具体描述
从现代大学制度的全面构建与恒定性来说，其不足也是明显的。“兼容并包、思想自由”虽然被公认为经典性的现代大学指导思想，影响不绝，但并未能在制度上得以确立，并进而在现代中国的范围内发生并形成作用。当然这与其时的历史语境有关，一则近代以来的中国军阀混战连绵，北洋政府自不必提，就是南京国民政府成立后，不是忙于内战，就是为日本侵略所困，难得有时间集中整顿教育，也少有精英实权人物能意识到发展教育关系国本之重要；二则控中国国家政权薄弱，对大学很难具有绝对的调控能力，大学办学的自主性还是相当之高的。以上两点与日本明治维新中央集权，且以国家强力推行德国经验以求发展教育，振兴国本之思路自然大不相同。
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读后感
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用户评价
在阅读的最后，我被作者对于“终身学习”的强调所深深打动。他认为，大学教育并非学习的终点，而是开启持续学习之旅的起点。这种对人生学习的态度，让我感到豁然开朗。我曾经以为，毕业就意味着学习的结束，而现在我明白，大学教会我的，是学习的方法，是探索未知的好奇心，是永不停止的求知欲。这才是大学给予的最宝贵的财富。
评分让我感到惊喜的是，这本书并没有局限于理论层面，而是深入探讨了大学与社会之间的互动关系。作者分析了大学如何为社会发展提供智力支持，如何引领社会思潮，以及大学在应对全球性挑战中所扮演的角色。这些内容让我看到了大学的价值不仅仅体现在对个体的塑造，更体现在其对整个社会的巨大贡献。这种宏观的视野，让我对大学的认识更加全面和立体。
评分我在阅读的过程中，也常常会停下来，结合自己的大学经历进行反思。书中的一些观点，比如“大学应该是一个鼓励犯错的地方”，让我印象深刻。我回想起自己在大学里，因为害怕失败而不敢尝试新事物，现在看来，这确实是一种遗憾。这本书就像一位睿智的长者，在引导我认识到自己的不足，也给了我前进的勇气和方向。它不只是关于“大学”的书，更是关于“成长”的书。
评分我特别欣赏作者在分析现代大学面临的各种困境时所展现出的深度和广度。他没有回避商业化、功利化等问题，而是用一种批判性的眼光去审视，并提出了一些建设性的思考。例如，在谈到“学术自由”时，他不仅阐述了其重要性，还探讨了在当今社会环境中，如何维护和发展学术自由。这些讨论非常贴近当下，也让我感受到了作者的良苦用心。他不仅仅是在陈述事实，更是在引导我们去思考，去寻找解决之道。
评分这本书的语言风格也十分吸引人。它不像一些学术著作那样枯燥晦涩，而是充满了人文关怀和思想的温度。作者在论述复杂的概念时，常常会穿插一些生动的故事和形象的比喻，让读者更容易理解和接受。我记得其中有一段，他用“播种者”来形容大学教师，将知识的传递比作辛勤的耕耘，让我对那些默默奉献的教育者充满了敬意。这种细腻的情感表达，让这本书读起来有一种娓娓道来的亲切感。
评分这本书最让我受益匪浅的一点，是它帮助我理解了“批判性思维”在大学学习中的核心地位。作者通过大量的案例分析，展示了如何运用批判性思维去分析问题、评估信息、形成自己的观点。我曾一度认为，学习就是被动接受知识，但是这本书彻底改变了我的看法。它告诉我，真正的学习是主动的探索和质疑，大学正是这样一个培养这种能力的最佳场所。
评分这本书的章节划分非常有条理，从大学的历史沿革讲到现代大学的挑战，再到个体在大学中的成长与价值实现，层层递进，引人入胜。我尤其喜欢其中关于“大学精神”的那一部分，作者引用了许多古今中外的学者和教育家的论述，阐述了独立思考、批判精神、求真务实等核心价值观。读到这些内容的时候，我仿佛置身于一个思想的殿堂，与伟大的灵魂进行对话。作者并没有生硬地灌输，而是通过细腻的笔触，描绘出大学作为知识灯塔，如何照亮人类前行的道路，如何塑造一个人的内在品格。
评分总而言之，《大学的意义》是一本非常值得推荐的书。它以一种深刻而又充满人文关怀的方式，探讨了大学的本质、价值和意义。阅读这本书，不仅仅是对大学知识的获取，更是对人生方向的指引，对自我价值的重塑。我庆幸自己能在大学期间读到这本书，它让我更加清晰地认识到，我为什么要在这里，我在这里应该做什么，以及我未来可以成为怎样的人。这本书，在我迷茫的时候，给我注入了力量；在我懈怠的时候，提醒了我前行的方向。
评分我一直对“大学”这个概念充满好奇，它既是我人生的一个重要阶段，也承载着社会对未来的期许。拿到《大学的意义》这本书，我满怀期待地翻开了它。书的装帧设计很朴实，没有华丽的图片，只有简洁的书名和作者的名字，这反而让我觉得它一定蕴含着深刻的思想。第一页的扉页上，作者写了一段话，大意是希望这本书能够引发读者对高等教育本质的思考，而不是简单地提供一个标准答案。我被这种态度深深吸引，因为我一直觉得，大学的意义并非单一的，它应该是一个开放性的问题，值得我们每个人去探索和定义。
评分这本书让我重新审视了“就业”与“教育”的关系。我曾经也和其他许多同学一样，认为上大学的主要目的就是为了找到一份好工作。但是，读完这本书，我开始反思，如果大学仅仅是培养职业技能的场所，那我们与职业培训学校又有什么区别呢？作者深刻地指出，大学的意义远不止于此，它更是培养一个完整的人，一个能够独立思考、明辨是非、具备社会责任感和人文情怀的公民。这种更宏大的视角，让我对自己的大学生活有了全新的认识。
评分喜欢考释者的观念：“不过，以今人之眼光审前人之错谬，实在不值得夸耀。”这是对后来的人常常打马后炮的一则警告，以此为戒。
评分廣商之館藏書籍，上有筆跡，所劃之處正如吾人共鳴之點，均與當前大陸大學之弊病相關，若能求此校友一會以論大學，足矣。此書錄蔡先生眾多演講稿，雖非教育專著，但從切片中可觀蔡先生教育理念之紋理。
评分我已经无力吐槽了，就着说大学说政治
评分廣商之館藏書籍，上有筆跡，所劃之處正如吾人共鳴之點，均與當前大陸大學之弊病相關，若能求此校友一會以論大學，足矣。此書錄蔡先生眾多演講稿，雖非教育專著，但從切片中可觀蔡先生教育理念之紋理。
评分校长们都读过了么？
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