图书标签: 写作  语文  教育  专业类-教师知识/教练技能  专业成长  专业类-教师知识  王荣生  语文教学   

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课例很有启发性

值得用笔来读，值得再读一遍

浏览。两星半。问题一，说古代散文经验不符合现代文散文创作，难道外国的语言训练经验就符合中国人的创作习惯了吗？问题二，很多地方用到大鼻子教授教作文的案例，这教你书叫“写作教学”情何以堪？问题三，没区分中国基础教育的作文训练和外国语言表达（含学术倾向）训练之间的差异，强行对号入座，有削足适履的嫌疑。

道理都懂，怎么操作才是关键。

本书是对传统写作教学一种颠覆性的创新，从序列研究到活动研究，从过程理论到交际情境，无不立足于写作的本质的探究，立足于哲学和后现代理论在教学中的转化。传统的套路化是理性主义追求的秩序在作文中的体现，新课程写作教学必须有后现代的视野，必须融入伦理、过程哲学、交往理论甚至实用主义的技术性模式。

这套丛书在设计上非常有个性，正如它的品牌词所说，“参与式语文教师培训资源“，这确实是套需要像听讲座一样动笔的书。书中分为三大模块，即主题学习工作坊，共同备课工作坊，课例分析工作坊。（部分书只有两个模块，根据具体主题而定）其中的主题学习是从专家视角来反思当下...  

一本有点懵，但收获满满的写作指导书 年初时，买了几本王荣生主编的书。王荣生是上海师范大学教育学院教授，语文课程研究基地负责人。他主编的书，读者群是语文老师，也就是说，是教语文老师如何教好语文的书。 王荣生教授的书，翻阅的第一感觉，不容易读懂，书籍里有许多关于...

【书末虚谈】这与其说是写在一篇下水文之后，不如说是写在一次考场创作尝试和读书思考之后。写过的东西甚多，有论文有诗歌，有闲言絮语有夜中沉思，有书后观感有八万论衡，然而十八之后偏不曾真正写过限时限题限字之作。在家猛读参与式《写作教学教什么》，算是认清一点中学生...