本书是根据教育部高等教育司组织制订的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求(2006年版)》有关艺术类音乐院校计算机大公共课程(计算机公共基础课)的教学基本要求编写而成的。
全书共分13章,内容包括计算机与信息化社会、计算机基础知识、中文操作系统 Windows XP、文字处理软件Word 2003、电子表格软件Excel 2003、多媒体应用基础、图像处理软件Photoshop CS中文版、演示文稿制作软件 PowerPoint 2003、计算机与音乐概述、绘谱软件Sibelius 3、音频编辑软件Adobe Audition 2.0、音乐工作站软件Cakewalk SONAR 4、计算机网络基础知识和Internet的使用等。为了方便教学,每章后附有丰富的习题,正文后附有部分习题的相应解答。
本书的内容能够满足艺术类音乐院校计算机大公共课程教学的基本需要,同时也可作为相关人员的自学用书。
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这本《大学计算机基础》的书,说实话,刚拿到手的时候,我还有点小小的期待。毕竟是大学入门级的计算机课程教材,总想着能系统地梳理一下那些零散的知识点。翻开目录,从最基础的二进制、数据存储到硬件组成、操作系统原理,好像涵盖了所有应该在大学阶段接触的内容。但是,读完前几章后,我发现它更像是一本“知识点罗列大全”,而不是一本能引导学生深入思考的入门读物。它把概念一股脑地堆在那里,你需要自己去把它们串联起来。比如讲到内存管理,它会列出分页、分段等几种机制,但对于这些机制背后的设计哲学,以及它们在现代操作系统中是如何权衡利弊的,描述得就有些过于简略了。我总觉得,对于初学者来说,仅仅知道“是什么”是不够的,更重要的是理解“为什么会是这样”。这本书在这一点上处理得比较保守,更侧重于信息的传递,而不是思维的启发。它提供了骨架,但血肉需要读者自己去填充。如果你已经对计算机科学有点概念,这本书可以作为一本快速查阅的参考书,但对于那些对“计算机”这个概念还感到陌生,希望能被温柔引导入门的同学来说,可能会觉得有些枯燥和晦涩。它缺乏那种能让人拍案叫绝的精彩案例或生动的比喻来辅助理解那些抽象的理论。
评分这本书的语言风格,怎么说呢,非常“官方”且缺乏人情味。它采用了非常严谨、一丝不苟的学术用语,力求准确无误,但这种过度追求精确性反而牺牲了可读性。很多句子结构复杂,充满了从句和被动语态,初读时需要反复揣摩才能捕捉到其核心含义。举个例子,书中描述某个硬件部件的功能时,常常使用冗长而绕口的定义,而不是用一个生活中的类比来快速建立认知。这对于习惯了互联网时代快速、简洁信息获取方式的当代大学生来说,无疑是一种阅读上的负担。我常常需要放慢速度,甚至需要借助其他非技术类的读物中的叙事方式来放松自己的阅读状态,才能勉强跟上它的思路。如果说一本好的教材应该像一位耐心的老师,这本书更像是一份冰冷的、需要严格遵守的规范文件。它似乎默认读者已经具备了很高的逻辑推理和文字解析能力,这对于一个真正意义上的“基础”入门读物来说,定位显然是有些偏高的。
评分从内容更新的角度来看,这本书也暴露出了一些时代感的滞后。计算机领域是发展最快的领域之一,新的技术范式和安全威胁层出不穷。虽然基础原理如冯·诺依曼结构、二进制运算等变化不大,但涉及到操作系统、网络和软件工程的章节,明显带有几年前的影子。比如在介绍现代主流操作系统特性时,它对云计算、容器化等新兴范式的介绍几乎是空白或者一笔带过,这使得我对所学知识的“时效性”产生了疑问。学习计算机基础,目标之一是为未来更深入的学习打下基础,如果基础材料本身已经没有完全跟上业界的发展脉搏,那么这个基础的“有效期限”就会缩短。我希望一本大学教材能提供一个更宽广的视野,不仅仅是介绍“已有的知识体系”,更要引导学生思考“正在发生的变革”。这本书的知识体系非常扎实,但它像是一座精心维护的古典建筑,固若金汤,却缺少了对窗外现代都市景观的描绘,让人总觉得少了点与时俱进的活力和对未来的期许。
评分阅读体验上,这本书的排版风格倒是挺工整的,但内容上的深度把握实在让人有些摸不着头脑。有时候感觉它像一本给非计算机专业的学生准备的“扫盲手册”,对一些基础概念(比如什么是算法复杂度)的讲解非常浅尝辄止,生怕读者理解不透。可转过头去看另一部分,比如关于网络协议的那几章,它又突然蹦出许多专业术语和复杂的流程图,完全没有过渡,这让习惯了线性学习的读者感到措手不及。我记得在讲TCP/IP协议簇时,我不得不暂停下来,去查阅好几页外部资料来弄明白三次握手和四次挥手的具体状态转换图,因为书上的文字描述实在太过抽象,缺乏图形化的辅助说明。说实话,一本好的基础教材,应该像一个经验丰富的导师,知道什么时候该放慢脚步,什么时候该稍微加快节奏。但这本书的节奏感似乎有些混乱,时而拖沓,时而跳跃,这使得整个学习过程充满了断点和挫败感。它更像是把不同难度级别的讲义强行缝合在了一起,而不是精心打磨后的统一成品。
评分我对这本《大学计算机基础》最主要的意见,在于它对实际应用场景的连接性不足。计算机基础知识固然重要,是地基,但如果地基盖得太高太孤立,脱离了脚下的土地,那它对学习者来说价值就会大打折扣。这本书在理论阐述上花费了大量的篇幅,这点无可厚非,但对于如何“使用”这些基础知识去解决实际问题,它几乎没有涉及。例如,在讲完数据结构的基本概念后,如果能结合一些实际应用场景,比如一个简单的文件索引系统是如何利用树形结构来提高查找效率的,哪怕只是一个简短的伪代码演示,都会极大地增强学习的代入感和兴趣。然而,这本书的例子往往停留在教科书式的、脱离时代的抽象模型上。这使得我读完后,有一种强烈的“学完了但不知道能干嘛”的空虚感。大学教育的目的之一是培养解决问题的能力,而这本书似乎更专注于知识的储备,而非能力的培养。对于渴望通过学习计算机基础来开启编程或技术探索之路的学生来说,这本书提供的“工具箱”里只有原材料,却缺少了组装工具和组装说明书。
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