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可能是翻譯過來的原因吧，讀起來不太容易理解，太理論，有點名不副實。。。。本書最重要的觀點就是要設置特定的問題，還要相信兒童天生就是評論傢，相信孩子們的能力。#2018讀完的第18本

一本關於“開展班級讀書會”的閱讀教學指導用書。在關於“討論”的理念和必要性方麵做瞭比較深入的解讀。但是但是總覺得入題有點慢，到瞭十三章纔提齣瞭問題架構。

閱讀指導的操作手冊

#圖書館計劃TLP#正式開啓一個新的閱讀領域。

為教師準備的

用了两个下午将此书读完，开始的时候真的非常非常费劲，竟然有种读不下去的感觉。但到了第三章，或许是出现了我熟悉的绘本，或许是我慢慢地习惯了蔡宜容的译文，我慢慢地能读进去了，并深深地被吸引住。文中提到的方法、技巧、提问，还有老师们如何在关键时刻将讨论引回主题上...  

不需要引经据典，越来越多的家长都已意识到，好的阅读在孩子们能力养成、人格塑造等各方面起着举足轻重的作用。限于考试制度主宰着学生的阅读方向，那些有志于阅读教学的家长和老师们，得赶在教材和教辅书全面占领孩子们的书包之前（即学前和小学时期），和他们一起养成“读好...