兒童與青少年焦點解決短期心理諮商 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:張老師

作者:茵素金.

出品人:

页数:318

译者:漢耀

出版时间:2004年08月30日

价格:NT$ 320

装帧:

isbn号码:9789576935909

丛书系列:

图书标签:

焦点解决
心理咨询与治疗
社会工作
成为心理咨询师
心理学
内地版
一座岛屿
Y
儿童心理学
青少年心理学
心理咨询
焦点解决短期治疗
Brief Solution Focused Therapy
儿童咨询
青少年咨询
心理健康
家庭教育
咨询技巧

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具体描述

10年來，「焦點解決短期諮商」（SFBT）在美國、台灣皆相當盛行，是家族治療新興的工作模式之一。國內如張老師、各級學校、縣政府、醫院、生命線等機構經常開設此類治療法的工作坊，其簡單明快、重實務、強調理念、易教易學的特性，使它成為灸手可熱的訓練課程。而在治療效用方面，SFBT亦有傑出表現。當SFBT治療成人的效用已廣受肯定，治療孩童、青少年的成效又是如何？本書作者茵素•金•柏格（SFBT創始人之一）和瑞士兒童精神科資深醫師泰瑞莎•史丹納博士，從自身的經驗發現，SFBT甚為符合孩子充滿創意、趣味、非語言的特質，「孩子就是專家」，不需依賴語言或概念性的思考，SFBT即可應用得非常自然、成功。在這兩位作者合著的這本最新力作中，即具體涵蓋了孩童、青少年可能面對的各種問題，與孩子接觸的父母、親友、助人工作者都能得到實質的幫助。

本書第1-3章說明何以SFBT適用於孩子，而且和孩子的特質很「速配」，並透過許多生動的例子，逐步說明工作方法，以及應用於成人、孩子之異同。不熟悉SFBT療法的讀者也很容易掌握治療的獨特內涵。第4、5章敘述如何預備自己，並面對孩子的需求，進行初步評估和確立目標。第6章描述投入孩子工作所有可用的方法。第7章探討臨床上各式「困難的」案例。第8章特別說明青少年特殊的磨難和考驗，對於父母和專業人員來說，他們同時兼具「狂飆」和「令人愉悅」的特質。第9章說明當案主和治療師盡了全力，卻「踢到鐵板」敗下陣來時該如何面對。

本書特色

1.作者的專業地位：茵素•金•柏格是焦點解決心理諮商法的創始人之一，地位舉足輕重，來台主持工作坊多次，具有知名度及號召力。泰瑞莎•史丹納醫師，擔任兒童精神科醫師20多年，會說多國語言，治療經驗涵蓋不同文化背景、不同國家的孩子及其家人。

2.議題獨特性：國內以焦點解決為主題之書尚未見，具賣點。

3. 實用性：SFBT是一套具有積極、主動特質的工作模式，近年來，國內有輔大、張老師、雲林縣政府、彰化基督教醫院、生命線、各級中學等開設工作坊。它的特色是將面談從問題中解放出來，正如開門入屋，不需要了解門鎖的結構(問題)，只要找到鑰匙(解決方法)就行了。

