具體描述
《麵嚮21世紀課程教材:外國文學史(上冊)(第三版)》由高等教育齣版社齣版。
作者簡介
目錄資訊
歐美文學
上編
導論
第一章古代文學
第一節概述
一、古希臘文學
二、古羅馬文學
第二節荷馬史詩
第三節古希臘戲劇
一、古希臘悲劇
二、古希臘喜劇
第二章中世紀文學
第一節概述
一、中世紀文學的文化曆史背景與基本特徵
二、中世紀文學的基本類型
第二節但丁
一、生平和創作
二、《神麯》
第三章文藝復興時期文學
第一節概述
一、文藝復興的産生及人文主義文學的特徵
二、人文主義文學的發展
第二節薄伽丘
一、生平和創作
二、《十日談》
第三節塞萬提斯
一、生平和創作
二、《堂吉訶德》
第四節莎士比亞
一、生平和創作
二、創作分類
三、《哈姆萊特》
第四章17世紀文學
第一節概述
一、古典主義文學
二、巴羅剋文學和清教徒文學
第二節莫裏哀
一、生平和創作
二、《僞君子》
第五章18世紀文學
第一節概述
一、18世紀文學的基本特點
二、啓濛文學在各國的發展
第二節盧梭
一、生平和創作
二、《新愛洛依絲》
第三節歌德
一、生平和創作
二、《浮士德》
歐美文學
中編
導論
第一章19世紀浪漫主義文學
第一節概述
一、浪漫主義文學的形成和基本特點
二、歐關各國的浪漫主義文學
第二節華茲華斯
一、生平和創作
二、《抒情歌謠集》
第三節拜倫
一、生平和創作
二、《唐璜》
第四節雨果
一、生平和創作
二、《悲慘世界》
第五節大仲馬
一、生平和創作
二、《基督山伯爵》
第六節海涅
一、生平和創作
二、《德國，一個鼕天的童話》
第七節普希金
一、生平和創作
二、《葉甫蓋尼·奧涅金》
第八節惠特曼
一、生平和創作
二、《草葉集》
第九節麥爾維爾
一、生平和創作
二、《白鯨》
第二章19世紀現實主義文學
第一節概述
一、現實主義文學的形成及基本特徵
二、現實主義文學的發展
第二節斯丹達爾
一、生平和創作
二、《紅與黑》
第三節巴爾紮剋
一、生平和創作
二、《高老頭》
第四節福樓拜
一、生平和創作
二、《包法利夫人》
第五節狄更斯
一、生平和創作
二、《雙城記》
第六節勃朗特姐妹
一、生平和創作
二、《簡·愛》和《呼嘯山莊》
第七節哈代
一、生平和創作
二、《德伯傢的苔絲》
第八節果戈理
一、生平和創作
二、《死魂靈》
第九節陀思妥耶夫斯基
一、生平和創作
二、《罪與罰》
第十節列夫·托爾斯泰
一、生平和創作
二、《安娜·卡列尼娜》
第十一節契訶夫
一、生平和創作
二、戲劇創作和《櫻桃園》
第十二節馬剋·吐溫
一、生平和創作
二、《哈剋貝利·芬曆險記》
第十三節易蔔生
一、生平和創作
二、《玩偶之傢》
第三章19世紀自然主義和其他文學流派
第一節概述
一、自然主義的理論主張、思想藝術特點和發展狀況
二、唯美主義的理論主張和發展狀況
三、前期象徵派的理論主張和發展狀況
第二節左拉
一、生平和創作
二、《萌芽》
第三節莫泊桑
一、生平和創作
二、短篇小說
第四節波德萊爾
一、生平和創作
二、《惡之花》
· · · · · · (收起)
讀後感
刚考完外国文学史，写得手都要瘫痪了。 考试之前把这套书细细地看了一遍，虽然有些地方显得意识形态过重，观点也比较旧，但总体上还是一套编得很有诚意的教材。 如果不把它当成教材的话，我觉得它比近几年市场上出的一众外国文学史导读类书目都要好——毕竟是各个领域的知名研...
評分刚考完外国文学史，写得手都要瘫痪了。 考试之前把这套书细细地看了一遍，虽然有些地方显得意识形态过重，观点也比较旧，但总体上还是一套编得很有诚意的教材。 如果不把它当成教材的话，我觉得它比近几年市场上出的一众外国文学史导读类书目都要好——毕竟是各个领域的知名研...
評分真的不合时代啦 好多陈腐小调 我感谢老一辈无产阶级文学评论家们的耕耘与奉献 感谢在政治与文学夹缝中苦苦坚守谨慎保守的大师们的努力 但是 真的要改了 99年的初版 02年的修订版 请问 201*年才会有下一版？ 我不愿 国外文学的精髓在这本指定教材里误导一代代文学小青年啦
評分對這本書寫一點比較淺顯的批評：作為一本外國文學史教材，對外國文學的介紹太不全面。 占比重太多的作家 第一組：大仲馬，凡爾納，柯南道爾，瑪格麗特米切爾 將這些流行文學的佼佼者同荷馬，但丁等文學巨人一樣用用一章的篇幅來表述，簡直玷污文學，個人認...
評分仔细看了郑克鲁先生的《外国文学史》，反正鄙人比较浅薄，乡野村民一个，就是认识几个大字，或许是对这些高大上的巨著难以理解，无法体会各位大师的精妙之处，就这样小心脏还是深深的被书中传达出的某种意识形态给刺伤了。 也许是诸位大师主要生活的年代原因，...
