具体描述
18堂穿越时空的午夜课堂,波普尔、休谟、孔德、罗素、培根、亚里士多德等18位古今管理学大师逐一登场,探讨与逻辑学密切相关的18个热点话题——概念、定义、谬误、错误类比、集体思维、回避问题、判断、同一律和矛盾律、统一场理论、诈骗等,解答你对逻辑学的疑惑,教你获得清晰思辨能力的逻辑学原理!
作者简介
董桂萍,女,1980年2月出生,山东日照人。硕士研究生,毕业于天津师范大学。现就职于山东外国语职业学院,主要讲授思想政治理论课,多次获得教学方面的荣誉称号,主持参与课题多项,发表论文数篇。
目录信息
什么是逻辑学/ 002
异想天开是行不通的/ 004
现实中的答案永远没有简单的/ 008
第二堂课 休谟老师主讲“概念”
概念是反应对象本质属性的思维形式/ 014
概念有很多不同的特性/ 020
概念的种类划分标准/ 022
第三堂课 孔德老师主讲“概括”
什么是概括/ 026
真实的概括知识是以现实为基础的/ 028
相对于概括知识,特定知识绝对为真/ 030
人类文明的进步就是科学原则不断被修正的过程/ 031
第四堂课 古尔德老师主讲“过度概括”
思考问题时不要非黑即白/ 036
概括可以,但不要过度概括/ 040
第五堂课 派顿老师主讲“定义”
定义不同,结论就不同/ 046
定义是非常重要的/ 049
再精细的规则也会产生漏洞/ 052
第六堂课 杰文斯老师主讲“隐含意义”
每个陈述都有两个意义——公开意义和隐含意义/ 058
隐含意义能通过精神分析挖掘出来/ 060
隐含信息会告诉你危险在哪里/ 064
第七堂课 弗雷格老师主讲“谬误”
连续发生的事物不一定有因果关系/ 068
谬误面面观/ 071
奇迹与迷信全是谬误/ 074
第八堂课 雷曼老师主讲“错误类比”
错误类比是一种思考错误/ 080
科学家也是会说蠢话的/ 085
第九堂课 奥卡姆老师主讲“片面性思考错误”
人类内心的情感往往要强于理性/ 092
情感与习惯往往会让我们片面拣选/ 098
第十堂课 布里丹老师主讲“集体思维”
真理不一定掌握在多数人手里/ 104
路径依赖与集体思维/ 111
第十一堂课 罗素老师主讲“推理关系与模态逻辑”
关系的对称性和传递性/ 116
什么是模态逻辑/ 123
第十二堂课 克里普克老师主讲“回避问题”
固定联想就是在回避问题/ 128
套套逻辑也是在回避问题/ 132
虚张声势的字词通常也是回避问题的表现/ 134
第十三堂课 胡塞尔老师主讲“判断”
判断是对认识对象有所判定的思维形式/ 140
判断有真也有假/ 143
断定判断真假时需要注意的一些问题/ 148
第十四堂课 培根老师主讲“同一律和矛盾律”
是什么就是什么/ 152
不能是什么又不是什么/ 156
自相矛盾在生活中非常常见/ 159
第十五堂课 亚里士多德老师主讲“排中律和充足理由律”
只有消除判断中的模糊性,才能更加接近正确与真理/ 164
排中律的作用就是保证思维的明确性/ 169
什么是充足理由律/ 171
第十六堂课 诺依曼老师主讲“统一场理论”
只有相关适当的证据才能得出正确的结论/ 176
生活中的很多叙述都没有相关性/ 178
相关的证据是必要的,但并不一定是充分的/ 183
第十七堂课 密尔老师主讲“人际沟通中的逻辑语原则”
人际沟通是语言行为/ 188
语境的作用及意义/ 192
第十八堂课 策梅洛老师主讲“诈骗”
诈骗属于逻辑学范畴吗/ 198
诈骗的六个步骤/ 199
只有经过逻辑思考,才能识破骗子的骗局/ 202
· · · · · · (收起)
读后感
1.形式新颖 ①每个知识点都用一堂课的形式来呈现 ②每个知识点都与一个名人联系在一起,且推荐他的相关书籍、让他成为课堂“教师” ③每节都设置与知识点相关的生活场景导入,结尾再将问题解答 ④使用课堂实录的形式,更为活泼,贴近中学生 2.适合中学生 本书讲解了逻辑学的一...
1.形式新颖 ①每个知识点都用一堂课的形式来呈现 ②每个知识点都与一个名人联系在一起,且推荐他的相关书籍、让他成为课堂“教师” ③每节都设置与知识点相关的生活场景导入,结尾再将问题解答 ④使用课堂实录的形式,更为活泼,贴近中学生 2.适合中学生 本书讲解了逻辑学的一...
1.形式新颖 ①每个知识点都用一堂课的形式来呈现 ②每个知识点都与一个名人联系在一起,且推荐他的相关书籍、让他成为课堂“教师” ③每节都设置与知识点相关的生活场景导入,结尾再将问题解答 ④使用课堂实录的形式,更为活泼,贴近中学生 2.适合中学生 本书讲解了逻辑学的一...
1.形式新颖 ①每个知识点都用一堂课的形式来呈现 ②每个知识点都与一个名人联系在一起,且推荐他的相关书籍、让他成为课堂“教师” ③每节都设置与知识点相关的生活场景导入,结尾再将问题解答 ④使用课堂实录的形式,更为活泼,贴近中学生 2.适合中学生 本书讲解了逻辑学的一...
1.形式新颖 ①每个知识点都用一堂课的形式来呈现 ②每个知识点都与一个名人联系在一起,且推荐他的相关书籍、让他成为课堂“教师” ③每节都设置与知识点相关的生活场景导入,结尾再将问题解答 ④使用课堂实录的形式,更为活泼,贴近中学生 2.适合中学生 本书讲解了逻辑学的一...
