具体描述
2001年，劳动和社会保障部颁布了《心理咨询师（三级 2015修订版）》。
《心理咨询师（三级 2015修订版）》的颁布，对于推动心理咨询师职业培训和职业技能鉴定工作的开展起到了重要作用。为进一步完善心理咨询师职业资格证书制度，2005年，中国就业培训技术指导中心与中国心理卫生协会组织专家对试行的《心理咨询师（三级 2015修订版）》进行了修订，并在此基础上，修订完成了《国家职业资格培训教程·心理咨询师》（以下简称《教程》）系列教材。
《心理咨询师（三级 2015修订版）》紧贴《心理咨询师（三级 2015修订版）》，内容上，力求体现“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的指导思想，突出职业培训特色；结构上，针对心理咨询职业的活动领域，按照模块化的方式，分为三级心理咨询师、二级心理咨询师、一级心理咨询师三个级别进行编写。《教程》的基础知识部分的内容涵盖《心理咨询师（三级 2015修订版）》的“基本要求”；技能部分的章对应于《心理咨询师（三级 2015修订版）》的“职业功能”，节对应于《心理咨询师（三级 2015修订版）》的“工作内容”，节中阐述的内容对应于《心理咨询师（三级 2015修订版）》的“技能要求”和“相关知识”内容。
《心理咨询师（三级 2015修订版）》适用于三级、二级、一级心理咨询师的培训，是职业技能鉴定的推荐辅导用书。
作者简介
目录信息
读后感
穷级无聊报了个助理心理咨询师班，原本想着混个证书耍耍酷的，现在花了钱报了名之后居然兴趣还没减退，且先学学看吧。 原本还以为教科书会无聊得要命，没想到还不错，作为教科书来说这本书很工整，简洁明了，通顺（晕，居然开始用这个词来评价书了，但不得不承认现在的书能做...
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用户评价
《心理咨询师（三级）》对于“团体心理咨询”的探讨，让我耳目一新。我一直认为心理咨询是极其私人的体验，但书中的内容让我认识到，团体咨询所带来的集体的力量和共鸣，有时甚至比个体咨询更为有效。它详细介绍了团体咨询的运作机制、成员的角色以及如何通过团体互动促进个体的成长。我开始理解，在团体中，人们能够看到自己并非孤例，很多困扰他人也同样困扰自己，这种“共同的体验”本身就具有疗愈作用。此外，团体成员之间的反馈和支持，也能够提供更广阔的视角和更积极的动力。虽然我还没有亲自参与过团体咨询，但通过这本书的介绍，我已经对此充满了期待，也更加相信集体智慧在心理成长中的巨大潜力。
评分这本书为我打开了一个全新的视角，让我得以重新审视自己在亲密关系中的角色和互动模式。过去，我常常因为一些小小的误会和沟通不畅而感到沮丧，也曾怀疑过自己是否真的适合与他人建立长久而深刻的关系。然而，《心理咨询师（三级）》中的章节，特别是关于“依恋理论”和“关系中的冲突解决”的部分，为我提供了非常有价值的指导。我开始理解，很多看似棘手的人际问题，并非源于恶意，而是源于我们内在的依恋模式和沟通技巧的不足。我尝试运用书中所介绍的“非暴力沟通”原则，在面对伴侣的批评时，不再采取防御姿态，而是平静地表达自己的感受和需求。这种转变带来了意想不到的积极效果，我们之间的争吵频率明显下降，取而代之的是更深层次的理解和支持。这本书不仅让我成为一个更好的倾听者，也让我成为一个更成熟的伴侣。
评分在这本《心理咨询师（三级）》中，我对于“心理咨询伦理”的讨论，印象尤为深刻。我一直觉得，心理咨询师这个职业，不仅仅是技术的运用，更是一种高度负责任的行为。书中对于“保密原则”、“知情同意”、“避免利益冲突”等伦理规范的详细阐述，让我看到了这个职业的庄重和神圣。它强调了在咨询过程中，咨询师必须始终将来访者的福祉放在首位，并且以专业、公正的态度来对待每一位求助者。这种对职业道德的强调，不仅是对咨询师的要求，也让我作为一个潜在的求助者，能够更加信任和依赖心理咨询体系。它让我明白，一个健康的心理咨询关系，建立在坚实的伦理基础之上，这是专业性的重要体现。
评分这本书给我带来的最深刻的触动，莫过于它在“同理心”这一概念上的深入剖析。我一直认为，同理心是一种天赋，是少数人才能拥有的能力，但这本书彻底颠覆了我的认知。它详细地阐述了同理心并非遥不可及，而是可以通过后天的学习和刻意练习来不断提升的。作者通过一系列精心设计的练习，引导我一步步地走出自我中心的视角，去尝试站在他人的立场上思考问题，去感受他人的情绪波动，并用恰当的方式回应。我尝试了书中提到的“倾听时暂停”练习，在朋友倾诉时，我不再急于给出建议或评价，而是耐心倾听，在适当的时候给予肯定的眼神和简短的回应。令我惊喜的是，这种改变让我的朋友感到被理解和被尊重，我们的关系也因此变得更加亲近。这种从理论到实践的无缝连接，让我深切体会到心理咨询师这个职业的魅力，以及它对提升人际关系质量的巨大作用。
