具体描述
Only 150 years ago, the majority of the world's population was largely illiterate. Today, not only do most people over fifteen have basic reading and writing skills, but 20 percent of the population attends some form of higher education. What are the effects of such radical, large-scale change? David Baker argues that the education revolution has transformed our world into a schooled society—that is, a society that is actively created and defined by education.
Drawing on neo-institutionalism, The Schooled Society shows how mass education interjects itself and its ideologies into culture at large: from the dynamics of social mobility, to how we measure intelligence, to the values we promote. The proposition that education is a primary rather than a "reactive" institution is then tested by examining the degree to which education has influenced other large-scale social forces, such as the economy, politics, and religion. Rich, groundbreaking, and globally-oriented, The Schooled Society sheds light on how mass education has dramatically altered the face of society and human life.
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用户评价
《The Schooled Society》这个名字，对我来说，简直像是一个精准的诊断。我常常觉得，我们这个时代，最大的困境之一，就是对“教育”本身的误解。我们似乎把它窄化为学校里的知识传授，却忽略了它更深层次的社会功能。这本书的书名，让我猜测，作者可能是在试图解构这种狭隘的理解，而将“教育”的概念，扩展到一种全方位的社会塑造机制。我好奇，作者会如何描绘“被教育的社会”中的个体，他们是否在不知不觉中，被塑造成了某种固定的模式，而失去了自我更新和反思的能力？我期待这本书能够提供一些令人警醒的案例，去揭示那些看似良性的教育行为，背后可能隐藏的对个体自主性和自由意志的侵蚀。我想象着，作者可能会用一种冷静而犀利的笔触，去分析那些在媒体、娱乐、甚至消费主义浪潮中，对我们进行的无声的“教育”，是如何让我们趋同，让我们更容易被操纵。这种对社会深层机制的剖析，让我感到既紧张又兴奋，我迫切地想知道，在这种“被教育的社会”里，我们是否还有可能找回真正的自我，或者，我们是否已经被“教育”得面目全非？
评分拿到《The Schooled Society》这本书，我的思绪就飘到了那些关于“成功学”和“人生导师”的讨论中。我们生活在一个充斥着各种“应该怎样”的建议和“如何能做到”的指南的时代，而这本身，难道不是一种“被教育”的体现吗？这本书的书名，让我觉得它可能是在批判这种将生活变成了一场永无止境的“学习”和“改进”的社会。我好奇，作者会如何描绘在这种“被教育的社会”里，个体的焦虑和压力是如何产生的？我们是否被灌输了太多关于“完美”和“高效”的理想，以至于无法接受生活中的不确定性和不完美？我期待这本书能够深入探讨，这种过度强调“学成”和“达标”的社会文化，对我们心理健康和人际关系可能产生的负面影响。我想象着，作者可能会用充满人情味的笔触，去描绘那些在追求“被教育”的过程中，迷失了自我，甚至走向了极端的人们的故事。这种对个体幸福和内心平和的关注，让我对这本书充满了期待，我希望它能为我们提供一种反思，让我们重新审视“被教育”的真正含义，以及如何在这样一个时代，寻找到属于自己的宁静和真实。
