具体描述
離開校園多年後，文憑、理論都不再重要。
面對困難的抉擇時，我總會想起那一席話，
讓我重新看見人生中該有的勇敢、價值、無限的可能…
哈佛商學院有個悠久的傳統，在每一科的最後一堂課，
教室裡聽不到個案研究討論，也見不到學生七嘴八舌爭相發言的情景，
只有任課教授對台下這群菁英學生，說一段文憑也給不了的人生智慧。
而這每一個故事，都可能
成為你一生中面臨困難抉擇時的重要指引
漫漫人生無論走向何方，
都別忘記自己的價值理念，
面對抉擇，務必忠於它、守住它——記得你是誰。
‧ 無論你多麼熱愛工作，工作都不會愛你。
‧ 不需要保有自我，但必須做到表裡如一。
‧ 當好運降臨在妳身上，別忘了也造福他人。
‧ 不要因為得過且過，而錯失改造世界的機會！
‧ 問問自己，員工勤奮工作，是因為擔心考績不好、或怕被你羞辱嗎？
‧ 晉升執行長之後，再也得不到兩樣東西：粗茶淡飯和肺腑之言。
15位名師最溫暖動人的分享
這是你不必走過跌撞的人生路，也能領受的智者風景
本書共分為四部。
第一部為「開拓視野」。一場只能憑著兩隻露出來的腳和羽毛的鳥類標本來作答的動物學期末考，跟你的人生決策有什麼關係？登山遇難獲救的瀕死經驗，如何徹底改變一位大學教授的人生觀？
第二部為「管理自我」。為什麼一句閒聊居然讓一間營業所關門大吉，嚇壞了菜鳥執行長？還沒戴上畢業方帽，為什麼教授就苦口婆心勸告你：若是收到校友會邀請函，千萬別去！
第三部為「領導他人」。一個大學時代熱衷籃球、總在教室最後一排打瞌睡的學生，為何成了哈佛商學院人人聞之色變的嚴格教授？當上主管後，你是否為了控管風險、確保績效，變成以恐嚇威權壓制員工創意的暴君？
第四部為「建立原則」。考高分、進哈佛、拿獎學金，真的就能保證數十年後的成就嗎？當金融崩潰，華爾街金童變身過街老鼠的時刻，管理者該如何省思自己所學所為？
作者简介
戴西．魏德蔓
1996年畢業於布朗大學歷史系，2002年獲哈佛企管碩士。就讀企管研究所以前，曾在摩根大通證券公司（J. P. Morgan & Company）投資業務及商業放款部門任職四年。生於紐約，長於紐約，本書是她的首部作品。
目录信息
推薦序 挑戰人生，登峰造極 洪茂蔚
推薦序 我從不做生涯規劃 李家同
校友推薦 我在哈佛商學院的最後一堂課 宋學仁
前言 話說從頭
第一部開拓視野
第一章 體會生命最脆弱的一刻
你是否想過，今天的自己，是多少的好運累積而來？
一場瀕死經驗教會我一件事……
第二章 有時，人生就像一場荒謬的考試
你難免將碰到一些莫名其妙又荒謬難解的情況，
請記得相信自己，別理會身邊的噪音，勇敢向前吧！
第三章 兩個真正的「我」
職場上明槍暗箭，求生不易，
別讓工作時的人格傷害了你內心的柔軟溫暖。
第四章 跳脫非黑即白的框框
你可曾想過，你的生長年代、父母、出身、偏見，
如何左右你的決策？
第二部管理自我
第五章 容許下屬跟你作對
別忘了，三十年後的你即使當上執行長，
仍然是現在的這個「你」。
第六章 別去參加校友會
如果校友會淪為同學間彼此炫耀比較的場合，
奉勸你直接撕掉那張邀請函。
第七章 接受自己的不完美
你不是完美的，也不可能是完美的。
有優點也有缺點的人，才是真實且完整的「人」。
第八章 打動人心的祕訣
開口說話前，務必先聆聽。
唯有先細心感受聽眾的需要，你才能打動人心。
第三部領導他人
第九章 員工，不只是一堆數字
