具体描述
本书为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。共分两册,上册为绪论、语音、文字、词汇,下册为语法、修辞,系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识。注重吸收现代汉语教学研究与教学实践的最新成果,兼顾语言学知识体系的完整性;知识点阐述深入浅出,辅以丰富的例证讲解,符合一线教学实际。每节前设有“目的要求”,节后设有“思考与练习”,便于学生学习领会,加强基本技能的训练。全书紧扣教学需求,框架体系完整,逻辑严密,具有较强的实用性和可操作性。此次修订的原则是在保持原有内容和结构稳定的基础上,与时俱进,适应新的教学改革与教学需求,对个别内容表述及部分例证等做了调整。除此之外,采用二维码链接形式与数字化资源有机结合,满足当前学习手段多样化、便捷化的需求。
本书可供各类高等院校中文专业作为本科必修课教材使用,也可供各大专院校其他专业作为选修课教材使用。
作者简介
目录信息
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
二、现代汉民族共同语
三、现代汉语方言
附录 现代汉语七大方言语音主要特点表
四、现代汉语的特点
五、汉语的地位
附录 汉语在世界语言中的位置
思考和练习一
第二节 汉语规范化和推广普通话
一、国家重视语言文字工作
二、现代汉语规范化
三、推广普通话
思考和练习二
第三节 “现代汉语”课的性质、任务和内容
思考和练习三
第一章 语音
第一节 语音概说
一、语音的性质
二、语音单位
三、记音符号
附录一 汉语拼音方案(附教学提示)
附录二 国际音标简表
附录三 三种记音符号对照表
思考和练习一
第二节 辅音与声母
一、辅音的发音
二、声母的发音
☆声母发音的全面描写
三、声母辨正
附录一 l、n 偏旁类推字对照表
附录二 zh、ch、sh 和z、c、s 对照辨音字表
附录三 f 和h 对照辨音字表
思考和练习二
第三节 元音与韵母
一、元音的发音
二、韵母的发音
三、韵母的结构
☆ 押韵和韵辙
四、韵母辨正
附录一 en 和enɡ,in 和inɡ 对照辨音字表
附录二 uen 和uenɡ、onɡ 对照辨音字表
附录三 ün 和ionɡ 对照辨音字表
思考和练习三
第四节 声调
一、什么是声调
二、调值和调类
三、普通话的声调
☆四、古今调类和四声平仄
附录 汉语方言声调对照表
思考和练习四
第五节 音节
一、音节的结构
二、拼音
附录 普通话声韵拼合表(基本音节表)
三、音节的拼写规则
思考和练习五
第六节 音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”的音变
附录一 普通话常用含轻声的词
附录二 普通话常用儿化词
思考和练习六
☆第七节 音位
一、音位简说
二、普通话音位
思考和练习七
第八节 朗读和语调
一、朗读
二、语调
思考和练习八
第九节 语音规范化
一、确立正音标准
二、推广标准音
☆ 普通话水平测试等级标准(试行)
思考和练习九
本章附录 同音字表
第二章 文字
第一节 汉字概说
一、文字的性质
二、汉字的起源
三、汉字的特点
四、汉字的作用
思考和练习一
第二节 汉字的形体
一、现行汉字的前身
二、现行汉字的形体
附录一 印刷体四种字体字号表
附录二 汉字形体的演变
思考和练习二
第三节 汉字的结构
一、结构单位
二、笔顺
三、造字法
思考和练习三
第四节 汉字的整理和标准化
一、汉字改革问题
二、汉字的整理
三、汉字的标准化
四、汉字的信息处理
思考和练习四
第五节 使用规范汉字
一、掌握整理过的汉字
二、纠正错别字
附录一 常见的别字
附录二 容易读错的字
附录三 常见的多音字
附录四 汉字部首表
思考和练习五
第三章 词汇
第一节 词汇概说
一、词汇
二、词汇单位
三、词的结构类型
思考和练习一
第二节 词义及其性质和构成
一、什么是词义
二、词义的性质
三、词义的构成
四、词义的理解与词的运用
思考和练习二
第三节 义项和义素
一、义项
二、义素
思考和练习三
第四节 语义场
一、语义场
二、同义义场和同义词
三、反义义场和反义词
思考和练习四
第五节 词义和语境的关系
一、语境对解释词义的作用
二、语境对词义的影响
思考和练习五
第六节 现代汉语词汇的组成
一、基本词汇和一般词汇
二、古语词、方言词、外来词
三、行业语、隐语
思考和练习六
第七节 熟语
一、成语
二、谚语
三、惯用语
四、歇后语
思考和练习七
第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
一、词汇的发展变化
二、词汇的规范化
思考和练习八
附录一 第一批异形词整理表
附录二 常见的以西文字母开头的词语
本章附录一 词典和字典
本章附录二 词语解释