评分当我看到《The Schooled Society》这个书名的时候，我脑海中立刻浮现出的是关于“标准化”和“同质化”的担忧。我们常常听到有人抱怨，现在的教育，让学生都变成了“模板”生产线上的产品。这本书的书名，让我觉得，它可能是在深入探讨，这种“标准化”的教育模式，是如何渗透并影响了我们整个社会，将我们变成了一个个相似的“被教育者”。我好奇，作者会如何描绘在这种“被教育的社会”里，个体的独特性和创造力是如何被压抑，而我们又被鼓励去模仿和遵循既定的模式？我期待这本书能够提供一些令人警醒的案例，去揭示那些看似“规范”和“有序”的社会现象背后，可能隐藏的对个体生命力的扼杀。我想象着，作者可能会用一种充满人文关怀的笔触，去描绘那些在追求“被教育”的过程中，感到压抑和迷茫的人们的故事。这种对个体价值和多元发展的关注，让我对这本书充满了期待，我希望它能成为一种反思，让我们重新审视，什么才是真正有意义的“教育”，以及如何在追求社会规范的同时，保留和激发个体的独特光芒。
评分当我看到《The Schooled Society》这本书时，脑海中立刻浮现出的是各种各样的“标准答案”和“正确路径”。我总是怀疑，在追求效率和标准化的过程中，我们是否正在牺牲掉一些更加宝贵的东西，比如个体的独特性，或者那些非线性、充满偶然性的成长过程？这本书的书名，让我觉得它可能是在批判一种过度强调“学成”而非“成长”的社会模式。我们是否被鼓励去“学会”很多东西，去获得各种证书和技能，但却很少被引导去真正地“理解”和“内化”？我期待这本书能够深入探讨，在这样一个“被教育的社会”里，个体的创造力是如何被压抑的，批判性思维是如何被边缘化的，以及那些“走弯路”或者“另辟蹊径”的人生，是如何在这种社会结构下，被视为“失败”的。我好奇作者会如何去描绘那些在高度“教育化”的社会中，那些被压抑的“野性”和“不确定性”，以及这些被压抑的元素，可能最终会以何种方式爆发出来，对社会产生意想不到的影响。这种对个体价值和自由探索的关注，让我对这本书产生了深深的共鸣，我期待它能成为一种对我们当下生存状态的温柔提醒，甚至是一声振聋发聩的呼唤。
评分拿到《The Schooled Society》这本书，我的脑海中立即泛起的是一种对“权威”和“知识来源”的复杂情感。我们生活在一个信息爆炸的时代，各种观点和声音扑面而来，而“教育”似乎就意味着要从中辨别真伪，获取“正确”的知识。这本书的书名，让我觉得作者可能是在质疑，这种“被教育”的过程，是否真的让我们变得更明智，还是让我们更容易被少数“权威”所定义和引导？我好奇，作者会如何描绘在这种“被教育的社会”里，个体的独立判断能力是如何受到挑战，而我们又是如何在不知不觉中，将判断的权利拱手让给了某种“教育者”？我期待这本书能够提供一些发人深省的例子，去揭示那些在看似“普及”和“公平”的教育背后，可能存在的意识形态的渗透和价值导向的偏颇。我想象着，作者可能会用一种冷静而审慎的笔触，去分析那些被我们视为“常识”和“真理”的观念，是如何一步步被“教育”和固化的。这种对批判性思维和独立人格的珍视，让我对这本书充满了期待，我希望它能为我们提供一种审视的工具，让我们在接受“教育”的同时，也能保持一份警惕和质疑，从而不至于完全被“教育”的洪流所裹挟。
评分初次翻开《The Schooled Society》这本书，我的心中是满怀期待的。近年来，关于教育的讨论层出不穷，各种观点和方法论更是让人眼花缭乱，而这本书的书名——“被教育的社会”，立刻勾起了我强烈的兴趣。我一直对社会如何塑造个体，又如何被个体所反塑的过程感到好奇，而教育无疑是其中至关重要的一环。在信息爆炸的时代，我们获取知识的途径前所未有的便捷，但这种便捷是否真的带来了更深刻的学习和更健全的认知？《The Schooled Society》似乎在试图回答这个问题，它不仅仅是关于学校教育的论述，更像是在剖析“教育”这一概念本身如何渗透并重塑了我们生活的方方面面，从我们的思维模式到价值判断，从人际交往到社会结构。我期待这本书能够提供一种全新的视角，帮助我理解那些看似理所当然的社会现象背后，教育所扮演的隐秘而又强大的角色。我尤其好奇作者会如何处理“被动接受”与“主动建构”这两种教育模式之间的张力，以及在当今社会，我们是否正日益沦为一个被动接受信息和观念的“被教育者”，而非积极探索和批判性思考的主体。这种思考让我既感到一丝不安，又充满了一种想要深入探究的动力。这本书的标题本身就具有一种强烈的哲学意味，它不仅仅是一个名词的组合，更是一种对当下社会生存状态的深刻隐喻，而我迫切地想知道，作者将如何一步步揭开这个“被教育的社会”的面纱，为我们描绘出一幅怎样的图景。