這些你連名字都叫不出來的基層員工，
都在為你的公司打拚，也正在為自己的家人奮鬥犧牲。
第十章 你比自己想像的更有能力
我對學生嚴厲又固執，
因為我相信，你們絕對能發揮超乎自己想像的影響力。
第十一章 勇於授權，激發員工創造力
採取恐嚇或控制手段，就能讓別人有最好的表現嗎？
授權與同理，反而能讓員工樂意為你賣命。
第十二章 女兒教會我的事
別忽視你的影響力。請思考兩個問題：
別人怎麼看你？當別人和你相處時，又怎樣看自己？
第四部建立原則
第十三章 人生好比賽車
這是一場長程競賽，其中有太多因素影響成敗。
你，擁有哪些強項？
第十四章 破除仇商迷思
企業醜聞排山倒海而來，
但是這回我不打算保持沈默。
第十五章 記得你是誰
走出家門時，提醒自己明辨是非，別讓別人牽著鼻子走。
要記得你是誰！
· · · · · · (收起)
读后感
“教书很难——又要做戏，又要做人。”张爱玲的一句话，今天想起来用，翻翻她的散文全编，却怎么也找不着出处了。不过也无妨，大凡教过书的人，都能体会其中的难处。 “做人”意味着诚实与正直，意味着保持自己，保持全部生活的经验以及对世界的认知；“做戏”则出于课堂的要...
其中有两篇让我记忆深刻：一篇是告诫大家不要在同学聚会上攀比职位、收入的高低，不要迎合社会价值观而应该去选择自己真正热爱的工作；另外一篇是关于一位勇敢乐观、善于应对人生难题、独自抚养八个孩子的母亲的故事。 你可以做出明智正确的选择，你可以让世界变得更美好。找到...
用户评价
《記得你是誰》这个书名，有一种低语般的魔力。它没有声嘶力竭地呼喊，却像一个发生在耳边的秘密，瞬间抓住了我的注意力。我不是一个容易被标题党吸引的人，但这个名字，它触动了我内心深处某种柔软的东西。我猜想，这可能是一本关于人生选择、关于失去与寻回、关于爱与被爱的故事。也许，在生活的某个阶段，我们都会面临“忘记自己”的时刻，忘记了最初的梦想，忘记了对自己的承诺，忘记了生命中最重要的人。而这本书，就像一个温柔的引导者，提醒我们，别忘了，你曾经是谁，你为什么出发。我期待它能带来一种抚慰人心的力量，一种重新找回自我勇气的契机。它不一定有波澜壮阔的情节，但一定有直击灵魂的共鸣，就像一杯陈年的酒，越品越有味，越品越能品出其中的深意。
这本书的名字《記得你是誰》一开始就牢牢抓住了我的注意力。它不像那些直白地宣告故事内容的标题，而是留下了巨大的想象空间，让人忍不住去猜测：记得的是谁？又为什么需要记得？我本身就是一个非常喜欢挖掘故事背后深层含义的人，所以这个名字的神秘感对我来说就是一种强烈的吸引力。我总觉得，一个能起出这样名字的书，背后一定隐藏着不平凡的故事，或者是一种对人性、情感的深刻洞察。我会想象，也许故事的主人公经历了一段遗忘，或者是在人生的某个节点，需要重新找回自己曾经的身份、信念，或者是与某人的羁绊。这种“找寻”的过程本身就充满了戏剧张力，我期待作者能够通过细腻的笔触，描绘出主人公内心的挣扎、外界的阻碍，以及最终的释然或成长。它让我联想到那些关于身份认同、记忆碎片、甚至是被迫遗忘的经典叙事，但《記得你是誰》似乎又带着一种更个人化、更贴近心灵的触感，仿佛是作者在轻声提醒读者，也提醒故事中的角色，别忘了自己最重要的部分。
