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发表于2024-05-09
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這是一本介紹美國大學的人文教育的書,以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學經曆與體會、個人學術興趣和問題意識為齣發點,可謂經驗之談。全書分為三部分:第一部分是一些教學實例,通過基於教師和學生自由精神與獨立思考的經典閱讀—索福剋勒斯、歐裏庇得斯、亞裏士多德、修昔底德、歐幾裏得、濛田、洛剋等大師的著作—培養學生思考、提問、討論、錶述的能力;第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考,集中在他對人文教育的理解。可謂方法論的指導;第三部分是西方古典的當代啓示,經典閱讀是學術和理論性的,但思考的背景和問題意識卻是現實的。在大力推行通識教育的今天,這本關於人文教育的著作很有啓發意義。
徐賁,蘇州人, 美國加州聖瑪麗學院英文係教授,復旦大學社會科學高等研究院兼職教授。著有《明亮的對話:公共說理十八講》《什麼是好的公共生活》等書。
這種以“偉大著作”和“政治哲學” 為主題的人文教育觀,秉承的是列奧•斯特勞斯的理念,縮小瞭人文的含義,個人並不認同。不過本書的最大價值,並不在於如何定義人文教育,而是它所提供的一種培養人文精神的教育實踐方式,這是我們的高等教育嚴重缺失的一塊。
評分= = 內容太淺瞭,不推
評分這種以“偉大著作”和“政治哲學” 為主題的人文教育觀,秉承的是列奧•斯特勞斯的理念,縮小瞭人文的含義,個人並不認同。不過本書的最大價值,並不在於如何定義人文教育,而是它所提供的一種培養人文精神的教育實踐方式,這是我們的高等教育嚴重缺失的一塊。
評分第一部分基本就是課堂實錄,企圖展現在人文課堂上是如何通過經典閱讀來啓發學生思考的,不過作為通識課討論的學術深度比較有限。後麵是作者對人文教育的一些思考,沒什麼印象
評分人文教育是一種讀寫教育,一種用文字和通過文字的教育。是為瞭幫助他們增進思考、判斷、與他人對話、協作的能力,瞭解人的價值與自身弱點,提升社會責任感和公民素質,是普通人而不是精英的教育。人文教育的目的是培養對人自己的潛在優秀能力有認識、有信心的公民,他們有教養、有公共責任心、有道德關懷。人文教育堅持的是人心靈的自由和思想的自由。
人文教育,一看起来就是给人枯燥的感觉,但同时,也会让人觉得好高大上的一个词语。特别是在现在这个社会,人们越来越去强调人文教育的教育。那么,我们不禁问到什么是人文教育?于是,去百度上释义了这个词。 在这本书中,作者从人的最基本的与朋友相处去...
評分 評分丰富的知识产生于广泛的阅读中累积的思考。阅读书本可以让人获得他人的生活体验和思考成果,“记忆人的伟大是通过阅读伟大著作来实现的”,建立与伟大心灵的对话正是本书提倡的人文教育的核心。 在获取信息轻而易举的时代,思考和判断的能力更加重要。独立思考的结果,...
評分 評分阅读深处,必有重逢 ——读《阅读经典:美国大学的人文教育》 文/斯索以 徐贲在《阅读经典:美国大学的人文教育》中认为,人文教育的阅读需要两种“对话”意义上的思想交流,一是读者与经典文本作者之间的对话,一是同学们(即读者)之间的对话,前者指向过去的生活,与之产...
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