具体描述
语文教育一直在改革，但始终没有走出“进一步，退两步”的怪圈。空洞的道德说教、高蹈的人文精神、细碎的文本解读、直奔“考点”的灌输等，一端是价值与理念，另一端是知识与能力，几十年以来，语文教学一直在两端跳跃。即使一匹匹教育的黑马横空出世，也无法解决阅读、写作等语文教学中出现的诸多顽疾。
引入批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方。批判性思维是一种追求合理、公正和创新的现代思维方式，既能培养学生尊重、理解、包容与创新的现代人格，还能培养学生追求事实、逻辑和情理相统一的思维技能。
本书作者、上海市语文特级教师余党绪在十多年的语文教学实践中，将批判性思维引入中学语文教学，致力于“思辨读写”的研究和实践。他的“万字时文”阅读，让学生对学术性文化随笔、人物传记等文章进行极限式、整合性阅读；他的“经典精读”，引导学生在阅读经典名著时加入自我的人生体验与思考，以批判性思维进行“人生智慧的理性反思”。在写作教学中，余老师一直倡导“以公民姿态，就公共事务，做理性表达”。
本书分上、下两篇，上篇就中学语文教学引入批判性思维进行了多角度阐述，下篇侧重教学实践，其中的课堂实录、高考高分作文分析，对于中学语文教学具有独特的指导意义。
作者简介
余党绪，上海市语文特级教师，教育部中国教师发展基金会独立重点课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长，上海市教委文科创新项目“批判性思维—博雅书院”主持人，《中国校园文学丛刊》主编。
教育部中国教师发展基金会重点课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”(余党绪、何勇主持)，意在探索通过“思辨读写”来培养学生的批判性思维能力的路径与方法，开发和建设“思辨读写”系列课程，研究与推广有价值的教学案例，推出批判性思维教学的“种子教师”与“专家教师”，推动课堂教学的思维转向。
目录信息
批判性思维：革除语文教育痼疾的良方
对话鄢烈山：关于公共说理与批判性思维
对话狄马：批判性思维与写作教学
语文教师的姿态——我看黄玉峰老师
我的阅读改进之道：思辨性阅读
没有批判，何来对话？——关于经典、名著和名篇的批判性阅读
基于传统文化的理解，为了现代人格的养育——关于文言文阅读教学
公民表达与中小学写作教育
以公民姿态，就公共事务，做理性表达——基于公民表达素养的写作教育
公共立场，专业视角——读杨林柯老师的《推动自己，就是推动教育》
没有教不好的学生，只有不会教的老师？
理性精神的缺失，比想象力的匮乏更糟糕
每一匹教育黑马，都让我本能地怀疑与警惕
学术争鸣需要善意、理性与逻辑
“二元思维”可能是个泥淖和陷阱
下篇
走出滥情的泥淖，走向理性的清明——2015年高考作文命题综评
文本能说话的地方，教师可否三缄其口
寒风吹彻，或春暖花开
吟诗胜却诵经，读诗要读唐诗
阅读教学呼唤批判性思维——《愚公移山》课例批判及启示
蔺相如：一个汲汲于功名的战国士子
关于《水浒传》的阅读与教学，兼与黄玉峰老师商榷
附：如何看待经典及如何看待思辨
桃花扇底系兴亡——《哀江南》教学实录、说课、评课
说课：语言的魅力、文学的韵味和文化的视野
附：聚焦课堂，走进文本
解喻与祛蔽——隐喻的逻辑陷阱
“美丽”的忧思——关于“美丽”的作文所引发的思考
问以辨之，立而论之——议论文写作中的批判性思维
思辨”的灵魂是“具体分析”
重评高考作文（4篇）
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读后感
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用户评价
