这是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。在大力推行通识教育的今天，这本关于人文教育的著作很有启发意义。
具体描述
读后感
在人类演进的历程中，文字的发明，催生了阅读这一行为的产生。比起语言作为单纯交际工具的时代，作为一种文字的语言，具有更大的表达和阐释空间，写作者写自己的思索，阅读者则在阅读中吸收这种思考，使之成为自己的经验。而阅读催生的则是教育——“能读”与“会读”是两码...
评分32.《阅读经典》---美国大学的人文教育 徐贲著 北京大学出版社 2019年11月23日读完第一部分第一章节 真正的博识教育是什么样呢？现在这种所谓的称谓满天飞，都把这种高大上的名头套在各种培训课程上，显得自己洋气高端。而在本书中，徐贲老师通过自身的教学经历和体会深入...
评分丰富的知识产生于广泛的阅读中累积的思考。阅读书本可以让人获得他人的生活体验和思考成果，“记忆人的伟大是通过阅读伟大著作来实现的”，建立与伟大心灵的对话正是本书提倡的人文教育的核心。 在获取信息轻而易举的时代，思考和判断的能力更加重要。独立思考的结果，...
评分 评分用户评价
关于美国人文教育的介绍，和作者自己的课程提纲。内容还是比较浅的，但语言上依然很有学究气，不是容易阅读的书目。这种书的目的是打开一扇窗，透透气，要想从这窗子里越出去是不大可能的。
评分你一旦开始阅读，也就会永远自由。。。讨论的气氛很浓，适合用于与孩子聊天用。
评分本书内容契合着我的职业。虽然内容更多的是诠释大学教育，但还是给予我很多关于课堂的启发。书籍的前半部分利用课堂教学实例和人文阅读的文本清晰的呈现了人文阅读涉及的方法、内容、教学过程。后半部分介绍了施特劳斯的人文教育理念，人文教育的影响以及人文教育与学术的关联 在我上大学的时候，老师总是教育我们学术要专业化。或许我有些过分叛逆，对于学术也稍微缺乏严谨。但那种一板一眼，打着所谓学术专业化旗号将学术囿于门户之见的学术理念是我不能够认同的。 学术与社会究竟存在着什么关系？传统知识分子都将所学所思与社会责任紧密的联系在一起。随着科技的发展，学术难度的增加，专业性的培养无可厚非。但专业化毕竟不等于工具化。人文精神的丧失在中西方的教育中是普遍存在的现象，作者没有讳言，专家学者们也无需刻意的去回避。
评分关于美国人文教育的介绍，和作者自己的课程提纲。内容还是比较浅的，但语言上依然很有学究气，不是容易阅读的书目。这种书的目的是打开一扇窗，透透气，要想从这窗子里越出去是不大可能的。
评分以自己的课堂实践为蓝本，深入浅出的讲人文教育，不是在抽象名词上乱舞，而是文本故事中扎实推进。是难得的好书。
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