评分翻开这本《心理咨询师（三级）》，我立刻被它所呈现出的广阔图景所吸引。我并不是一个初学者，之前也曾涉猎过一些心理学的入门书籍，但那些内容往往过于碎片化，或者侧重于理论的宏大叙事，让我感觉自己在知识的海洋中漂泊，却抓不住任何实质性的锚点。而这本书，则像一位经验丰富的老船长，为我指明了方向。它并没有直接丢给我一堆晦涩难懂的专业术语，而是从最基础、最贴近我们日常生活的角度切入，比如如何更好地倾听，如何建立有效的沟通模式，如何在日常互动中识别并理解他人的情绪。我尤其欣赏作者在描述这些技巧时所使用的生动比喻和具体案例，它们仿佛是将抽象的心理学概念具象化，让我能够感同身受，并且能够立刻联想到自己过往的经历，从而反思自己的沟通方式和行为模式。这种“学以致用”的感觉，是我在阅读其他书籍时很少能体会到的。
评分在阅读《心理咨询师（三级）》的过程中，我特别关注了其中关于“危机干预”的部分。虽然我并非专业的危机干预师，但了解基本的应对策略，对于我在日常生活中能够给予身边有需要的人一些及时的帮助，具有非常重要的意义。书中所介绍的“倾听、评估、支持”的流程，简洁明了，并且充满了人文关怀。它强调了在危机状态下，保持冷静、提供安全感以及鼓励对方寻求专业帮助的重要性。我曾遇到过一位情绪非常激动的朋友，以往我可能会不知所措，但学了这本书之后，我能够更沉着地应对，先是安抚他的情绪，然后耐心倾听他的困扰，并鼓励他联系学校的心理辅导老师。这种转变让我感到自己不再是旁观者，而是能够提供实际帮助的参与者。这本书，让我看到了助人者身上所蕴含的强大力量。
评分这本书在“儿童心理发展”方面的论述，给了我极大的启发，尤其是在处理我与家中长辈在育儿观念上的差异时。我一直认为，孩子应该受到严格的管教，但这本书却强调了理解儿童发展规律的重要性。它细致地描述了不同年龄段儿童的认知、情感和社交特点，以及他们在此过程中可能遇到的挑战。我开始尝试从孩子的视角去理解他们的行为，而不是仅仅用成人的标准去评判。例如，书中关于“儿童的模仿学习”的讲解，让我明白了为什么孩子会模仿我的某些不好的习惯，也让我意识到在他们面前言传身教的重要性。通过调整我的沟通方式和教育理念，我惊喜地发现，孩子变得更加开朗和自信，我们之间的亲子关系也更加融洽。这本书，为我打开了理解孩子内心世界的大门。
评分对于“认知行为疗法”的介绍，在这本《心理咨询师（三级）》中，可以说是让我受益匪浅。我一直以来都深受某些负面思维模式的困扰，例如过度担忧、自我否定等等，这些想法常常像乌云一样笼罩着我的生活，让我难以看到阳光。书中的内容，通过生动的案例和清晰的步骤，教会了我如何识别这些“自动思维”，并学习如何挑战和重构它们。我开始尝试记录自己的消极想法，然后问自己：“这些想法有事实依据吗？有没有其他的解释方式？”这个过程并不容易，有时候我会陷入旧有的思维定势，但书中反复强调的“耐心和坚持”让我没有放弃。我惊喜地发现，随着练习的深入，我的情绪反应也发生了显著的改变，曾经让我备受煎熬的焦虑感，也逐渐减轻了。这本书就像一位温和的导师，引导我一步步走出思维的迷宫。
评分我必须承认，《心理咨询师（三级）》在“心理测量工具”的介绍部分，处理得相当到位。我之前接触过一些心理测试，但常常对测试结果感到模糊不清，甚至有些不知所措。这本书，则非常有条理地介绍了多种常用的心理测量工具，并且重点阐述了如何正确地理解和解读这些测试结果。它不仅解释了不同量表的适用范围和测量维度，更强调了心理测量结果的专业解释至关重要。我学会了区分“诊断”与“评估”，也明白了量表只是辅助工具，真正的诊断需要结合个体具体情况进行综合分析。这种严谨的态度，让我对心理学工具的使用有了更科学和审慎的认识，也让我能够更理性地看待自己和他人的心理评估结果，避免了不必要的焦虑和误读。
评分《心理咨询师（三级）》在“自我关怀”和“职业倦怠”的论述上，也为我提供了宝贵的指导。我之前总觉得，作为一名有志于助人的人，就应该全身心地投入，忽略自己的感受。然而，这本书让我认识到，心理咨询师自身的状态，直接影响着他们能否有效地帮助他人。书中详细介绍了识别和应对职业倦怠的策略，例如设定界限、寻求支持、发展个人爱好等等。我开始有意识地关注自己的情绪和压力水平，并尝试书中介绍的一些放松技巧，比如正念练习和规律的体育锻炼。这种自我关怀的意识，不仅让我能够以更饱满的热情投入到工作和生活中，也让我更加理解了“只有照顾好自己，才能更好地照顾他人”这句话的深刻含义。这本书，让我明白了助人者也需要被滋养。
评分心理咨询师三级考证教材（实操）
评分5.20考试。没谱儿。
评分要求教师考心理咨询师，并专设培训班请专家讲课。可以说是工作几年来遇到的最实在实用的培训了。工作以来一直在追寻的，忽然在眼前打开一扇门，很幸运。
评分豆瓣没新版条目
评分量表还没背粗来QAQ
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