具体描述
《教养的迷思》是乔治•米勒奖（美国心理学会颁予的杰出心理学作家奖）获奖者朱迪斯•哈里斯的代表作。
斯蒂芬•平克、查理•芒格、梁文道等皆推荐过这位与众不同的心理学作家。
传统心理学观点认为父母在对孩子的塑造中扮演着影响深远的角色，但是朱迪斯•哈里斯质疑这个传统观念。
在《教养的迷思》一书中，朱迪斯•哈里斯用众多的证据证明，在孩童的成长过程中，父母的影响力并没有大家想象中的大，真正具有影响力的是孩童在家庭之外的同辈群体。
换句话说，双亲并不能教导孩子社会化，儿童的人格塑成主要受到他们的小伙伴以及家庭以外的经验影响。专家们都是错的！
为什么移民的第二代说话口音是和同辈人相同，而不是和他们的父母相同？
在英国的早期上流社会，许多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下来的十年是在寄宿学校生活，结果，言行举止还是和他们的父亲相似？
“教养的假设”不能解释这些现象，但是哈里斯可以。
斯蒂芬•平克说，这本书彻底改变了他“对童年和儿童的看法”，并预测它将成为“心理学史上的一个转折点”。
哈里斯提出的理论，将改变为人父母既有的形象。同时，哈里斯也对父母们提出了忠告：你什么可以做，什么无法做到。同时也将父母从“不能培育出自信、快乐、举止得宜的孩子”的罪恶深渊中解救出来。
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作者如此说：
1995年，我在《心理学评论》上发表了一篇论文，论文的开头这样写道：
父母对孩子的人格发展有长久的影响吗？
本文在考察了相关证据后得出的结论是：没有。
事实上，我只是一个失业的大学教科书作者，以及两个孩子的母亲。
1997年，这篇论文获得美国心理学会的“乔治•米勒奖”。上帝真幽默。37年前，我收到哈佛大学心理学系的一封信，信上说他们决定不授予我博士学位，因为他们认为我不够格，签名的正是心理学系当时的执行主席乔治•米勒。
1998年，《教养的迷思》出版了，它成了十多年来，有关儿童发展与人格的最为畅销的心理学著作。斯蒂芬•平克说，这本书彻底改变了他“对童年和儿童的看法”，并预测它将成为“心理学史上的一个转折点”。
本书的目的只有一个：
“专家们”是错的，父母的教养并不能决定孩子的成长。
我希望，这本书能够让抚养孩子这件事变得容易一些，让家长的压力小一点，但这个愿望并没有实现。家长们仍然沿用传统文化中那种令人忧心的教养方式。我提出了一些善意的忠告，想让家长们变得轻松起来，但他们却完全置之不理，甚至连我自己的女儿也是那样抚养孩子的。
但我又怎么能指望，我可以影响自己的女儿呢？
作者简介
朱迪斯•哈里斯（Judith Rich Harris，1938－ ）
美国知名的心理学家、作家。1997年获美国心理学会颁予杰出心理学作家的乔治•米勒奖。撰写过多本关于“儿童发展”的大学教科书、畅销科普书籍，包括《基因或教养》以及这本《教养的迷思》。哈里斯是位独立的研究者，于演化、社会、发展心理学等领域深耕多年，见解独到。《教养的迷思》自出版以来，因其挑战传统认知的观点，在学术界引起了巨大的震撼与回响。
目录信息
第二版 序言
第一版 序言
第一版 前言
第一章 “教养”不同于“环境”
第二章 先天禀赋（和后天教养）的证据
第三章 先天禀赋，后天教养，抑或两者都不是
第四章 分离的世界
第五章 不同时代，不同地域
第六章 人的本性
第七章 我们和他们
第八章 与儿童为伴
第九章 文化传承
第十章 性别规则
第十一章 孩子们的学校
第十二章 长大成人
第十三章 问题家庭和问题孩子
第十四章 父母能做什么
第十五章 接受拷问的教养假设
附录1. 人格与出生顺序
附录2. 测试儿童发展理论
· · · · · · (收起)
读后感
小时候没有看过什么书，长大些忙于除读书外的各种杂事，读书的习惯一直没有培养起来，自生了宝宝之后，开始寻找教育宝宝的“科学”方法，各种的找育儿书来读，在读育儿书的过程中，反思自己成长的过程，觉得自己曾经缺失的知识太多，开始大量的读书。 相比之前各种...
