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出版者:上海教育出版社

作者:皮连生

出品人:

页数:479

译者:

出版时间:2006-11-01

价格:27.00元

装帧:平装

isbn号码:9787532095322

丛书系列:

图书标签:

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《光影中的心灵漫游：解构儿童成长密码》 这并非一本枯燥的教科书，而是一场穿越童年光影的深度探索，一次关于心灵成长的细腻描摹。它将带领读者潜入孩子们的内心世界，用生动的故事、真实的案例，剥开那些看似神秘的行为背后，隐藏着怎样的成长逻辑与学习奥秘。 想象一下，一个孩子为什么会对某个游戏着迷，却对课堂上的知识提不起丝毫兴趣？一个孩子为什么会因为一件小事而勃然大怒，甚至摔东西，而另一个孩子则能平静地接受？这本书试图回答的正是这些我们生活中司空见惯，却又常常让我们感到困惑的问题。它不会给你一套僵化的公式，而是提供一把钥匙，让你能够以更深刻、更富有同情心的方式去理解孩子，去走进他们的“心房”。 书中，我们将一同审视那些塑造孩子行为的无形力量。从最初的咿呀学语，到独立思考的萌芽，孩子们的每一次进步，都伴随着无数细微而重要的心理变化。我们会关注孩子早期与环境的互动，如何通过观察、模仿和尝试来构建对世界的认知；探讨游戏在儿童发展中的关键作用，它不仅仅是玩乐，更是孩子探索社会规则、发展创造力、释放情感的重要途径。 语言的习得，是人类最伟大的成就之一。本书将深入浅出地解析儿童如何一步步掌握这门精妙的艺术，从最初的词汇积累，到复杂句式的运用，再到抽象概念的理解。这其中涉及的听觉、视觉、记忆、甚至社会互动的影响，都将被细致地呈现。你会惊叹于儿童语言学习的潜移默化，也更能理解在家庭和学校环境中，如何为孩子创造最有利的语言学习氛围。 好奇心，是驱动孩子探索的引擎。本书将详细解读儿童好奇心的萌发与发展，以及它如何与认知能力的发展相互促进。我们会探讨如何保护和激发孩子的求知欲，让他们的学习过程成为一场充满乐趣的冒险，而不是枯燥的任务。从简单的“为什么”到复杂的“怎么做”，孩子们的提问背后，是对知识的渴望，也是对未知的挑战。 当孩子进入校园，学习成为他们生活的主旋律。这本书将目光聚焦于学习本身。它会剖析影响孩子学习效率的多种因素，不仅仅是智力，还有动机、情绪、专注力、以及学习策略。我们会探讨如何帮助孩子克服学习中的困难，例如注意力不集中、畏难情绪、或者对特定学科的抵触。通过理解学习的内在机制，我们可以为孩子量身定制更有效的学习方法，让他们在知识的海洋中乘风破浪。 情绪，是孩子心灵世界的晴雨表。孩子的情绪表达方式、情绪管理能力，是影响他们社交、学习乃至整体幸福感的关键。本书将深入探讨儿童情绪的发展过程，从最初的简单喜怒哀乐，到更复杂的情感体验。我们会分析孩子情绪失控的原因，并提供一些实用的方法，帮助家长和教育者引导孩子认识、理解和管理自己的情绪，培养健康的心理素质。 社交，是孩子学习如何与他人相处，融入集体的过程。从与同伴的简单互动，到建立深厚的友谊，孩子在社交中学习合作、分享、解决冲突，并形成自我认知。本书将分析儿童社交发展的不同阶段，探讨那些影响孩子社交能力的关键因素，以及如何在日常生活中，通过支持和引导，帮助孩子建立良好的人际关系。 成长从来都不是一条笔直的道路，挫折和困难在所难免。本书将关注孩子如何应对挑战，如何从失败中学习，如何建立韧性。我们会探讨家长和教育者在孩子面对困难时扮演的角色，如何用恰当的方式给予支持，而不是包办代替，从而培养孩子的独立性和解决问题的能力。 更重要的是，这本书倡导一种“看见”的教育观。看见孩子行为背后的动机，看见他们隐藏的潜力，看见他们每一次努力的意义。它鼓励家长和教育者放下评判，用理解和支持去回应孩子的成长，用耐心和智慧去陪伴他们走过每一个关键的时刻。 这本书，适合每一位关心孩子成长的人。无论您是为人父母，还是教育工作者，亦或是对儿童发展充满好奇的旁观者，都将在这趟心灵漫游中，获得新的启发与深刻的理解。它是一盏灯，照亮了孩子心灵成长的复杂路径；它是一面镜子，映照出我们作为引导者可以做得更好的地方。让我们一同走进孩子的光影世界，共同解开他们心灵成长的密码。

