具体描述
系统性。本教程系统地讲解了汉语语法的词法与句法,全书分4章讲词法,6章讲句法,3章讲语法与语义、语法与语音。全书以核心(head)为纲,在绪论中指明核心决定着结构体的类别和与之共现的成分,其他各章围绕着核心的作用展开。比如说第一章以偏正结构与动宾结构的复合词为例展示核心决定复合词的类别;第二章以把字句、状态补语为例展示功能核心的选择作用,并讲解了“功能范畴假设”和限制嫁接方向的“嫁接与移位同向假设”;随后各章就根据这两条假设讲解动词短语、句子、名词短语、形容词短语、并列短语、语法与语义、语法与语音,并以此反哺构词法。
学术性。本教程适用于高年级本科生,也适用于汉语言文字学、语言学及应用语言学等相关专业的硕士生,他们有一定的汉语语法基础,所以针对这些学生的教材宜强调学术性。比如说两个语言单位的语序,两个语言单位在进行组合时,谁在前谁在后。逻辑上存在两种可能,为了限制组合的方向,本教程提出“嫁接与移位同向假设”,为满足该假设,本教程提出“词汇核心在后,所有扩展它的功能核心在前”。再比如说选择性,汉语的“吃”除了跟食物这样的受事组合,还可以跟工具(“吃大碗”)、处所(“吃食堂”)等组合,为解释这种现象,本教程提出了“功能范畴假设”。这些假设有一定的解释力和限制力。
当代性。高等学校语言学科的基础教材一般是以结构主义语言学的理论为基础,但西方语言学已经发展出生成语法、认知语法等学术流派,并以生成语法为主流。本教程以生成语法的近期理论“最简方案”为基础描写、解释汉语的一些重要的语法现象,主要意图是让学生尽早接触当代语言学的理论、观念与技术手段。
作者简介
安徽师范大学教授,博导。
目录信息
一核心
二构造原则
三词类
第一章 合并式构词法
一 词法规则
二词与短语
三黏附形式
第二章 句法假设
一嫁接与移位同向假设
二功能范畴假设
第三章 动词短语
一补语的位置
二时体范畴
三被动范畴“给”
四被动范畴“被”
五能性范畴“得”
第四章 制图理论
一时制短语
二话题化
三焦点
四语气词
第五章 名词短语
一的系名词短语
二量系名词短语
三名词短语的指称性
第六章 控制理论
一动结式
二状态补语句
三兼语句
四作用
第七章 约束理论
一句法约束
二算子约束
第八章 语音与语法
一语音黏附
二移位动因
三移位高度
第九章 形容词短语
一形容词的扩展
二形容词做补语
三形容词的变价
四形名合成词
第十章 并列短语
一非结构体的并列
二非同类结构体的并列
三结构的范畴特征
第十一章 词汇范畴
一范畴特征
二名词
三形容词
四动词
五介词
六区别词
第十二章 功能范畴
一选择论元
二指派题元
三激发移位
四确定句式的意义
第十三章 移位式构词法
一句法合成词
二词法合成词
主要符号说明
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我接触过不少语言学领域的经典教材,但这本书在内容组织逻辑上展现出的严谨性,简直是教科书级别的典范。它不像某些教材那样将知识点堆砌在一起,而是采用了一种层层递进、由浅入深的结构。初期的基础概念铺垫得极其扎实,为后续深入分析高阶理论打下了坚不可摧的地基。每章节的衔接都处理得极为顺滑,你会发现,当你刚刚对一个概念感到困惑时,下一节的内容便会自然而然地提供了解释和深化。尤其值得称赞的是,作者在引入新理论时,总会巧妙地回顾前文已经建立的知识框架,这种“呼应”使得整本书的知识体系形成了一个密不透风的闭环。读起来,你不会感觉像是在啃一块块孤立的石头,而是在攀登一座精心规划、步步为营的高塔。这种结构上的精妙,极大地提升了学习的效率和连贯性,让学习者能够真正把握住语言系统的内在肌理。