我们相信原生家庭对孩子的影响，但也不能绝对化。 举例来说：同个家庭的几个孩子性格不同，父母的教养方式也不同。 行为遗传学家还无法证明究竟是父母的不同行为导致孩子的差异，还是孩子的差异引起了父母不同的教养方式。 《教养的迷思》作者哈里斯指出“父母意味着享受为人父...
在反思中走出迷思 评《教养的迷思》 多年的生活经验告诉我：对待每一个观点和想法，甚至是所谓的绝对真理和常识，最好用审慎的眼光去看待他，不是完全的赞同或绝对的反对，而是用一种包容的心态去接纳他，在生活的实际和自己的经验判断下确定他的适用与合理。 曾经甚至是现在...
9.25 DAY001 开始看《教养的迷思》2% 群体的力量是巨大的，而“巨大的力量”是中性词，用得好便是收获，用得不好或不会用便是伤害。群体的意识是有强制力的，而有时本不愿遵循强制力，却只能在习惯里无奈前行。如何与群体中的人保持联系并获得好处，且不被利用或支配，是个太高...
你的儿女，其实不是你的儿女。 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这个世界，却非因你而来。 —纪伯伦 《教养的迷思》要探讨的核心问题是父母对于孩子人格的发展有长久的影响吗？作者给出的答案也是明确的—没有。孩子是在同伴当中被社会化的。与其费力不讨...
用户评价
我曾一度以为，教育孩子就是要把他们培养成“成功人士”，而“成功”的标准，多半来源于社会主流的评价体系。这本书彻底打破了我对“成功”的狭隘定义。它让我明白，孩子的幸福感、他们的内心健康、他们与世界的连接感，同样是衡量“成功”的重要维度，甚至可以说，是更为根本的维度。这种观念的转变，极大地缓解了我对孩子未来“前途”的担忧，让我能够更平和地看待孩子当下的每一步成长。
我特别喜欢书中对于“天赋”和“个性”的探讨。过往，我们总是习惯于给孩子贴上各种标签，比如“学习好的”、“艺术细胞发达的”、“性格内向的”等等，然后围绕这些标签去规划他们的未来。但这本书让我看到，这些标签往往是片面的，甚至是阻碍孩子全面发展的枷锁。它鼓励我们去发现孩子身上那些细微的、不易察觉的闪光点，去呵护他们独特的个性，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“模范生”。这种视角，让我重新审视了自己与孩子的互动模式，我开始更加关注那些在学校教育之外，孩子真正热爱并能从中获得快乐的事情。
在读这本书的过程中，我有一个非常深刻的体会，那就是教育孩子的过程，其实也是父母自我成长和自我救赎的过程。我们总是在教导孩子，但在这个过程中，我们自己也在被孩子“教导”。他们以最纯粹的方式，暴露了我们自身的不足，也促使我们去反思、去改变、去成为更好的自己。这本书提供了一种新的视角，让我看到，育儿并非只是单方面的付出，而是一种双向奔流、共同成长的生命体验。
这本书就像一剂清凉的甘泉，滋润了我因为过度焦虑而干渴的心灵。它没有提供速成的秘籍，也没有描绘乌托邦式的童年，而是以一种温和却极其有力的方式，引导我们回归教育的本真。我开始享受和孩子在一起的每一个平凡时刻，那些曾经被我忽略的、以为不重要的点点滴滴，现在都散发着温暖的光芒。我明白了，真正的教养，不是把孩子塑造成我们想要的模样，而是帮助他们成为他们自己，并且在这个过程中，我们自己也成为了更好的父母，更好的自己。
