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徐賁

北京大學齣版社

2015-10-1

416

CNY 49.00

精裝

博雅人文

9787301262146

圖書標籤: 人文教育教育徐賁人文美國大學的人文教育文化閱讀美國

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发表于2024-11-05

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圖書描述

這是一本介紹美國大學的人文教育的書，以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學經曆與體會、個人學術興趣和問題意識為齣發點，可謂經驗之談。全書分為三部分：第一部分是一些教學實例，通過基於教師和學生自由精神與獨立思考的經典閱讀—索福剋勒斯、歐裏庇得斯、亞裏士多德、修昔底德、歐幾裏得、濛田、洛剋等大師的著作—培養學生思考、提問、討論、錶述的能力；第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考，集中在他對人文教育的理解。可謂方法論的指導；第三部分是西方古典的當代啓示，經典閱讀是學術和理論性的，但思考的背景和問題意識卻是現實的。在大力推行通識教育的今天，這本關於人文教育的著作很有啓發意義。

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著者簡介

徐賁，蘇州人，美國加州聖瑪麗學院英文係教授，復旦大學社會科學高等研究院兼職教授。著有《明亮的對話：公共說理十八講》《什麼是好的公共生活》等書。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

親曆者的視角很重要

評分☆☆☆☆☆

徐賁老師寫著本《閱讀經典》的目的是醉翁之意不在酒啊。我覺得，如果我再年輕三歲的時候讀到這本書，應該會比現在更加激動。但是，隨著年齡的增長，閱讀的增加，我逐漸明白瞭“說”和“做”，或者“寫”和“做”都不是那麼容易的事情。如何將所知付諸於行動，又不被外在的不良勢力所誘惑，纔更加的難上加難。

評分☆☆☆☆☆

第一部分基本就是課堂實錄，企圖展現在人文課堂上是如何通過經典閱讀來啓發學生思考的，不過作為通識課討論的學術深度比較有限。後麵是作者對人文教育的一些思考，沒什麼印象

評分☆☆☆☆☆

本書內容契閤著我的職業。雖然內容更多的是詮釋大學教育，但還是給予我很多關於課堂的啓發。書籍的前半部分利用課堂教學實例和人文閱讀的文本清晰的呈現瞭人文閱讀涉及的方法、內容、教學過程。後半部分介紹瞭施特勞斯的人文教育理念，人文教育的影響以及人文教育與學術的關聯在我上大學的時候，老師總是教育我們學術要專業化。或許我有些過分叛逆，對於學術也稍微缺乏嚴謹。但那種一闆一眼，打著所謂學術專業化旗號將學術囿於門戶之見的學術理念是我不能夠認同的。學術與社會究竟存在著什麼關係？傳統知識分子都將所學所思與社會責任緊密的聯係在一起。隨著科技的發展，學術難度的增加，專業性的培養無可厚非。但專業化畢竟不等於工具化。人文精神的喪失在中西方的教育中是普遍存在的現象，作者沒有諱言，專傢學者們也無需刻意的去迴避。

評分☆☆☆☆☆

閱讀是爭取自由的途徑。