这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,那种沉稳中又不失现代感的配色,拿在手里就有一种想要深入研读的冲动。我特别欣赏封面留白的处理,简约而不简单,恰到好处地烘托出了内容的深度。书页的纸张质量也是一流的,触感细腻,印刷清晰锐利,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。内页的版式设计同样体现了匠心,字体大小和行距的拿捏非常得当,使得复杂的理论概念在视觉上得以舒展,更容易被大脑消化吸收。而且,书中穿插的一些图表和示意图,无论是线条的流畅度还是信息的密度,都达到了专业水准,它们不是简单地重复文字,而是以一种更直观的方式辅助理解那些抽象的语法规则。这本书的物理实体本身,就是一件值得收藏的学术品。从打开书本的那一刻起,我就感受到了一种制作方对知识的尊重和对读者的关怀,这在当前许多追求速度和效率的出版物中,是难能可贵的品质。
这本书的参考价值和拓展深度,超出了我预期的范围。它不仅仅是一本基础教程,更像是一张通往更广阔语言学世界的路线图。在每一章的末尾,作者都精心设置了“延伸阅读”和“思考题”,这些部分的设计极具启发性。延伸阅读推荐的文献往往是该领域的开创性或最新进展,它们精准地指引了那些渴望深造的读者下一步应该关注的方向,避免了我们在浩如烟海的文献中迷失方向。而那些思考题,则往往设置得非常巧妙,它们不会要求你死记硬背定义,而是会挑战你运用所学知识去解决一个尚未被完全阐明的小问题。这种设计极大地提升了这本书的“生命周期”,它不会因为我学完了基础内容就立刻被束之高阁,反而会成为我后续研究中随时可以翻阅的、具有高度参照性的工具书。它真正做到了既传授“鱼”,也教授“渔”。
这本书的叙述风格,可以说是“温和而有力”的典范。作者的笔调非常沉稳大气,没有那种为了吸引眼球而采取的夸张或过于口语化的表达,保证了学术的严肃性。然而,这种沉稳绝不意味着晦涩难懂。恰恰相反,作者善于使用精准而生动的语言,将那些原本可能令人望而生畏的专业术语,通过恰当的比喻和清晰的界定,变得触手可及。我个人尤其欣赏作者在处理争议性理论时的平衡感。他不会武断地偏向某一方,而是会详尽地呈现不同学派的观点及其论据,引导读者进行批判性思考,而不是被动接受既定结论。这种亦师亦友的引导方式,极大地激发了我主动探究的欲望,让我从一个知识的被动接收者,转变为一个积极的思辨者。阅读过程是一种享受,它既满足了我对知识的渴求,又不断锤炼着我的分析能力。
我发现这本书在案例选择和举例说明方面,做得非常地道且具有代表性。它没有局限于那些陈旧的、脱离实际的教科书式例句,而是大量引入了当代语言现象的鲜活实例。这些例子跨越了不同的语域和文体,从日常对话的微妙之处,到正式文本的结构布局,无不体现出对现实语言使用的深刻洞察。更重要的是,书中对例子的解析,绝不是简单地贴标签或套用公式,而是深入剖析了这些现象背后的深层句法或语义机制。这种理论与实践的紧密结合,极大地增强了知识的可迁移性。我能够清晰地看到书本上的抽象规则,是如何在具体的语言材料中得到印证和应用的。这对于我们这些希望将所学知识应用于实际文本分析或教学工作的人来说,简直是如获至宝,极大地提升了我们分析真实世界语言材料的信心和工具箱。
遗憾,一个学期的课都在听老师传播女德思想……
遗憾,一个学期的课都在听老师传播女德思想……
这个太前沿,研究性质较强,但是慢慢看也能够看懂 没看完就毕业了
有没有严谨的形式语法呢?
遗憾,一个学期的课都在听老师传播女德思想……