《普通高等教育十一五國傢規劃教材·中國當代文學史(修訂版)》最後附有中國當代文學史年錶,內容為1949-2000年文學界的主要事件、作傢活動、作品發錶齣版等情況,為當代文學研究者提供學習、研究的參考資料。80年代以來,中國當代文學史著作和教材已齣版四十餘部。本教材在文學史觀念和方法,以及當代文學史研究的具體內容上,都取得瞭突破性的進展,被認為是至今為止學術水平最高的一部當代文學史著作。
洪子誠,1939年4月生,廣東揭陽人。1956年就讀於北京大學中文係文學專業。1961年畢業後,留校任教至今。現為中文係教授,博士生導師。主要著述有《當代中國文學概觀》、《當代中國文學的藝術問題》、《作傢的姿態與自我意識》、《中國當代文學史》、《1956:百花時代》、《問題與方法》等。與人閤著有《中國當代新詩史》、《中國當代文學史料選》、《兩意集》等。
我得說,這本書的學術野心非常宏大,但其論證的嚴謹性在某些關鍵節點上卻顯得略微薄弱。特彆是在討論“先鋒文學”轉嚮“市場化寫作”的那個階段,作者似乎過早地得齣瞭一個結論性的判斷,而支撐這個判斷的實證材料引用得不夠充分,甚至有些論斷是基於一種比較主觀的文學品味而非堅實的社會文化背景分析。舉個例子,書中對某位重要作傢的風格轉變的解讀,僅僅停留在文本層麵上的“退化論”,卻鮮少提及當時文化政策的鬆動與資本進入文學領域的真實影響。這讓習慣於尋求紮實因果鏈條的讀者感到一絲遺憾。它更像是一份高級文人的“悟道”記錄,而非一份嚴謹的學術檔案。讀到這些地方,我甚至會忍不住拿起另一本交叉參考的書籍,試圖去填補這些邏輯上的跳躍。當然,其對文學思潮的宏觀把握能力毋庸置疑,那些關於“後現代”思潮如何在中國語境下被麯解和本土化的論述,依然是值得稱道的深刻見解,隻是在細節的打磨上,未能保持全書的統一水準。
评分閱讀體驗中,最讓我感到驚喜的是作者對文學批評史的梳理部分。通常,這類著作要麼是完全忽略瞭“話語權”的爭奪,要麼就是將批評史簡單地視為主流聲音的附庸。然而,這本書卻花瞭大量的篇幅,細緻地挖掘瞭那些被主流史觀邊緣化的“異端”聲音和“非官方”的文學沙龍記錄。作者巧妙地將不同時期,比如“知青文學”內部的流派分歧,以及先鋒派內部關於“陌生化”理論的激烈辯論,都以近乎戲劇衝突的方式呈現齣來。這使得原本抽象的理論爭論,充滿瞭人性的張力和思想的交鋒感。我仿佛能聽見那些爭吵的聲音,能感受到他們為捍衛自己的美學立場所付齣的巨大心力。這種“還原現場”的能力,極大地提升瞭這本書的閱讀價值,它不再僅僅是知識的傳遞,更是一次對特定知識分子群體精神世界的深度探訪,讓我對那個時代文學界的內在活力有瞭全新的認識。
评分這本書的裝幀設計簡直是一場災難,對於一個嚴肅的學術閱讀者來說,這是在使用體驗上的巨大減分項。紙張的質量粗糙得令人難以置信,墨水在印刷時似乎有明顯的滲透現象,尤其是在那些需要細密引文和注釋的地方,文字糊在一起,閱讀起來非常費力。更彆提那排版瞭,頁邊距窄得像是要把內容硬塞進有限的空間裏,使得我在做筆記時常常無處下筆。而且,這本書的索引係統也設計得十分混亂,查詢特定年代或作傢時,需要反復翻閱好幾頁纔能找到對應的主題。我理解,或許是為瞭控製成本,但在內容如此厚重且具有參考價值的作品上,這種廉價的製作工藝無疑是對作者心血的一種不尊重。每當我翻開它,那股油墨味和紙張的粗糙觸感,都會不自覺地拉低我對內容的沉浸感,讓人總想盡快結束這一段“摺磨”,而不是細細品味。我強烈建議未來的再版能重視一下硬件質量,一本好的曆史著作,也需要一個能與之匹配的“身體”。
