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後半段還是感覺晦澀瞭些，不太能跟上思路，並不像通常讀科普的感覺，更接近語言學邏輯學的思辨。當然討論數學本質不可避免要從這樣的角度纔能深入。

關於數學傢研究數學本質的故事。發現我對數學科普的興趣一直在“哇塞看起來好流弊好想瞭解”和“我靠這是什麼鬼”之間不斷循環……

為瞭不被時代拋棄，文科生也在盡力

挺好的書，講瞭計算概念的曆史，但是比較難看，我後麵基本沒怎麼看懂

3.5

第二遍读完。 作者在20世纪90年代末，与合作者定义了谓词逻辑的一种扩展 ，演绎模理论:证明是由公理，演绎规则和计算规则来构造的。本书可以看作这部分工作历史意义的总结，或许，公理最终会被计算终结? 尾声中留下6个问题，应该再加一个，计算的回归会对数学教育产生什么样的...

第二遍读完。 作者在20世纪90年代末，与合作者定义了谓词逻辑的一种扩展 ，演绎模理论:证明是由公理，演绎规则和计算规则来构造的。本书可以看作这部分工作历史意义的总结，或许，公理最终会被计算终结? 尾声中留下6个问题，应该再加一个，计算的回归会对数学教育产生什么样的...

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第二遍读完。 作者在20世纪90年代末，与合作者定义了谓词逻辑的一种扩展 ，演绎模理论:证明是由公理，演绎规则和计算规则来构造的。本书可以看作这部分工作历史意义的总结，或许，公理最终会被计算终结? 尾声中留下6个问题，应该再加一个，计算的回归会对数学教育产生什么样的...