《記得你是誰》这个书名，让我立刻产生了一种莫名的共鸣。它不是那种让你一眼就能看穿，然后决定买不买的书。相反，它像一个眼神，或者一句只有懂的人才懂的暗语，瞬间点燃了我对它潜在价值的期待。我脑海中浮现的，不是具体的情节，而是一种氛围，一种状态。我猜想，这可能是一本关于遗忘与记忆的书，但又不仅仅是关于记忆本身。也许，它探讨的是在时间的洪流中，我们如何保持自己的独特性，如何不被外界的喧嚣所淹没，如何守住内心最本真的那份“我是谁”。我喜欢这种不设限的书名，它给了读者足够大的空间去想象，去代入。它就像一扇半掩的门，引诱你去窥探门后隐藏的风景。我希望作者能用精巧的叙事，构筑一个既能引发思考，又能触动情感的世界，让读者在读完之后，能够带着一丝怅然，一丝释然，重新审视自己的生活。
我看到《記得你是誰》这个名字的时候，第一反应是：“这到底是什么意思？”。它太简洁了，简洁到几乎没有任何信息量，但恰恰是这种“无信息量”，反而制造出一种强大的磁场。我忍不住去想，是不是主人公经历了一些事情，导致他忘记了自己是谁，然后又在某个契机下，被他人提醒，或者自己努力去“记得”？这种“忘记”和“记得”的张力，让我觉得这本书可能蕴含着非常深刻的主题。也许它涉及到身份危机，或者是一种关于救赎和回归的故事。我尤其喜欢这种需要读者主动参与到解读过程中的书。它不像那些已经把故事讲得明明白白的书，而是邀请你一起去拼凑，去感受，去理解。我会想象，作者一定是花了很多心思在打磨这个名字，让它能够足够吸引人，又足够引人深思。它就像一个谜语，我迫不及待地想知道答案。
我翻开《記得你是誰》的时候，其实并没有抱有过高的期望，毕竟近些年读到的好书不算特别多，很多作品都落于俗套。但这本书的名字，就像是一根细密的针，悄悄地扎进了我的好奇心。它没有磅礴的气势，也没有惊世骇俗的宣言，仅仅是四个字，却勾勒出了一个极其个人化、却又可能触及所有人内心深处的主题。我开始想象，这本书或许并非讲述一个宏大叙事，而更像是一次深入人心的对话，一场关于“自我”的探索。当我阅读的时候，我脑海中会不断浮现出各种画面：一个人在孤独的夜晚，对着镜子里的自己，努力回想曾经的模样；或者是在某个关键时刻，一个名字、一个场景突然涌现，改变了他的人生轨迹。我期待书中能有那种“啊，原来是这样！”的顿悟时刻，也期待作者能够用最朴实的语言，触动最复杂的情感。这是一种很难得的体验，当一本书不试图“告诉”你什么，而是引导你去“发现”什么的时候，它的力量反而更加强大。
该写开题报告了TT
有启发，人生可以别具特色。部分内容缺乏深度。
真知灼见+殷切期望
摘录了哈佛大学每年毕业生的最后一堂课的精彩演讲集。其中第一部分的内容就是＂拓展视野＂（第二部分＂自我领导、第三部分＂领导他人）。所以对余光中先生关于旅行的意义的论述我深有同感。
a、依書名就聯想到這本書應該富含哲學韻味，加之附上世界一流名牌大學哈佛大學教授親身經歷的人生故事做引點，多少給人帶來些許人生感悟或啟發的信服了，但事實也果真如此，這本書並沒有讓人失望。本書記錄的是哈佛商學院的每個科目最後一堂課教授所傳授的經歷過的人生故事分享，傳達給學生在人生路途中面臨選擇困境與價值觀念等困惑時能起到一定的啟發作用，堅守自身的初心，不忘努力不忘本性。 b、書中篇幅均為哈佛大學教授分享的個人經歷故事，但在結構及表達上進行劃分了“開拓視野”“管理自我”“領導他人”“建立原則”這四個方面進行闡述不同科目教授所傳達給學生的觀念，從非同尋常的經歷中提煉出的人生感悟體會進行分享，能從中感悟到每個人自身面臨的成長及困