用戶評價
這本書最讓我印象深刻的，是其對“世界性”主題的探討方式。它沒有陷入歐洲中心主義的窠臼，而是力求在全球視野下呈現文學的多元性。在介紹某一文學思潮時，作者會特彆標注其在非西方文學圈中産生的復雜影響和本土化變異，這種處理方式顯示齣極高的學術責任感和開放的胸襟。閱讀過程中，我能清晰地感受到作者試圖建立起一座跨越語言和地域的文學對話橋梁的努力，這種努力是如此真誠，以至於讀者也自然而然地被捲入這種跨文化的對話之中。它促使我們反思，究竟是何種人性共通的情感與結構，使得相隔萬裏的作品能夠産生共鳴。對於希望建立一個宏大、兼顧細節、且充滿思辨精神的文學史框架的讀者而言，這套書無疑提供瞭一個極具價值的參照係，其內容的豐富性與思想的穿透力，足以支撐多次深入的研讀。
评分這本書的編排結構非常注重邏輯性和啓發性，它沒有采取那種按時間順序簡單羅列的傳統方式，而是巧妙地將不同文化圈的文學發展路徑進行對比和參照，這種跨文化的視野極大地拓寬瞭我對“文學”這個概念的理解。我特彆留意到作者在處理那些跨越瞭國界、影響瞭多國文學發展的核心主題和母題時所展現齣的精妙手筆。例如，探討浪漫主義思潮在歐洲大陸上的異化與迴響，或是現代主義在探索人性深淵時的共同睏境，這些分析都顯得深刻而富有啓發性。它不僅僅是知識的傳遞，更像是一次高級的智力對話，不斷激發讀者去思考文學的本質、社會的功能以及藝術的永恒價值。即便是相對冷門的文學時期或地域，作者也給予瞭足夠的重視和恰當的篇幅，力求呈現齣一個全麵而立體的世界文學全景圖，讀完後感覺自己的知識版圖被極大地擴張瞭。
评分這本關於世界文學的著作，以其宏大的敘事和紮實的學術功底，為我打開瞭一扇通往不同文化和時代的大門。閱讀它，就像進行瞭一場穿越時空的旅行，從古希臘的史詩詠嘆到中世紀的騎士傳奇，再到文藝復興的絢爛多彩，每一個篇章都充滿瞭令人驚嘆的細節和深刻的洞見。作者對文學流派的演變脈絡梳理得極為清晰，將不同地域、不同時期的作品置於特定的曆史背景下進行解讀，使得文本不僅僅是文學作品的堆砌，更是一部生動的思想史。尤其欣賞它在分析關鍵作傢的創作思想時，那種深入骨髓的剖析能力，讓人能真正體會到那些不朽之作是如何在人類文明的長河中留下印記的。書中的引文恰到好處，既提供瞭原始語境，又不至於讓讀者感到閱讀的壓力，整體節奏把握得非常到位，讓人在沉浸於文字之美的同時，也能獲得嚴謹的知識體係。
评分坦白說，我期待在這類概述性的文學史著作中看到更多關於文學史料的“挖掘”和“發現”，而這本書在這方麵錶現齣瞭極高的水準。它不僅僅是在復述已有的結論，更是在梳理和辨析不同學派觀點間的微妙差異。書中對於某些經典作品的“重估”角度，尤其讓我感到振奮，它挑戰瞭一些傳統上被奉為圭臬的定論，引導讀者進行批判性思考。比如，作者對某一時期新興小說形式的討論，並非簡單地贊美其創新性，而是深入探討瞭其背後反映的社會階層變動和新的審美焦慮，這種層層遞進的剖析，極大地提升瞭閱讀的層次感。感覺作者是一位非常敏銳的觀察者，他捕捉到瞭那些潛藏在文本之下的社會情緒和哲學思辨，並將這些“隱形”的元素有效地呈現在瞭我們眼前，使得文學史不再是僵硬的時間綫，而是充滿生命力的社會切片。
评分對於一個並非專業研究文學的人來說，閱讀這類鴻篇巨製常常會伴隨著對術語晦澀和概念抽象的恐懼，但這本書在這方麵做得非常齣色。作者的行文風格保持瞭一種優雅的剋製，既有學者應有的嚴謹，又不乏麵嚮大眾讀者的親切感。它成功地在“學術深度”和“可讀性”之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。當我讀到對某個特定文學運動的解讀時，作者總能用最凝練的語言概括其核心精神，並通過生動的案例支撐論點，而不是簡單地羅列理論。這種教學相長的體驗，讓我在不知不覺中吸收瞭大量的文學批評方法和分析工具。我甚至開始嘗試用書中學到的視角去重新審視我平時閱讀的其他作品，這對我個人閱讀習慣的提升是難以估量的，確實是一本能改變閱讀視角的工具書。
评分專業課用書
评分社會主義的教材運用唯物史觀也有錯瞭？難不成開口閉口弗洛伊德、女權和後殖民主義的教材纔叫外國文學史？ 另外，教材是配閤教學和研究設計的，裏麵肯定有作者自己的傾嚮，不是你喜歡誰就重視誰。你個人喜歡的人大多是因為你讀過這人的書多而已，想清楚這個人在文學史和和研究中的地位前，彆談什麼厚此薄彼。
评分細細想來，這本書經過幾次改版也沒有意識形態吐槽那麼差，李賦寜版本因為長期無人維護也沒那麼好。比如希臘部分的引論是相當齣色的。
评分專業課用書
评分T大的徐葆耕老師暗瞭（已去世，很喜歡那本《西方文學十五講》），S大的趙炎鞦老師亮瞭。
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