圖書標籤: 教育學  教育  課程論  課程與教學的基本原理  泰勒  課程與教學  課程  範式   

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100多頁的書看瞭一個寒假 堪稱經典的課程論聖經 要是能結閤教學實際來讀應該能獲益更大（然而並沒有）

任何研究課程論的人肯定繞不過泰勒的課程編製四個問題，目標、經驗、經驗的組織、目標的評價，簡單的四步構建瞭課程搭建的最核心且係統化的模型。

讀過兩遍，還應該再讀N遍。教學絕不是零碎的，教學可以是係統、完整、不斷改進的。確定目標相當重要。總得說來還是個大框架，不夠具體細緻，但教學本就是創造性極大的工作。慢慢學吧。感謝這本書的存在。

教育是一種改變人的行為方式的過程。

老師推薦時說：寫於1949的一本小書，卻包含瞭發展至今所有課程的概念。讀的是黃炳煌颱灣譯本（與這本做瞭對比，語言更通，可惜豆瓣添加不瞭無ISBN書）。兩個下午讀完，非常好讀，平淡的語言又有極為震撼的啓發。20150115

好消息：《课程与教学的基本原理》英汉对照版已经出版了，详情请浏览http://www.wqedu.com/new/books/bookinfo.asp?id=581 　　或者直接登陆 万千教育 的网站查询

《课程与教学的基本原理》全书仅138页[1]，短小精悍却条理清晰，对课程的种种认识进行了翔实的阐释，同时也能充分指导实践。《基本原理》一书阐述了这样一种思路，即将教学计划列为教育的有效手段之一；依据这一主导思想，本书提出并讨论了四个在制订任何课程及教学计划时都必...  

泰勒的书，就是四句话。但就是这四句话值得我们思考一辈子。 这四句话大致的意思是这样的： ①学校应该达到哪些教育目标？ ②提供哪些教育经验才能够实现这些目标？ ③怎样才能够有效组织这些教育经验？ ④我们如何才能够确定这些目标正在得到实现？  

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