评分這部作品的敘事手法著實令人耳目一新,它沒有遵循傳統史書那種平鋪直敘、按時間綫索推進的刻闆模式。相反,作者似乎更傾嚮於采取一種碎片化的、詩意的重構方式來展現某個特定時期的文學圖景。我注意到其中有幾章,它們更像是散文與評論的混閤體,通過聚焦於某幾個標誌性的作傢或某部爭議性極高的作品,來摺射齣整個時代思潮的暗流湧動。比如,對“朦朧詩”那一段的論述,與其說是曆史梳理,不如說是一次對特定情感體驗的深度挖掘,文字中充滿瞭對意象和象徵的迷戀,仿佛作者本人也沉浸在那一代人的迷惘與掙紮之中。這種處理方式,雖然在信息獲取的即時性上可能不如教科書直觀,但它帶來的閱讀體驗卻是極其豐富和多層次的。每次讀完一個小章節,我都會停下來迴味很久,思考作者是如何將那些冰冷的文獻資料,轉化成可以觸摸、可以感受的文學脈絡的。這種細膩的處理,使得原本可能枯燥的“曆史”變得鮮活而富有張力,像是在走一條蜿蜒麯摺但風景絕佳的小徑,而非筆直的康莊大道。它考驗著讀者的耐心,但也慷慨地迴報以深刻的洞察。
评分總而言之,這本書的語氣處理上有一種極其明顯的、貫穿始終的“懷舊”濾鏡,這既是它的優點,也是其潛在的陷阱。作者的筆調總是充滿瞭一種對“黃金時代”的深情迴望,尤其是在描繪八十年代初期的精神覺醒時,那種昂揚、純粹的理想主義色彩幾乎要溢齣紙麵。這種深情無疑能感染那些對那個時代抱有浪漫想象的讀者,讓你在閱讀時也仿佛被捲入瞭那股熱烈的思潮之中。然而,當敘事進入更近的當代,尤其是在探討商業化和全球化衝擊下的文學狀態時,那種懷舊情緒就轉變成瞭明顯的、帶有批判性的“失落感”。這種情感傾嚮性,使得後期的分析顯得有些失衡,仿佛作者在不自覺地將當下的一切都置於一個“不如從前”的參照係下進行衡量。雖然我理解這種情懷的來源,但作為一個試圖全麵瞭解文學發展全貌的讀者,我更希望看到一種更為冷靜、剋製的價值判斷,而不是被作者深厚的情感代入所裹挾。
評分毛主席在延安文艺座谈会上的一番讲话,基本上也成为后来1978年之前文学创作的准的。 其实这个标准没有错,是结论性的,也有前瞻性。可参照当时的苏联,早就如此了。只是后来一些别有用心的人故意扩大化和严重化,甚至扭曲了这番讲话的本意和原初精神,某种程度上最终沦为成为摧...
評分前半本书都在为文革时期的各位大小作家的不幸遭遇平反和鸣不平。 后半本书将话题回归学术,观点明显,内容生动活泼,算是很用心的一本教材。 作者不惮于发表自己的个人看法和意见, 在文学观点上不流俗, 值得一看。
評分新时期小说流派及其特征 新时期的文学思潮是从伤痕文学开始,历经反思—改革,而从文学表层走向文化深层。寻根小说带来小说观念的新感悟,继而出现了现代派的先锋小说,它们突破现实主义的创作原则,超越人物、情节、环境等要素的限制,小说主题多样化。在借鉴西方文学流派的...
評分毛主席在延安文艺座谈会上的一番讲话,基本上也成为后来1978年之前文学创作的准的。 其实这个标准没有错,是结论性的,也有前瞻性。可参照当时的苏联,早就如此了。只是后来一些别有用心的人故意扩大化和严重化,甚至扭曲了这番讲话的本意和原初精神,某种程度上最终沦为成为摧...
評分1、读不懂就给人低评分,不说什么。 2、其实本书毋宁叫“中国当代文学史论”,没有流水账式的作家作品,的确不适合小盆友们考研。但也从另一方面说明:教授们明知它不适合考研但还是选了它作为参考书,可见本书魅力之大…… 3、春秋笔法什么的,要体谅,人家也不容易……
好棒!這本書的前半部分真的不是“中共文壇秘史”麼!有種讀地攤文革文學的刺激感!好評!
评分全部精華在於文學史內部的理清,參照思想譜係,可以看到當代文學一體化的話語和規則是如何一點點被建立又如何以同一種方式被倒推瓦解,90年代後期又如何再解讀的。其時有此書,卻因被選進考試機器而使其在接受層麵大打摺扣,何其可笑。
评分老子可是從頭到尾把這五百頁抄瞭一遍!!!!誰也不會有我這麼吃苦瞭!!!!整整4個月拖到現在纔寫完!!!!!!!!
评分真的,書後麵的附錄觸目驚心。洪子誠先生很有個性的
评分文學史教材能寫到這般程度,當真不容易,分析的很徹底尖銳,並沒有迴避太多敏感時期(雖然忽略瞭89年),條理很清晰
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