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发表于2024-09-12
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《高等学校小学教育专业教材•小学教育学》是在总结以往教育学课程教材建设经验的基础上,由人民教育出版社教师教育课程教材研究开发中心(简称教师教育中心)组织编写的,供全国培养小学教师的高等院校使用。 从适应我国师范教育进一步改革和发展的需要出发,《高等学校小学教育专业教材•小学教育学》较之以往的教育学教材,在体系和内容上都作了较大变动。首先,为了使师范生树立正确的教育观念,掌握教育学原理的基本知识,《高等学校小学教育专业教材•小学教育学》适当加强了学术性,提高了理论水平。其次,加强了时代性,力求反映教育理论和教育实践的新成果,向师范生提供一些教育现代化的信息。为了落实我国全面发展的教育目的和推进素质教育,增加了“教育的组成部分”一章,系统阐述德、智、体、美各育的内容和联系,并使其与“教育目的”一章衔接起来;还增加了“学校”“课程”“学校咨询与辅导”“教育测验与评价”和“教育法”等章节,以体现教育发展的新趋势和时代发展对人民教师素质的新要求。在“教学”等章节,简要介绍了国内外教育教学改革和实验的思想流派,为师范生提供了可资借鉴的参考资料。在“学校”一章,还探讨了学校教育、家庭教育和社会教育的关系,渗透了“教育是一个系统工程,全社会都要来关心、支持教育”等重要思想。
檀传宝,l962年生,安徽省怀宁县人。先后就读于安徽师范大学(1979—l983)、北京师范大学(1991—1993)、南京师范大学(1993—l996)。l996年在南京师范大学获得教育学博士学位,1996—1998年在北京师范大学教育学博士后站工作,l998年5月出站,留校工作。曾经访学美国威斯康星大学(麦迪逊校区)(2002—2003)。现为北京师范大学教育学院教授、博士生导师。
除德育原理外,主要研究领域为:教育基本理论、美育理论、教师伦理学、教师教育等。
截至2005年,已发表学术论文、学术评论等100余篇,出版个人专著《德育美学观》(山西教育出版社,1996)、《信仰教育与道德教育》(教育科学出版社,1998)、《学校道德教育原理》(教育科学出版社,2000)、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》(北京师范大学出版社,2000)、《美善相谐的教育》(黑龙江教育出版社,2003)等5部,以及诗文自选集《作为—棵风中的树》(黑龙江教育出版社,2003)。《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》获得过全国普通高校人文社会科学研究优秀成果—等奖、国家图书奖提名奖等。
黄济,1921年生,山东即墨人。北京师范大学教育学院教授、博士生导师。曾任《中国大百科全书·教育》卷教育科学分支副主编,国务院学位委员会第二届教育学心理学学科评议组成员,全国教育学研究会(现名中国教育学会教育学分会)第二、三、四届副理事长,北京市教育学会第二、三届副会长等。现任中国教育学会教育学分会学术顾问。著有《教育哲学》、《教育哲学通论》、《历史经验与教育改革》等;主编或合作主编有《教育学》、《中国传统教育哲学思想概论》、《现代教育论》等。主要论著荣获国家图书奖等各种奖项。
劳凯声,1948年生。北京师范大学教育学院教授、博士生导师。教育学原理国家重点学科学术带头人。现任北京师范大学教育政策与法律研究所所长。兼任中国教育学会理事、教育学分会常务理事、教育政策与法律研究专业委员会理事长、教育部政策法规司咨询专家、北京市政府顾问等。研究范围涉及教育学原理、教育法学、高等教育学等学科领域。曾参与调研和起草多部教育法律与法规,被聘为《中华人民共和国教育法》与《中华人民共和国高等教育法》起草小组的成员。论著荣获中国高校人文社会科学优秀成果一等奖等。
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