具體描述
《讀史閱世六十年》是何炳棣的迴憶親撰，內中並附有私人信劄和學術評估密件，詳述過去60多年“讀史閱世”的心得體會。何炳棣半個多世紀的親見親聞，彌足珍貴。閱讀這本書，不僅可吸收他生平積纍的治史心得，更可從何炳棣艱忍自強的性格和天生異稟的記憶力——特彆有關三四十年代清華和西南聯大的師友和校風——重新體會中國過去百年的風雲變幻。
作者簡介
何炳棣，浙江金華人，1917年生於天津，1934年就讀北京清華大學曆史係，從蔣廷黻、劉崇鉉、雷海宗、陳寅恪及馮友蘭等名教授學習。1938年大學畢業，鏇前往大後方雲南，任西南聯閤大學曆史係助教及教員。1944年考取第六屆庚款留美公費，並於次年赴美，入哥倫比亞大學，專攻英國史及西歐史，1952年以十九、二十世紀之交英國的土地問題、土地改革運動及土地政策為題獲博士學位。何炳棣獲得博士學位前，已於1948年前往加拿大英屬哥倫比亞大學任教；1963年轉往美國芝加哥大學，1965年更榮任同校湯普遜（James Wesffall Thompson）曆史講座教授；1966年獲選為中央研究院院士；1975―76年被公推為美國亞洲研究學會會長，乃該學會的首位亞裔會長，也是迄今唯一的華人會長；1979年獲選為美國藝文及科學院院士；1997年被聘為中國社會科學院榮譽高級研究員。由於其學術貢獻厥偉，他還被香港中文大學（1975）、勞倫斯（Lawrence）大學（1978）及丹尼森（Dennison）大學（1988）贈予榮譽法學及人文科學博士的學位。1987年何炳棣教授退休，嗣往加州大學鄂宛（Irvine）分校，任曆史社科傑齣訪問教授，1990年第二次退休。
目錄資訊
國內篇
第一章 傢世與父教
專憶1 何傢的兩根砥柱
【附錄 傢族與社會流動論要】
第二章 天津私立第一小學
專憶2 少年時代的硃英誕
第三章 南開中學
專憶3 愛國記錄的創造者
第四章 一年插麯:山東大學
第五章 清華大學（上）
Ⅰ.考試與入學
Ⅱ.“發現”自己，磨煉意誌
Ⅲ.培養自修習慣
Ⅳ.30年代的清華曆史係
第六章 清華大學（中）
學運史料的幾點考證
第七章 清華大學（下）
“天堂”與“精神”
專憶4 雷海宗先師
第八章 兩年彷徨:光華與燕京
第九章 西南聯大（上）
Ⅰ.留美初試失敗
Ⅱ.“盡人事”
Ⅲ.再“盡人事”
Ⅳ.否不單臨
Ⅴ.東山再起
【附錄1 留學考試的英文水平】
【附錄2 第四屆中英庚款英文試題】
第十章 西南聯大（下）
Ⅰ.建校史略
Ⅱ.聯大社群
Ⅲ.學風（上）:人文社科
Ⅳ.學風（下）:理工
Ⅴ.個人生活漫憶
第十一章 師友叢憶
Ⅰ.鄭天挺（1899―1981）
Ⅱ.錢端升（1900―1990）
Ⅲ.陳體強（1917―1983）
Ⅳ.張奚若（1889―1973）
附:羅應榮（1918―198?）
Ⅴ.潘光旦（1899―1967）
Ⅵ.聞一多（1899―1946）
Ⅶ.孫毓棠（1911―1985）
Ⅷ.丁則良（1916―1957）
Ⅸ.馮友蘭（1895―1990）
海外篇
第十二章 紐約和哥大（上）
Ⅰ.選校補憶
Ⅱ.旅途觀感
Ⅲ.令人留戀的紐約生活
第十三章 紐約和哥大（下）
Ⅰ.歲月蹉跎的焦慮
Ⅱ.導師的選擇
Ⅲ.課程憶要
Ⅳ.兩次口試
Ⅴ.準備話彆
【附錄 美國人文社科博士生外語考試製度述要】
第十四章 英屬哥倫比亞大學（上）
Ⅰ.西遷溫古華
Ⅱ.博士論文計劃受創
Ⅲ.哥大論文的完成
Ⅳ.論文齣版的受挫
第十五章 英屬哥倫比亞大學（中）
Ⅰ.國史研撰的序幕
Ⅱ.埋首國會、哥大、哈燕圖書館
Ⅲ.決心踏進漢學以外的世界
第十六章 英屬哥倫比亞大學（下）
Ⅰ.哈佛與明清人口史論