好的，这是一份关于一本名为《兒童與青少年焦點解決短期心理諮商》的图书的详细简介，内容将围绕该书未包含的主题展开，并力求自然流畅：探寻心灵的奥秘：深入解析家庭动力、依恋关系与发展里程碑本书聚焦于理解儿童和青少年在成长过程中所经历的复杂情感、人际互动以及关键的发展阶段。不同于侧重短期解决策略的咨询模式，我们致力于提供一个全面的视角，剖析影响个体心智成熟与行为模式的深层根源。第一部分：构建心灵的基石——家庭动力学与早期依恋 1.1 家庭系统的复杂性：角色、边界与沟通模式的重塑家庭是儿童最早接触的社会环境，其内部的互动模式对个体的心理发展起着决定性的作用。我们深入探讨了家庭系统理论的核心概念，强调家庭成员间的相互依赖性和动态平衡。角色分配与僵化：分析在家庭中长期存在的隐性或显性的角色分工，例如“英雄”、“替罪羊”或“调解者”。阐述这些角色如何限制了个体表达真实自我的机会，并可能在日后的亲密关系中重复出现。家庭边界的模糊与固化：区分健康、清晰的边界与过度卷入（Enmeshment）或过度隔离（Disengagement）之间的差异。探讨当边界失衡时，如何影响青少年的独立意识发展和自主性建立。沟通风格的代际传递：详细考察批判、指责、回避或情感表达障碍等不良沟通模式如何在代际间循环。本书提供了一个框架，用以识别这些模式，并探讨如何通过有意识的家庭叙事重构，引入更具支持性和接纳性的对话方式。我们探讨的重点并非如何快速解决冲突，而是理解冲突背后的权力结构和未被满足的情感需求。 1.2 依恋理论的深度应用：从安全基地到情感调节依恋关系是个体安全感和人际交往能力的基础。本书花费大量篇幅，超越了对“安全依恋”的简单描述，转而关注依恋模式的形成机制及其在青春期的人格整合中的作用。成人依恋风格对教养行为的影响：分析父母自身的依恋创伤（无论是清晰的还是潜伏的）如何无意识地投射到与子女的互动中。例如，一个具有“回避型”依恋的父母，可能倾向于教导孩子压抑情感需求，从而阻碍了儿童发展出有效的情绪调节能力。 “矛盾型依恋”与焦虑的根源：详细描述了矛盾型依恋（Ambivalent/Preoccupied attachment）的个体如何持续地在寻求亲近与抗拒亲密之间摇摆。在青少年时期，这往往表现为强烈的情绪波动和对被抛弃的恐惧，本书侧重于追溯这种核心焦虑的早期经验基础。修复性依恋的长期路径：探讨如何通过提供一致性、可预测性、以及对情感的有效“心映”（Attunement）来缓慢修复早期依恋损伤。这涉及到长期的、非结构化的陪伴和共情过程，而非短期技术干预。第二部分：心智的成长地图——发展里程碑、危机与身份认同的构建 2.1 关键发展阶段的挑战与机遇：超越“正常”与“异常”的界限儿童和青少年的发展不是一条直线，而是充满阶段性危机与重新整合的过程。本书着重于辨识每个年龄段特有的心智结构变化，以及这些变化如何与外部环境发生冲突。学龄期（6-12岁）的勤奋感与自卑情结：分析儿童如何通过在学校和同伴群体中掌握技能来建立自我价值感。重点探讨当孩子在特定领域（如学术、体育或社交）持续受挫时，产生的“习得性无助”和内在的自卑感，及其在未来人际交往中的投射表现。青春期身份认同的探索与危机：埃里克森的理论框架被用作分析工具，但我们更关注青少年在“同一性与角色混乱”之间挣扎的现实体验。我们探讨了社会文化压力（如社交媒体、同辈群体期望）如何加速了身份的碎片化，以及个体如何通过“试错”来整合多元的自我面向。认知发展与道德推理的冲突：探讨青少年从具象思维向抽象思维过渡时，其道德判断和自我中心主义（Adolescent Egocentrism）的变化。理解其“个人神话”（Personal Fable，认为自己独一无二、无所不能）如何影响其对风险的评估。 2.2 应对创伤的深层影响：从急性压力到复杂性创伤本书区别于仅关注创伤后的症状管理，而是深入分析早期、反复的或复杂的创伤经验对神经生物学和心理结构造成的长期塑造。创伤对执行功能的影响：考察慢性压力如何损害前额叶皮层的功能，导致注意力、工作记忆和情绪调节能力下降。这解释了为何一些经历过创伤的儿童在学校环境中表现出持续的困难，而不仅仅是行为问题。情感的“解离”与躯体化：探讨当情感体验过于痛苦而无法被整合时，个体可能采取的分离机制。这包括对身体感受的麻木（躯体化症状）或情感与记忆的分离。我们的分析旨在理解这些“防御性解离”在保护个体时所付出的代价。叙事整合的漫长过程：强调创伤记忆的特点在于其碎片化和缺乏时间顺序。因此，心理工作的重要部分是协助个体在安全的环境中，逐渐地、以符合其承受能力的方式，将这些孤立的片段编织成一个连贯的、可以被“持有”的个人生命故事。这要求咨询师具备极大的耐心，并尊重个体“慢下来”的需求。第三部分：人际连接的艺术——同伴关系、社会适应与情感连接的障碍 3.1 同伴接纳与排斥的心理创伤在儿童和青少年的世界里，同伴关系的重要性不亚于亲子关系。本书分析了社会排斥对自我评价的毁灭性打击。被拒绝的内在化：探讨被同伴群体持续拒绝的儿童，如何将这种外部评价内化为“我不值得被爱”的核心信念。这种信念随后可能导致他们在新的社交场合中采取自我孤立或过度讨好的行为策略。友谊的深度与排他性：区分不同发展阶段友谊的特质，并分析在青春期，对“最好的朋友”的极度依赖与随之而来的嫉妒和背叛感如何冲击青少年的情绪稳定。 3.2 情感调节的外部化与内部化应对机制我们将应对机制分为两种主要类型，并深入分析其长期的适应性与局限性。外部化问题（如攻击性、冲动行为）：分析这些行为背后的功能——通常是试图在环境中快速改变不适的状态或表达未被言说的需求。重点不在于压制行为，而在于解码行为背后的情感信息。内部化问题（如焦虑、抑郁、退缩）：探讨这些是“向内收缩”的情感调节方式。例如，持续的社交焦虑可能源于对负面评价的过度敏感性，这往往与早期依恋经验中对批评的预期有关。本书强调区分“暂时性的情绪低落”与需要更深入探索的“持续性抑郁倾向”。通过对家庭结构、早期依恋、发展心理学以及创伤对心智影响的全面梳理，本书提供了一个坚实的理论基础，用以理解儿童和青少年在他们独特的发展轨道上所面对的每一个复杂挑战。我们的目标是培养咨询师和家长对这些深层驱动力的敏感度，从而促进个体更深层次的、结构性的心理成长。

