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如果说钱梦龙是真正的卓越语文老师，教育核心理念用“学生主体”来概括外，魏书生更适合的角色是教育管理者和政府官员，核心理念是“自学”。 本书亮点在“我的教育观”中，可以看出魏书生是一个非常聪明，同时也很重外在名利的人。以语文知识为教授主体，有那个时代的背景，应试效率很高，但是放在今天却只能说是“衡水”模式的低配，和“杜郎口”模式遥遥呼应，语文的人文性偏离的很远，纯自学的方式让人怀疑。 声名在外，更需要仔细甄别，辩证看待。

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如果说钱梦龙是真正的卓越语文老师，教育核心理念用“学生主体”来概括外，魏书生更适合的角色是教育管理者和政府官员，核心理念是“自学”。 本书亮点在“我的教育观”中，可以看出魏书生是一个非常聪明，同时也很重外在名利的人。以语文知识为教授主体，有那个时代的背景，应试效率很高，但是放在今天却只能说是“衡水”模式的低配，和“杜郎口”模式遥遥呼应，语文的人文性偏离的很远，纯自学的方式让人怀疑。 声名在外，更需要仔细甄别，辩证看待。

如果说钱梦龙是真正的卓越语文老师，教育核心理念用“学生主体”来概括外，魏书生更适合的角色是教育管理者和政府官员，核心理念是“自学”。 本书亮点在“我的教育观”中，可以看出魏书生是一个非常聪明，同时也很重外在名利的人。以语文知识为教授主体，有那个时代的背景，应试效率很高，但是放在今天却只能说是“衡水”模式的低配，和“杜郎口”模式遥遥呼应，语文的人文性偏离的很远，纯自学的方式让人怀疑。 声名在外，更需要仔细甄别，辩证看待。

观念总会过时，而事实永远不会。

教育学之间的关系绝不是教师居高临下，我听你讲，我管理你，你服从我的关系，而应该是互助的平等的关系。一方面是帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学，帮助学生学习就不是强迫和命令学生学习，而是站在学生的角度，让他们欣然并主动接受和爱上学习，这才是作为老师最大的...

教育学之间的关系绝不是教师居高临下，我听你讲，我管理你，你服从我的关系，而应该是互助的平等的关系。一方面是帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学，帮助学生学习就不是强迫和命令学生学习，而是站在学生的角度，让他们欣然并主动接受和爱上学习，这才是作为老师最大的...

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