Ⅱ.哥大與《明清社會史論》
Ⅲ.學習“隨遇而安”的人生哲學Ⅳ.極不尋常的邀聘與考驗
專憶5 鬍適 第十七章 芝加哥大學（上）
Ⅰ.芝加哥創校及其特色
Ⅱ.學校領導對中史教研的重視Ⅲ.國際規模的中國研討會
第十八章 芝加哥大學（中）
Ⅰ.課程的設計
Ⅱ.研撰（上）:一再齣入明清史的門檻
Ⅲ.研撰（下）:探索中國文化的起源
第十九章 芝加哥大學（下）
Ⅰ.《東方的搖籃》引起的波摺
Ⅱ.新中國的號召
Ⅲ.衰象:東亞教研的暗鬥
Ⅳ.師生關係
【附錄 中國文化的土生起源:30年後的自我檢討】
第二十章 老驥伏櫪:先秦思想攻堅
Ⅰ.重建與中央研究院的關係
Ⅱ.畫龍必須點睛
Ⅲ.華夏文化中的宗法基因
Ⅳ.儒傢宗法模式的宇宙本體論
Ⅴ.攻堅與翻案:有關《孫子》、《老子》的三篇考證
捲後語
· · · · · · (收起)
讀後感
前年看《许倬云谈话录》发现其中专门提到何炳棣，言语间不乏讥诮。因此在家看《读史阅世六十年》时，专门注意书中提到许倬云的部分。何炳棣生于1917年，许倬云生于1930年，两人相差13岁。按中国的传统，两人属于两代人。许倬云在书中这样评价前辈何炳棣：“何先生自认学问是当...
評分这其实是我第二次读何炳棣的回忆录。第一次读的时候大概是在硕士期间，在图书馆的书架上随意翻到的，只是当时并不晓得何炳棣的地位与成就，对其人其事也一无所知，所以简单翻阅过后，并未留下多少印象。此番再看，纯粹是平时的爱好使然，因为不管回忆录式的自传还是优质的传记...
評分这其实是我第二次读何炳棣的回忆录。第一次读的时候大概是在硕士期间，在图书馆的书架上随意翻到的，只是当时并不晓得何炳棣的地位与成就，对其人其事也一无所知，所以简单翻阅过后，并未留下多少印象。此番再看，纯粹是平时的爱好使然，因为不管回忆录式的自传还是优质的传记...
評分前年看《许倬云谈话录》发现其中专门提到何炳棣，言语间不乏讥诮。因此在家看《读史阅世六十年》时，专门注意书中提到许倬云的部分。何炳棣生于1917年，许倬云生于1930年，两人相差13岁。按中国的传统，两人属于两代人。许倬云在书中这样评价前辈何炳棣：“何先生自认学问是当...
評分1、个人的自传了解个人生平有重要意义，对于了解传主所生存的时代也有重要意义。何炳棣的《读史阅世六十年》可以帮助读者了解20世纪20—40年代辉煌的中国教育史，可以了解南开中学、清华大学、西南联大等学校的运作和发展。特别是还能了解当时一个普通学生对时局的认识...
用戶評價
一生目標性強（或者說功利），高傲，喜歡與人爭鬥，但學力深厚。
评分一個一生都在盡自己所能不斷努力的人……我永遠無法企及。
评分讀這本書，可以看到一個自視甚高又沒有學術安全感的何炳棣。跟《上學記》對著讀是個非常有意思的事。
评分連看9小時看完。那代人不僅國學修養還厚實，而且接受瞭健全且高質量的現代學科教育，英文也竟如此紮實。尤其是和西方一流學術在時間上基本不脫節，且思想自由，抱負遠大。也難怪現當代中國紮實的文化成果集中産生在3、40年代展露鋒芒的那輩人身上瞭。新中國前30年不論，就是我們成長的這30年，除瞭受教育人數增多外，精英培育未必好過那代，何況沒那種擔當、氣魄。講南開中學那段我快看完纔想起“北南開、南春暉”的並稱，可顯然我們春暉底子不牢，隻是民國俊纔一時風雲際會在白馬湖畔，但也鏇即煙消雲散，尤其是根本沒有傑齣的學生産生。何炳棣真是既功利而又爭強好勝，一點不討人喜歡，何兆武境界高多瞭。
评分最好的學者傳記
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