作者简介

茵素•金•柏格（Insoo Kim Berg）焦點解決短期諮商創始人之一，現任美國密爾瓦基家庭短期心裡治療中心執行長。近十年來出版了八本焦點解決短期諮商書籍，包括《焦點解決諮商案例精選：激勵人心的治療故事》（張老師文化）、《Interviewing for Solutions》、《Family Based Services：A Solution-Focused Approach》、《Solutions Step by Step》、《Building Solutions in Child Protective Services》等。茵素在韓國出生、成長，赴美進修後，逐步建立治療師、教師、諮商工作者、作家等專業生涯。

泰瑞莎•史丹納（Therese Steiner）於瑞士、奧地利研讀醫學，獲伯恩大學兒童精神科博士學位，並在瑞士擔任兒童精神科醫師超過20年。泰瑞莎醫師會說多國語言，能治療來自不同文化背景、國家的孩子及其家人。目前定居瑞士Embrach。

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

时间有限，只是大概翻阅，我喜欢的部分包括：技巧面面观和童言童语，可以应用在实际生活中。面对孩子，尤其是有问题的孩子，我们要注意发展他自己的潜能，关注他积极的变化，并把这种积极变化郑重地告诉他。对于其他参与到教育孩子中来的人，父母或者老师，要经...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

与传统的治疗确实很不一样，SFBT强调短期，个案的成功经验，更尊重个案的意愿。。。但，这本不是SFBT的入门书，会直接跳到如何透过这个疗法来处理遇到的问题。实用性较强。讲了很多咨询师常见的问题，例如孩子不吃药，如何与受虐/受创伤的儿童合作，孩子拒绝上学/尿床。。。游戏活动：增强注意力，提升孩子观念等

评分☆☆☆☆☆

借焦超

评分☆☆☆☆☆

当我们成为了大人，是否忘记了小孩也曾深具力量？SFBT则教会我们重新看见孩子的能力与资源，从例外事件出发，前进一小步，慢慢地扩大他们胜任的范畴。这是充满爱与信任的咨询历程。