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说实话，我本来对这种“心理学”的书籍有点望而却步，总觉得会充斥着晦涩难懂的专业术语，读起来会很费劲。但是，《教育心理学》这本书完全颠覆了我的预期。它的行文风格非常流畅且富有感染力，读起来完全没有那种学术著作特有的生硬感。作者似乎深谙如何与读者进行对话，比如在探讨“学习迁移”这个复杂概念时，他们没有直接抛出复杂的公式，而是通过一系列生活化的例子，比如我们学了骑自行车后，学骑摩托车会更容易，来形象地说明知识的内在联系。这种由浅入深、循序渐进的讲解方式，极大地降低了理解门槛。我尤其喜欢其中关于“归因理论”的部分，它帮助我理解了为什么有些学生面对失败会迅速放弃，而另一些学生却能从中汲取教训。这种洞察力，对于改善师生关系和调整评价体系至关重要。整本书的排版也很用心，关键概念都有加粗或用颜色区分，使得在复习时能够快速抓住重点，对于时间紧张的学生来说非常友好，可以说是兼顾了深度与易读性的典范之作。

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初读这本书，最大的感受就是它的“人本关怀”色彩非常浓厚。尽管它是一本严谨的学术著作，但字里行间流淌出的，是对每一个在学习过程中挣扎、成长的孩子深切的理解与尊重。我特别关注了其中关于“特殊教育需求学生”的章节，作者在讨论学习障碍时，丝毫没有使用带有歧视性的语言，而是将重点放在了如何通过环境的适应性调整和个性化的评估反馈来促进他们的发展上。书中提出的“多元智能理论”在评估环节的应用建议，对我启发很大，它提醒我不能仅仅用传统的纸笔测验来衡量一个学生的全部潜力。这本书真正做到了“教育以人为本”，它不仅教会我知识的传授技巧，更重要的是，它塑造了一种更具包容性和前瞻性的教育观。读完之后，我不再仅仅是知识的传递者，更像是学生学习旅途中的支持者和引导者。这种理念上的升华，远比掌握几个教学技巧更有价值，它让我的职业使命感油然而生。

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这本《教育心理学》的封面设计真是引人注目，采用了非常沉稳的蓝色调，配上清晰有力的字体，一下子就给人一种专业、严谨的感觉。我刚拿到手的时候，就被它厚实的质感吸引了，感觉像是装载了许多真知灼见。内容上，我特别欣赏作者对认知发展理论的阐述，他们没有停留在枯燥的理论堆砌，而是结合了大量的现实教学案例进行分析，比如如何根据不同年龄段学生的思维特点来调整教学方法，这一点对我这个刚刚踏入教育领域的新手来说，简直是醍醐灌顶。特别是关于“最近发展区”的讲解，作者用非常生动的语言解释了“支架式教学”的具体操作步骤，让我对如何有效地帮助学生跨越学习障碍有了更清晰的认识。全书的结构安排也十分合理，从基础的学习理论，到动机、情感因素的探讨，再到课堂管理技巧，层层递进，逻辑性极强。阅读过程中，我时常会停下来，对照自己过往的教学经历进行反思，感觉每一次翻页都是一次自我提升的过程。这本书无疑为我未来的教育实践打下了坚实的基础，它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的老教师在耳边细语，耐心指导。

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我购买这本书的初衷是想系统地梳理一下自己在教育工作中的一些困惑，特别是关于如何激发学生的内在学习动机。这本书在“动机理论”这一章节的表现，简直是教科书级别的示范。它不仅仅罗列了马斯洛的需求层次理论，更重要的是，它深入探讨了自我决定理论在课堂环境中的具体应用。书中详细分析了如何通过赋予学生选择权、提供有意义的任务反馈，以及营造支持性的学习氛围，来提升他们的自主性和内部动机。我尝试着在最近的几堂课中运用了书中提到的“任务分解法”，惊喜地发现那些以往总是拖拉、不愿开始任务的学生，现在变得更有积极性了。这不仅仅是理论上的提升，更是实实在在的教学效果的改善。此外，书中对“刻板印象”和“自我效能感”对学习的负面影响的剖析也十分到位，促使我必须审视自己在评价学生时是否存在无意识的偏见。这本书的价值在于，它提供了工具和视角，让我们能够更科学、更富有同理心地去面对每一个独特的学习者。

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坦白说，市面上关于教育学的书籍琳琅满目，但真正能让人感受到“经过深思熟虑”的并不多见。这本《教育心理学》的深度和广度都给我留下了深刻印象。它并非仅仅停留在“如何教”的层面，而是深入挖掘了“为什么这样教有效”背后的心理机制。让我印象特别深刻的是它对“程序性记忆”和“陈述性记忆”的区分及其在不同学科教学中的应用建议。比如，在教授数学公式推导时，如何将概念的理解（陈述性）与运算步骤的熟练掌握（程序性）有机结合，书中提供了详尽的教学策略路径图。这种对不同类型记忆的精细化处理，展现了作者深厚的学术功底和丰富的实践经验。阅读过程中，我感觉就像是上了一堂高阶研修课，作者的叙事节奏把握得非常好，总能在恰当的时机抛出一个反直觉的观点，然后立即用严谨的实验数据或权威研究来支撑，让人不得不信服。这本书无疑是为那些寻求精益求精的教育工作者准备的宝贵财富。

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目前为止 觉得比较好的版本吧 适合上课

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有些东西还是很枯燥

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复试啊！！！

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糟糕的教材