这是一本非常“重口味”的书，对于那些习惯了轻松阅读的读者来说，可能需要一个较长的适应期。这本书的特点在于其强烈的批判性视角，它毫不留情地解构了许多我们习以为常的文化符号和价值体系。作者的论证过程严密到近乎苛刻，每一个结论似乎都有坚实的文献作为支撑。我特别欣赏他处理争议性议题时的那种冷静与客观，他不会轻易站队，而是将多方的观点都呈现出来，让读者自己去权衡利弊。虽然阅读过程颇有挑战，时常需要查阅大量的背景资料来辅助理解，但这种“费力”的阅读过程，反而带来了巨大的智力满足感。读完它，你会感到自己对世界的“滤镜”被彻底擦拭干净了，视野豁然开朗，但这过程也伴随着一种轻微的失重感——因为旧有的坐标系似乎不再适用了。
评分从文学性的角度来看，这本书无疑是上乘之作。作者对语言的驾驭能力达到了炉火纯青的地步，他的叙事节奏感极佳，能够有效地调动读者的情绪。这本书的伟大之处在于，它将宏大的哲学思辨与具体生动的人物案例完美地融合在一起。你既能感受到思想的深邃，又能体会到人性在历史洪流中的挣扎与光辉。我尤其喜欢作者在关键转折点设置的那些富有张力的反问句，它们像一把把钥匙，打开了通往更深层次思考的大门。这本书并非是那种读完就束之高阁的消遣读物，它更像是同行路上的一位良师益友，在你迷茫时提供指引，在你困顿时激发思考。每一次重读，都会有新的感悟，这才是真正的好书的标志。
评分老实说，这本书的开头有些挑战性，需要读者有一定的耐心去适应作者独特的叙事节奏。初读时，我甚至有些怀疑自己的选择，那些繁复的论证和大量的历史引证让人感到有些喘不过气。但是，一旦坚持下来，你会发现这是一种精心设计的铺垫。作者在构建他的理论框架时，毫不含糊地展示了其深厚的学养。他擅长从看似不相干的领域中汲取养分，然后熔铸成一个具有强大解释力的系统。最让我印象深刻的是他对某些传统认知的颠覆性阐释，那种犹如醍醐灌顶的感觉，让人不得不重新审视自己过去接受的那些“真理”。这本书的阅读体验是沉浸式的，我常常需要合上书本，在房间里踱步思考很久，才能真正消化其中一小部分的观点。它迫使你走出舒适区，去面对那些原本被我们有意无意忽略的复杂性。
评分这本厚重的书，拿到手里就有一种沉甸甸的历史感，装帧设计充满了古典的韵味，仿佛每一页都蕴含着跨越时空的智慧。我本以为这是一本晦涩难懂的学术专著，但翻开之后，才发现作者的文笔是如此的细腻与流畅。他不是简单地罗列事实，而是用一种近乎讲故事的方式，将那些宏大叙事下的微小脉络娓娓道来。尤其是在探讨社会变迁中个体认知的重塑这一部分，作者的洞察力令人震撼。他并没有给出简单的是非判断，而是将复杂的现实剖析得淋漓尽致，让人在阅读过程中不断地反思自己习以为常的观念。这本书的逻辑结构非常严谨，层层递进，仿佛在引导读者进行一场深度的心灵探险。读完之后，我感觉自己的思维边界被极大地拓宽了，对周遭世界的理解也变得更加立体和深刻。它不仅仅是一本书，更像是一次思想的洗礼，值得反复咀嚼品味。
评分这本书的装帧和纸张质量都体现了出版方的诚意，拿在手上确实是一种享受。内容上，作者对人类心智发展历程的梳理尤其精彩。他没有停留在对现象的表面描述，而是深入挖掘了驱动这些现象背后的深层心理机制和社会结构性力量。这本书的语言风格是极其考究的，用词精准，句式多变，时而如诗歌般优美，时而似手术刀般锐利。阅读过程中，我多次被其中某些段落的力度所震撼，作者似乎有一种魔力，能将抽象的概念转化为具体可感的画面。更难得的是，这本书在探讨深刻议题的同时，保持了一种克制的谦逊，没有丝毫的说教意味。它更像是一位智者在与你进行一场平等的对话，邀请你共同探索未知的疆域。
评分规避滥情的泥淖，走向理性的清明。的确有太多作文被华丽的词藻魅惑，忽略了逻辑思维的力量。
评分图书馆马克
评分语文老师不要仅仅看着高考，还是要思考一些教育更本体的问题。
评分规避滥情的泥淖，走向理性的清明。的确有太多作文被华丽的词藻魅惑，忽略了逻辑思维的力量。
评分我能说我是看到祛魅两个字才把这本从图书馆书架上拿下来的么
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