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出版者:Prentice Hall

作者:Heward, William L.

出品人:

页数:637

译者:

出版时间:

价格:$106.67

装帧:HRD

isbn号码:9780132184465

丛书系列:

图书标签:

• 特殊儿童
• 教育心理学
• 儿童发展
• 特殊教育
• 学习障碍
• 行为障碍
• 智力障碍
• 融合教育
• 个别化教育计划
• 儿童福利

《卓越童年》 《卓越童年》并非一本讲述特殊教育或天赋异禀儿童的书籍，它是一份献给所有正在经历或即将步入童年时光的孩子们，以及陪伴他们成长的父母、教育者的温馨指南。这本书以一种温和而充满力量的方式，深入探讨了如何在这个瞬息万变的时代，为孩子们构建一个真正“卓越”的成长环境，让他们在健康、快乐、充实的基础上，绽放出属于自己的独特光芒。 “卓越”的定义，从平凡中发现不凡。 我们常常被“卓越”二字所定义的宏大叙事所裹挟，似乎只有在学业上出类拔萃，或是在某个领域天赋异禀，才算得上是“卓越”。《卓越童年》却试图打破这种狭隘的认知。它认为，真正的卓越，源于对每一个孩子内在潜能的尊重和挖掘，源于培养他们独立思考、解决问题的能力，源于塑造他们善良、正直、有同情心的品格。书中，我们将一起探索，如何在日常的点滴中，让孩子学会观察世界，保持好奇，敢于尝试，勇于犯错，并在每一次经历中汲取养分，茁壮成长。 点亮孩子的内在世界，播下快乐的种子。 童年是心灵成长的黄金时期。《卓越童年》着重强调了情感教育的重要性。我们不仅要关注孩子的智力发育，更要关注他们的情绪健康。书中将提供一系列实用且富有创意的建议，帮助家长和教育者理解孩子的情绪信号，引导他们识别、表达和管理自己的情绪，培养积极乐观的心态。通过故事、游戏、亲子活动等多种形式，我们引导孩子发现生活中的美好，学会感恩，懂得分享，在点滴中播下快乐的种子，让他们拥有一个丰富而有韧性的内心世界。 赋能孩子，让他们成为自己命运的航海家。 在这个信息爆炸、选择多样的时代，教会孩子独立思考和自主选择尤为重要。《卓越童年》提倡的是一种赋能式的教育理念。书中将分享如何鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，如何引导他们设定目标并为之努力，如何在面对困难和挑战时，培养他们的抗挫能力和解决问题的智慧。我们将一同学习，如何与孩子平等对话，倾听他们的想法，尊重他们的选择，让他们逐步建立自信，勇于探索未知，最终成为自己人生航程的掌舵者。 家庭与学校的和谐共振，编织成长的美好乐章。 孩子的成长，离不开家庭和学校的紧密合作。《卓越童年》并非孤立地提供建议，而是倡导建立一种和谐的教育伙伴关系。书中将探讨家长如何与学校老师有效沟通，共同制定适合孩子的成长计划；如何为孩子营造一个安全、支持、充满爱的家庭环境；如何在家庭教育和学校教育之间找到平衡点，形成积极的互动和支持。我们相信，当家庭和学校能够和谐共振，就能为孩子编织出一曲最动听的成长乐章。 拥抱变化，为孩子的未来做好准备。 未来的世界充满不确定性，但《卓越童年》相信，具备适应性、创造力和终身学习能力的孩子，将能够从容应对一切挑战。《卓越童年》将引导我们思考，在快速变化的社会环境中，如何培养孩子的创新思维，如何激发他们的求知欲，让他们具备持续学习的能力。我们不追求预设的成功模式，而是致力于帮助孩子发掘自身独特的优势，培养他们适应新环境、拥抱新变化的能力，让他们在未来的道路上，能够自信、从容地前行。 《卓越童年》是一本充满爱与智慧的书，它不提供标准化的模板，而是提供一种思考方式，一种生活态度，一种面向未来的教育理念。它邀请每一位读者，回归教育的初心，用心去感受孩子的成长，用爱去滋养他们的心灵，共同为孩子们创造一个真正“卓越”的童年，让他们在未来的广阔天地里，闪耀出属于自己的璀璨光芒。