评分《The Schooled Society》这个书名，让我脑海中立刻闪过的是关于“知识爆炸”和“信息过载”的讨论。在这个信息唾手可得的时代，我们似乎被要求不断地学习，不断地更新知识，否则就会被时代抛弃。这本书的书名，让我猜想，作者是否是在批判这种永无止境的“学习”和“提升”的文化，以及这种文化是如何将我们变成了一个被动的“接收者”，而非主动的“探索者”？我好奇，作者会如何描绘在这种“被教育的社会”里，真正的“智慧”和“洞察力”是如何被淹没在信息的洪流中，而我们所获得的，更多的是碎片化的信息和浮于表面的知识？我期待这本书能够深入探讨，这种过度强调“输入”而忽略“内化”和“创造”的教育模式，对我们独立思考能力和解决复杂问题的能力可能产生的损害。我想象着，作者可能会用一种严谨而富有批判性的视角，去分析那些在信息时代，被“教育”得越来越“知道”却越来越“不理解”的人们。这种对深刻认知和批判性思维的追求，让我对这本书充满了兴趣，我希望它能为我们提供一种拨开迷雾的方式，让我们在信息洪流中，找到真正有价值的东西。
评分《The Schooled Society》这个书名，在我脑海中激起了层层涟漪，它不仅仅是关于学习的场所，更像是一种笼罩着我们整个存在状态的氛围。我一直在思考，在我们日常生活的每一个角落，无论是新闻报道、广告宣传，还是人与人之间的交流方式，是否存在一种无形的“课程”，正在潜移默化地影响着我们？这本书是否是在揭示，我们并非只是在学校里接受教育，而是在“被教育的社会”里，从醒着到睡着的每一个瞬间，都在被持续地“教导”？我好奇作者会如何界定这种“教育”，它是否包含了我们对成功的定义，对幸福的理解，甚至是我们看待政治、经济和社会问题的视角？我有一种感觉，《The Schooled Society》可能会指出，我们所认为的“自主选择”，很多时候，其实是在被预设的框架内进行的，我们的“自由”可能比我们想象的要有限得多。这本书会不会触及到那些隐秘的权力结构，是如何通过“教育”这一手段，来维持其运作，并塑造出符合其需求的公民？我想象着，作者可能会用充满洞察力的文字，剖析那些看似自然的社会现象，例如职业选择的趋同，价值观的单一化，以及对权威的盲目服从，是如何一步步将我们塑造成“被教育的社会”中的合格“学生”。这种对社会普遍性“教育”的揭示，让我感到一种被窥探的刺激，又有一种想要拨开迷雾的冲动。
评分《The Schooled Society》这本书的书名，对我来说，带有一种天然的警觉。我常常觉得，在追求所谓的“进步”和“文明”的过程中，我们是否也在不经意间，将自己推向了一个更加被动的境地？这本书的标题，让我猜想，作者可能是在探讨，当一个社会越来越依赖于系统化的“教育”来维系其运转时，它是否正在失去某种更为根本的、源于生命本身的活力和智慧？我好奇，作者会如何描绘在这种“被教育的社会”里，个体的独立精神和反叛的火种是如何被一点点熄灭的？我期待这本书能够提供一些深刻的洞见，去揭示那些看似“合理”的社会规则和价值体系，是如何在不知不觉中，塑造了我们，限制了我们，让我们安于现状，甚至无法想象另一种可能。我想象着，作者可能会用一种充满哲学思辨的语言，去探讨“教育”作为一种社会控制机制的本质，以及我们如何在这种机制下，重新找回属于自己的思考和选择的权利。这种对自由意志和个体解放的追求，让我对这本书产生了强烈的共鸣，我期待它能成为一种深刻的启示，让我们不再仅仅是“被教育”的顺从者，而是能够主动地去“学习”和“创造”我们自己的生活。
评分读到《The Schooled Society》的扉页，一股来自历史深处的沉静气息扑面而来。我总觉得，理解当下，离不开对过去深刻的审视。这本书的书名，让我联想到了工业革命时期，学校作为一种机构开始大规模兴起的历史进程。那时候，社会需要的是能够适应流水线生产、遵守纪律的工人，而学校正是扮演了这一角色，它以一种系统化的方式，将标准化、同质化的知识和技能灌输给下一代。那么，这种“学校化”的模式，是否在不知不觉中，将我们这个现代社会，变成了一个巨大的“学校”？我开始思考，如今的我们，在信息时代，是否仍在重复着同样的逻辑，只是媒介和内容发生了变化？是算法在为我们“授课”，还是社交媒体在悄悄地“批改”我们的思想？《The Schooled Society》是否会追溯这种历史的根源，揭示出“教育”这个概念是如何随着社会形态的变迁，不断被重新定义和工具化，最终成为一种控制和塑造我们个体与集体意识的力量？我期待作者能够提供详实的史料和深入的分析，让我们看到，当一个社会越来越依赖于形式化的教育，依赖于标准的答案和预设的路径时，它可能正在失去什么。我猜想，这本书可能会触及到创造力、独立思考，甚至是那种在模糊地带自由探索的勇气，这些在高度“被教育”的社会中，可能会变得越来越稀缺。这种对历史的回溯，让我对接下来的阅读充满了期待，仿佛在翻阅一本关于我们自身演进的宏大史诗。
评分个人开设的研究生课程必读文献。schooling society－schooled society （学校化社会－学校型社会）教育不是社会塑造出来的，而是反过来，社会是被教育塑造出来的。教育制度独特地型塑社会远远胜于它对社会的反应：教育是一种强派生制度。A schooled society—that is, a society that is actively created and defined by education.
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