秘书长 安来顺
作者简介
艾琳·胡珀-格林希尔（Eilean Hooper-Greenhill），英国莱斯特大学博物馆学名誉教授，自1980年起，一直在中学、大学、博物馆和美术馆授课。1996—2002年，任莱斯特大学博物馆学系主任。著作有《博物馆与知识塑造》、《博物馆及其观众》等。
宋娴，上海科技馆科学传播与发展研究中心副主任，上海市科普联席会副理事长，教育学博士，副研究员。主要从事博物馆教育、科学传播方面的研究，在博物馆展示策划及内容制作、教育活动策划及实施方面有较丰富的实践经验。曾参与上海科技馆彩虹儿童乐园的更新改造、上海自然博物馆展示工程项目等重大文化工程建设。在CSSCI核心期刊上发表过十余篇文章，主持过近十项省部级以上课题，著有《新媒体与博物馆发展》、《重构与发展——博物馆集群化运营研究》、《博物馆与学校的合作机制研究》等专著，并获得2015年上海市人才发展基金资助，曾荣获上海科普教育创新奖二等奖，两次荣获上海市科技进步奖三等奖。
目录信息
第二章 校准文化/013
第三章 概念化文化组织中的学习/027
第四章 通用学习成果：一个概念上的和解释性的框架/039
第五章 研究项目：背景与方法/056
第六章 学校使用博物馆的模式/075
第七章 博物馆对于教师的价值/094
第八章 学生的学习成果：教师的观点/105
第九章 学生的学习成果：学生的声音/124
第十章 在博物馆中学习的特征与意义/153
第十一章 在后博物馆中学习：问题与挑战/170
参考文献/181
· · · · · · (收起)
读后感
《博物馆与教育》终于看完。怕自己忘了，瞎写一点。 总体来说，这本书是一个关于博物馆学习成效评估的研究报告，这个报告需要满足英国政府关于博物馆绩效的行为主义评估要求，又需要探索一种合理衡量“学习效果”这一概念的方式。 书中确实提供了一种“通用学习成果”的框架便...
评分《博物馆与教育》终于看完。怕自己忘了，瞎写一点。 总体来说，这本书是一个关于博物馆学习成效评估的研究报告，这个报告需要满足英国政府关于博物馆绩效的行为主义评估要求，又需要探索一种合理衡量“学习效果”这一概念的方式。 书中确实提供了一种“通用学习成果”的框架便...
评分《博物馆与教育》终于看完。怕自己忘了，瞎写一点。 总体来说，这本书是一个关于博物馆学习成效评估的研究报告，这个报告需要满足英国政府关于博物馆绩效的行为主义评估要求，又需要探索一种合理衡量“学习效果”这一概念的方式。 书中确实提供了一种“通用学习成果”的框架便...
评分《博物馆与教育》终于看完。怕自己忘了，瞎写一点。 总体来说，这本书是一个关于博物馆学习成效评估的研究报告，这个报告需要满足英国政府关于博物馆绩效的行为主义评估要求，又需要探索一种合理衡量“学习效果”这一概念的方式。 书中确实提供了一种“通用学习成果”的框架便...
评分《博物馆与教育》终于看完。怕自己忘了，瞎写一点。 总体来说，这本书是一个关于博物馆学习成效评估的研究报告，这个报告需要满足英国政府关于博物馆绩效的行为主义评估要求，又需要探索一种合理衡量“学习效果”这一概念的方式。 书中确实提供了一种“通用学习成果”的框架便...