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这本书简直是教育领域的一股清流，它没有那些空洞的理论口号，而是用最接地气的方式，将那些在普通课堂中常常被忽视的“特殊”孩子们的生活剖析得淋漓尽致。我记得其中一个章节详细描述了一个患有严重阅读障碍的男孩，如何在家人的不懈努力和一位富有创意的老师的引导下，逐渐找到自信，最终通过绘画这种非传统方式表达自己的心声。作者的笔触极其细腻，不带一丝说教的意味，而是充满了对个体差异的深深的理解与尊重。读完这个故事，我深刻反思了自己过去对“成功”的狭隘定义。它让我意识到，真正的教育，是去发现每一个独特的火花，并为之提供恰当的土壤和阳光，而不是试图用统一的模具去塑造每一个生命。这本书更像是一本行动指南，充满了实用的建议，但这些建议却包裹在温暖人心的真实案例之中，让人读完后不仅有所思，更有行动的冲动。

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我通常阅读教育类书籍会非常注重其前沿性，这本书在这一点上做得相当出色。它并没有沉溺于对传统方法的重复，而是大胆引入了跨学科的视角，特别是融合了神经科学和行为心理学的最新研究成果。例如，书中对“感觉统合失调”的解释，就结合了最新的脑成像研究，让原本抽象的生理机制变得可视化和可理解。对于像我这样希望了解“为什么”发生某些行为的读者来说，这种深入到生物学层面的探讨极具价值。它提供了一种强有力的理论支撑，来解释为什么某些常规干预措施对某些孩子无效。同时，作者在介绍这些前沿知识时，总是能巧妙地将其转化为实际的教学策略调整建议，保证了理论与实践的完美结合，让读者既能站在时代前沿，又不失操作性。

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这本书的结构设计非常人性化，简直是为繁忙的教育工作者量身定做。它没有强迫读者从头到尾一口气读完，而是将复杂的议题分解成了若干个独立却又相互关联的模块。我发现自己可以根据手头正在处理的特定案例，直接翻到相应的章节进行查阅和学习，效率极高。我特别欣赏它对“家庭参与”这一环节的重视。书中用极大的篇幅讨论了如何有效地与那些感到无助或焦虑的家长进行沟通，以及如何赋权给家庭，使他们成为孩子教育中最坚实的盟友。这种对整个生态系统的关注，远超出了传统课堂教学的范畴。读罢全书，我收获的不仅仅是技巧的提升，更是一种持续学习和自我完善的动力，它教会我，特殊教育是一个动态的过程，需要永不停止的探索与适应。

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我必须承认，起初我对这类主题的书抱有一定的保留态度，担心内容会过于学术化，充斥着难以理解的专业术语。然而，这本书完全颠覆了我的预期。它的叙事节奏把握得极其巧妙，仿佛是在跟随一位经验丰富的导游，穿梭于复杂多变的特殊教育世界。尤其让我印象深刻的是关于高功能自闭症谱系儿童的社交技能训练部分。作者没有采用生硬的规则灌输，而是设计了一系列基于情境模拟的游戏。书中详述了一个案例，关于如何通过角色扮演，帮助一个对“眼神交流”感到极度不适的孩子，逐步适应社交环境的微妙变化。这种“沉浸式学习”的描述，让我对如何平衡结构化支持与自然情境适应有了全新的认识。书中的论证逻辑严密，却丝毫不显得枯燥，大量的图表和案例分析，为那些希望深入了解实践操作的家长和专业人士提供了极佳的参考框架。

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这本书带给我最强烈的感受是“共情”的力量。它不仅仅是关于“如何教导”那些有特殊需求的孩子，更重要的是“如何看待”他们。书中对几位特殊教育教师的访谈片段，简直是震撼人心。其中一位老师讲述了她如何与一位患有严重情绪行为问题的青少年建立信任的过程，那个过程充满了挫折、误解，最终却以一个微小而真挚的拥抱收尾。这种人性的光辉和教育的温度，是任何标准化的教学大纲都无法传达的。作者对于“接纳”的探讨，触及了教育伦理的核心。它迫使我们去审视社会环境本身是否存在排斥性，以及我们如何能构建一个真正包容、能让所有孩子都能感到安全的学习共同体。读这本书，就像经历了一场心灵的洗礼，让人对教育的本质有了更深层次的敬畏。

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