一、词语解释
二、常用的释义方法
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从比较语言学的角度来看待这套书的价值,我发现它在系统性地梳理了汉语与周边语言系统的一些异同点,这对于理解汉语的独特性非常有帮助。虽然它主要聚焦于现代汉语本身,但在某些需要阐释的特殊语法现象时,编者会适当地引入一些对比材料,比如与印欧语系或者阿尔泰语系的一些共性或差异点,这种“他山之石”的引入,极大地拓宽了读者的视野。我记得有一部分是专门讨论现代汉语中的量词系统的,这部分内容写得尤为精彩。它不仅罗列了常用的量词,更深入分析了量词与名词的共现关系背后的认知分类学原理,比如为什么“一匹马”而不用“一张马”。这种对语言认知底层逻辑的挖掘,让原本看似繁琐的记诵工作变得有了理可循。对我而言,这套书更像是一位耐心的向导,它没有催促你快点赶路,而是会不厌其烦地停下来,指着路边的风景,解释给你听这片风景是如何形成的,这样的教学方式,极大地增强了学习的内在驱动力。
这本书,说实话,刚拿到手的时候我还有点疑虑,毕竟现在市面上的语言学教材多如牛毛,很多都是炒冷饭的架子货。但我翻开目录,看到“现代汉语(增订六版)”这几个字,心里就踏实了不少。这套书的编排逻辑,简直是教科书级别的示范。它没有那种故作高深的学术腔调,而是以一种非常平实、循序渐进的方式,将复杂的语言现象层层剥开。尤其是对语音部分的讲解,不是简单地罗列音标和声调变化,而是深入到发音器官的运动机理,结合大量清晰的图示,让我这个非科班出身的读者也能迅速建立起对汉语语音系统的立体认知。更让我惊喜的是,它在兼顾理论深度的同时,对实际应用场景的关注度也非常高。比如,在讲到词汇的语义演变时,它会引用大量鲜活的例子,比如某些网络热词是如何悄然进入主流表达,以及在不同语境下,同一个词汇如何产生微妙的褒贬差异。这种内容设置,极大地激发了我学习的兴趣,感觉自己不是在啃一本枯燥的教材,而是在探索一门活泼、动态的语言艺术。
我个人对这本书的版式设计和索引系统印象深刻,这看似是“外功”,但对学习效率的提升作用巨大。如今的教材,要么是版面拥挤不堪,要么是图文分离,让人看得眼花缭乱。但这本《增订六版》的排版极为考究,留白得当,字体大小和行距都经过精心计算,长时间阅读也不会产生强烈的视觉疲劳。更值得称赞的是它的术语标注系统。每当引入一个专业名词,比如“能补性”、“粘着语素”之类,它都会在页边或脚注用不同的颜色和字体进行清晰界定,并且提供了权威的定义,这对于初学者来说简直是救命稻草。我尤其喜欢它在章节末尾设置的“拓展阅读推荐”和“自测习题”,这些习题设计得非常巧妙,不偏重死记硬背,而是侧重于对概念的灵活运用和辨析,迫使你必须真正理解了才能做对。这种将“输入”和“输出”完美结合的学习闭环设计,使得学习过程不再是单向的灌输,而是一个主动建构知识体系的过程。
这本书的精髓,我认为在于它对语言历史演变脉络的梳理。很多教材在描述现代汉语时,往往只是一个静态的截面,让人感觉这个语言好像是从天上掉下来的。但《增订六版》显然做了大量的历史溯源工作。它巧妙地将中古汉语的一些关键特征融入到对现代汉语语法的分析中,让你能理解为什么我们现在会这样说话,而不是那样。举个例子,它在解释“把”字句的结构时,没有止步于形式分析,而是追溯了其在古代汉语中作为介词和动词的用法的演变路径,这使得“把”字句不再是一个孤立的语法点,而是一个有生命力的、不断发展的结果。这种历史的纵深感,极大地提升了对语言认知的层次。另外,编者在处理一些敏感或存在争议的语言现象时,表现出了极高的学术审慎和客观性。他们不会武断地下结论,而是会并列展示不同的学派观点,引导读者自己去思考和判断,这种开放的学术态度,在如今的许多教材中是很难得的。读完之后,我感觉自己对汉语的理解不再停留在“会用”的层面,而是上升到了“知其所以然”的境界。
坦率地说,在阅读过程中,我最大的感受是其“增订”部分的扎实和与时俱进。语言是活的,任何一本静态的教材如果不能反映最新的语言发展和最新的研究成果,很快就会落伍。这本“六版”的更新力度非常到位,尤其是在对新出现的社会语言现象和网络语言现象的收录和分析上,做得非常谨慎和到位。它没有盲目追逐潮流,而是用严肃的语言学工具来审视这些新变化,判断其生命力和对现有语法的冲击程度。例如,对现代汉语中代词使用的新变化,尤其是非二元性别指代用语的探讨,体现了编者对社会文化变迁的敏感度。再有,它在数码时代背景下,对书面语和口语在不同载体上的分化进行了深入的考察。这本书给我的最大启发是,学习语言不仅是学习规范,更是学习理解变化。它提供了一个坚实的理论基石,让我们有能力去分析和评判未来语言世界中出现的任何新事物,而不是被动地接受。这份与时俱进的学术定力和对未来的前瞻性,是它超越其他同类教材的关键所在。
我终于无聊到标教材了。
部分内容重复 比川大教材简单
我终于无聊到标教材了。
孔李茜授课
孔李茜授课