用户评价
读完前三分之一的部分，我开始意识到这本书的语言风格是相当严谨和内敛的，它很少使用那种引人入胜的叙事手法，而是更倾向于使用清晰的逻辑链条和精确的术语来推进论点。这种写作方式，对于追求知识密度和准确性的读者来说无疑是福音。然而，对于我这种喜欢在阅读中寻求情感共鸣和生动例证的人来说，阅读过程变成了一种需要高度集中注意力的“解密”过程。我特别关注书中对“观众体验”这一概念的处理，它似乎将观众视为一个需要被“引导”和“塑造”的对象，而不是一个主动的参与者或意义的共同建构者。这种视角，虽然体现了某种传统教育的理念，但在当下强调参与式、沉浸式学习的语境下，显得有些保守和刻板。我期待看到更多关于如何打破“玻璃墙”的实践探讨，如何让博物馆真正成为社区活力的中心，而不是仅仅是一个历史文物的存放地。书中关于博物馆社会责任的论述虽然到位，但更多停留在对义务的阐述，对于如何创新性地履行这些义务，我的探究之路似乎还在书页的外部。
评分这本书的排版和装帧质量极高，纸张的质感和墨水的清晰度都反映了出版方对学术著作的尊重。然而，在内容结构上，我发现它似乎对某一特定历史时期的博物馆发展模型抱有极大的偏好。它花费了大量的笔墨去分析上个世纪中叶那种以“权威知识传递”为核心的机构模式，并将其作为衡量后续所有发展的基准线。这种“经典化”的处理方式，虽然有助于理解博物馆制度的根基，却使得对当代多元化、去中心化展示趋势的讨论显得相对薄弱和附带性。我个人更感兴趣的是，在信息爆炸的今天，博物馆如何与新兴媒体和跨学科研究进行深度融合，从而创造出全新的知识场域。书中对数字人文（Digital Humanities）在博物馆实践中的应用，提及得比较简略，更多是将其视为一种辅助工具，而非驱动博物馆变革的核心力量。这让我感觉这本书的“时间坐标”可能稍显滞后，未能完全捕捉到近十年博物馆界正在经历的剧烈转型。
评分这本书的封面设计得非常大气，那种沉稳的色调和典雅的字体搭配，立刻让人感觉这是一部有分量的学术著作。我之所以拿起它，主要是冲着“博物馆”这个主题去的，因为我对文化遗产的保护和展示深感兴趣。翻开扉页，那种扑面而来的专业气息，让人对接下来的阅读充满了期待。不过，刚读了几页，我就发现这本书的侧重点似乎比我预想的要更加侧重于理论建构和宏观框架的梳理。它花了大量的篇幅去探讨博物馆作为一种社会机构的哲学基础，以及它在当代文化景观中扮演的复杂角色。这种深挖根源的做法，虽然在学术上无可指摘，但对于我这种期待更多具体案例分析的读者来说，初期阅读体验略显枯燥。它似乎更像是一本面向专业研究者或策展人的工具书，试图为博物馆的整体定位提供一个坚实的理论支撑。我想象中的那种关于特定展览设计、观众互动创新或者藏品数字化应用的详尽讨论，在这部分内容中并未得到充分展开。当然，这种理论的深度也意味着这本书的价值并非停留在表面的介绍，而是试图触及博物馆学的核心命题，对于理解博物馆的“为什么”远比“是什么”要来得深刻。
评分全书读罢，我最大的感受是它提供了一个极其扎实、无可挑剔的理论骨架，尤其是在界定博物馆的“职能边界”方面颇有建树。然而，从读者的角度，尤其是从渴望实践指导和创新灵感的角度来看，它更像是一部“守正”的著作。它完美地阐释了“应该做什么”，但对于“如何以一种令人耳目一新的方式去做”的探索则相对保守。例如，在探讨社区参与时，书中给出的建议多是传统的开放日、讲座形式，缺乏对非正式学习环境的创新性构想，如利用博物馆空间进行跨界艺术驻留项目，或者与本地非营利组织进行深度的共创项目。这本书更像是一位站在历史高地上的智者，为我们指明了博物馆的航向，但船上的水手们想要探索新的航道，可能还需要借助其他更具探索精神的读物。它是一本优秀的奠基之作，但对于渴望在当下文化实践中找到前沿突破口的读者来说，可能需要寻找更多“前锋”的资料来补充其理论框架下的实践空白。
评分深入阅读后，我对书中对“教育目的”的界定产生了疑问。作者似乎将教育严格限制在知识的系统传授和文化价值的单向灌输层面。这与当代教育理念中强调的批判性思维培养、多元文化理解以及情感体验的重要性有所出入。这本书更像是在论证博物馆如何成为一个高效的“知识存储和分发站”，而非一个激发好奇心、引发深度对话的“学习共同体”。比如，在讨论如何评估教育成效时，书中着重于对观众记忆了多少事实性信息进行量化测试，而较少涉及观众在参观后对自身世界观或社会议题产生了哪些细微的、不可量化的反思和转变。这种侧重“可测量结果”的评估方法，固然在研究上有其便捷性，却可能牺牲了对教育活动深层影响力的捕捉。我希望能看到更多关于长期影响研究的案例，那些关于“一次参观如何改变一个人看待世界的方式”的故事和数据，但似乎这类内容被有意无意地舍弃了。
评分博物馆教育的英国经验范本读物，帮我梳理了在英期间走过20多处广义博物馆场域的经历
评分书后参考书目值得一看
评分翻译真的是有待提高。好难读……
评分翻译真的是有待提高。好难读……
评分博物馆教育的英国经验范本读物，帮我梳理了在英期间走过20多处广义博物馆场域的经历
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有