读了这本书，我最大的感受就是“放下”和“接纳”。它让我明白，很多我们以为是“必须”做到的教养方式，其实并没有那么绝对，甚至可能适得其反。书里那些鲜活的案例，那些深入人心的分析，一点点剥开了我心中对于“完美孩子”的执念。我开始意识到，孩子不是一个等待被塑造的泥塑，而是一个有自己生命轨迹、有自己成长节奏的个体。我的角色，更多的是一个陪伴者、一个支持者，而不是一个全能的操控者。这种观念的转变，虽然听起来简单，但在实际执行中，却需要极大的勇气去挑战自己长久以来形成的惯性思维。
这本书让我真正理解了“因材施教”的含义，而且是超越了表面上的学习成绩或才艺能力的“材”。它探讨的是孩子深层次的内在需求、情绪模式以及他们与世界互动的独特方式。我曾经以为的“因材施教”，更多的是在选择不同的培训班或学习方法，而这本书则引导我看到了更广阔的维度，它让我学习如何去识别孩子在不同情境下的情绪信号，如何去回应他们的情感需求，如何去帮助他们建立健康的自我认知。
这本书的语言风格非常吸引人，它不像一些育儿书籍那样生硬、说教，而是充满了人文关怀和生活智慧。作者用一种非常贴近读者的方式，分享了许多他在实践中遇到的困惑、挑战以及最终的顿悟。读的时候，我常常会心一笑，因为那些场景，那些情绪，我都经历过。这种“同理心”的建立，让我觉得作者不是高高在上的专家，而是和我一样，在育儿的道路上不断探索、不断成长的同行者。
这本书对我最大的启发在于，它让我认识到，父母的“焦虑”本身，可能才是孩子最大的“压力”。我们总想给孩子最好的，但这种“最好”，往往是我们自己定义的，甚至是基于我们自身未被满足的愿望。书中对这种“投射性”的育儿方式进行了深刻的剖析，让我反思自己是否无意识地将自己的期望和遗憾，强加在了孩子身上。这种自我审视，虽然有点痛苦，但却是走向真正有效育儿的关键一步。
这本书真的是颠覆了我以往对育儿的认知，甚至可以说是把我过去几十年建立起来的关于“如何做一个好父母”的那些固有观念，一点点地、带着点残酷地、又带着点释然地瓦解了。我曾经像许多家长一样，把教育孩子的过程想象成一条清晰的、有明确路径的直线，只要按照“科学”的育儿指南，一丝不苟地执行，孩子就一定能成长为我期望的那个样子：聪明、乖巧、懂事、有出息。然而，现实往往是残酷的，孩子总会有自己的想法，总会做出出乎意料的事情，而我，总是在那个时候陷入深深的自责和焦虑：是不是我做得不够好？是不是我的方法错了？是不是我应该更严厉一些？或者更温柔一些？这种不确定性和自我怀疑，像一张密不透风的网，紧紧地将我包裹。
这本书带给我的，是一种前所未有的解放感。我曾经以为，教育孩子是一场需要时刻保持警惕、不断投入大量精力和资源的“战役”，而现在，我才意识到，原来它也可以是一场充满惊喜和乐趣的“旅程”。书中的观点，并非是在宣扬一种“放任自流”的教育方式，而是在强调一种更为尊重孩子内在发展规律、更为关注亲子关系本身的教育哲学。它让我学会了去倾听孩子内心的声音，去理解他们行为背后的动机，而不是仅仅看到表面的“好”与“坏”。
有些啰嗦。这是部芒格和平克都大力赞赏的心理学作品；挑战传统儿童发展心理学的观点。大意是家长对孩子的成长只在家庭内起作用，孩子的社会人格成长主要还是靠家庭外的同龄人社交圈子。 还得读一遍。 现在更加迷惑了，作者的观点是家长家庭对孩子的社会化作用没那么大，拿口音来反驳真的是风马牛也，无数耳闻目睹和流传的《7up》《不平等的童年》都是说的阶级的固化性？和家庭对教养的巨大优势？ 不由得怀疑起来！智者芒格和平克怎么也会如此糊涂呢，不能迷信权威啊，-2星。
啰嗦而无甚新意，一篇论文就能说明白的东西而已
读了，实在读不下去，开头啰嗦了半天，就为了推翻行为遗传学和儿童心理学的研究，读的让人不耐烦
看看就看看，别太往心里去，人家做的是学术，咱毕竟养的是自己孩子
有趣，但未必会同意作者的观点