用户评价
如果用一个词来形容我的阅读体验,那就是“酣畅淋漓”。这本书在结构上的设计非常巧妙,它似乎遵循着一个由浅入深、由具体到抽象的螺旋上升路径。开篇的那些小游戏和脑筋急转弯,让你在轻松愉快的氛围中建立了基础的判断标准。然后,作者开始构建更宏大的理论框架,比如对各种推理模型的比较分析,这里的论述严密而又富有逻辑的美感。我最欣赏的是,它并未将逻辑视为一套僵硬的规则,而是将其描绘成一种灵活的、适应性极强的“工具箱”。读完后,我不再将逻辑视为一种束缚,反而觉得它是一种解放——解放了我的思维,使其不再受限于直觉的陷阱和经验的局限。这本书不仅是一本知识读物,更像是一本思维的“使用说明书”,指导我们如何高效、准确地操作我们最宝贵的工具——大脑。
说实话,我本来对这种“教人思考”的书是抱持着怀疑态度的,总觉得它们要么故弄玄虚,要么就是老生常谈。但这本书的切入点非常新颖,它没有一上来就堆砌复杂的术语,而是用一种近乎“侦探小说”的节奏来引导读者。每一章的开头都像抛出了一个引人入胜的谜题,让你迫不及待地想知道背后的“规则”。我印象最深的是关于归纳与演绎的对比,作者没有简单地给出定义,而是设计了一系列的场景实验,让我们亲身体验在信息不完全的情况下,大脑是如何进行快速判断的,以及这种判断在面对新证据时会如何瓦解或加强。这种沉浸式的学习体验,远比死记硬背公式有效得多。更难得的是,它并没有给人一种“你必须如此思考”的教条感,反而鼓励读者去质疑既有的框架,去探索不同的思维路径。读完后,我感觉我的批判性思维像被注入了一剂强心针,面对铺天盖地的网络信息,能更冷静地去辨别真伪和论证强度了。
这本我最近刚啃完的书,实在是让人眼前一亮,完全颠覆了我对某个学科的刻板印象。它仿佛带着我们走进了一个全新的思维迷宫,但又不是那种晦涩难懂的学术高塔。作者的叙事手法非常高明,总能找到最贴合日常生活的例子,把那些抽象的概念掰开揉碎了呈现在我们面前。比如,书中探讨的某个推理悖论,我以前总觉得那是哲学家的无聊游戏,但作者通过一个咖啡馆里关于“谁先到的”的争论,瞬间让我明白了它的核心矛盾所在。读完之后,我发现自己走路时都会不自觉地去分析周围事物的因果关系,甚至连和朋友聊天都会潜意识地去检验对方论证的有效性。这不仅仅是知识的输入,更是一种思维模式的重塑,感觉自己的“逻辑雷达”被打开了,看世界的方式都变得更加清晰和锐利了。我尤其喜欢它在介绍某个分析工具时,那种层层递进的讲解,没有一步是多余的,就像一个技艺精湛的工匠在打磨一块璞玉,最终呈现出的是一个光彩夺目的成品。
这本书的行文风格非常洒脱,完全没有传统教材那种板着脸孔的架势。它更像是一位博学的长者,坐在壁炉旁,用他充满智慧的、略带幽默的口吻,跟你娓娓道来这个世界运行的基本“代码”。其中有几处引用和典故的运用简直是神来之笔,它们巧妙地将古代的智慧与现代的困境联系起来,让原本有些距离感的概念瞬间变得亲切起来。例如,书中对某个论证谬误的剖析,竟然引用了一出莎士比亚戏剧中的桥段,那种跨越时空的共鸣感,让人不禁拍案叫绝。我读到某个部分时,甚至忍不住笑出了声,因为它精准地捕捉到了我们在日常争论中常常犯的思维惰性。这让整个阅读过程充满了乐趣,不再是枯燥的知识灌输,而是一场智力上的探戈,你来我往,步步为营。对于那些想提升思维清晰度但又害怕被学术重负压垮的读者来说,这本书简直是一剂良药。
我必须承认,这本书的深度是超乎我预期的。我原本以为它只是停留在“识别常见的逻辑错误”的层面,但它却深入探讨了现代信息社会中,认知偏差如何被算法和信息茧房所放大和利用。作者对“非理性决策”的分析,简直是为这个时代量身定做的“防忽悠指南”。他没有停留在理论层面,而是细致地拆解了社交媒体上流行的某些观点是如何通过情感诉求而非逻辑支撑来达到传播目的的。这部分内容读起来让人有些心惊,因为你不得不面对自己是如何轻易地被某些精心构建的叙事所裹挟。对我个人而言,它极大地提高了我在处理复杂问题时的“去芜存菁”能力,教会我如何剥离情绪外衣,直击问题的核心结构。这本书的价值,就在于它不仅教你如何思考,更是在教你如何在信息爆炸的洪流中,保持清醒的头脑。
场景式的内容编排方式,带来了很多无关信息,给阅读造成干扰。
是的我也只能给它两星半。建议说清楚是个中学生读本,设计都是针对中学生而言。也许是个好的中学入门读本,也有教学创新意识。但对其他读者来说本书就性价比并不高了。
我看的这本书,和这个名字一样,竟然没有收录。作者霁阳。没营养,拼凑在一起,浪费时间,还是要多看看经典的
场景式的内容编排方式,带来了很多无关信息,给阅读造成干扰。
是的我也只能给它两星半。建议说清楚是个中学生读本,设计都是针对中学生而言。也许是个好的中学入门读本,也有教学创新意识。但对其他读者来说本书就性价比并不高了。