具体描述
综观古今中外,千百年来,一部教育发展史可以说是教育理想建构与实现的历史。在这一历史长河中,许许多多教育家、思想家怀着自己满腔的激情,凭着自己矢志的信念,针对社会现实及教育现实中的弊端,不断建构教育的理想,追求教育的真义。从“发奋忘食、乐以忘忧,不知老之行至”的孔子,到“捧着一颗心来,不带半根草去”的陶行知;从培养“哲学王”的柏拉图,到追求人的自由发展的卢梭、夸美纽斯;从杜威、怀特海,到雅斯贝尔斯……正是由于对教育理想的不断建构与追求,人类教育思想的宝库才得以充满瑰丽的色彩与闪亮的睿智,现实教育活动才得以不断朝向新的目标与高度,人类社会也不断得以完善与进步。从这个意义上说,没有对于什么是良好教育的理想追求,没有对于受对教育的人是什么样的人的理想描绘与期盼,既谈不上教育,也无法从事教育,也正是有了对教育理想的追求,教育才得以与人的发展和完善、与社会的变革和进步携手共进,相辅相成。因此,在人类迈向21世纪的今天,同样需要我们建构能体现时代精神的机关报的教育理想。作者以为,这种建构,应立足于马克思主义哲学的高度,以“实践”为教育培养人的本体论哲学基础,以人性的完整性为依据,以体现人性完整性的多元开放的、丰富流动的生活世界为根基,将教育地社会及个体的适应与超越统一在现实的教育活动中,并指向教育的超越。
作者简介
目录信息
第一章 教育理想的生成
一教育理想生成的可能性
一人的本质的追问
二教育本质的追问
二教育理想研究在当代的紧迫性
第二章 理想及教育理想界说
一理想的界说
一理想的含义
二理想的本质特征
二教育理想界说
一教育理想的含义
二教育理想的特征
三教育理想的价值及意义
第三章 教育理想的历史考察
一原始社会教育理想考察
二中国教育理想的历史考察
一中国古代教育理想——追求德性人生的教育理想
二中国近代教育理想——救亡图存
三中国五四时期的教育理想——教育救国与教育独立
三西方教育理想的历史考察
一西方古代教育理想——崇尚理性人生的教育理想
二中世纪的教育理想——培养宗教人的教育理想
三西方近代教育理想
四本章结语
第四章 马克思关于人的全面发展学说与教育理想
一马克思主义考察人的全面发展的基本视角——实践
二马克思主义关于人的全面发展学说
一马克思主义关于人的全面发展的理论源起
二马克思关于人的本质的学说
三马克思主义“人的全面发展”学说的主要内容
三马克思关于人的全面发展学说与当代教育理想的建构
第五章 当代教育理想的建构
一生活世界概念与旨趣
一胡塞尔与哈贝马斯的“生活世界”概念
二“生活世界”的取向
三走向“生活世界”:教育学家的探索
二回归生活世界与教育理想的重建
一现代教育脱离生活世界的表现
二人的本真形态与教育理想的建构
三当代教育理想的建构的取向
结束语
主要参考文献
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
对于那些寻求心灵慰藉或快速解决方案的读者来说,这本书可能会带来一些挫败感。它不是一本“如何拥有美好生活”的指南,更像是一份对人类集体潜意识的深度体检报告。作者的基调是清醒的,甚至是略带批判性的,但他所有的批判都源于一种深沉的关怀。他并不轻视人类对完美状态的向往,但他对达成这种状态的路径选择持高度警惕。在阅读过程中,我多次思考,作者是在为我们描绘一个我们永远无法抵达的彼岸,以此来鞭策我们不断前行,还是在警告我们,某些“完美”的诱惑实则通往更深的陷阱?这种双重解读的可能性,让这本书的价值经久不衰。它不是读完一次就束之高阁的书籍,而是那种每隔几年重读,都会因为自身经历的丰富而产生全新感悟的“活的文本”。它要求读者拥有成熟的思辨能力和面对复杂性的勇气。
我是一个非常注重行文节奏和语言质感的读者,这本书在语言运用上的功力绝对是顶级的。它的句子结构变化多端,时而长而华丽,充满古典的韵律美,仿佛在吟诵一首史诗;时而又短促有力,如同警钟般敲击在读者的心房,尤其是在关键的转折点上。叙事者时而化身为全知的历史学家,冷静地俯瞰众生;时而又切换为一位略带悲观的局外人,带着一丝人性的温情去观察人类的愚昧与光辉。我发现自己读得非常慢,不是因为难懂,而是因为那些精妙的比喻和排比句,让人忍不住要逐字逐句地去品味其中的味道。比如描述“乌托邦蓝图”从纸面滑向现实泥潭时,那种“如同晨雾被烈日蒸发”的画面感,直接烙在了我的脑海里。这本书的阅读体验,更接近于欣赏一部结构严谨、调度精良的艺术品,而非简单地获取信息。
读完这本书,最大的感受就是一种深刻的“抽离感”与“重塑感”的交织。作者的笔触极为细腻,尤其是在描绘那些社会结构变迁的微观细节时,简直像拿着一把锋利的手术刀,剖开了我们习以为常的社会运行逻辑。我尤其欣赏他处理“群体认同”与“个体自由”之间矛盾冲突时的那种平衡感。他没有简单地将任何一方妖魔化或神化,而是冷静地呈现了两者在历史长河中不断拉扯、互相定义的过程。阅读过程中,我常常感觉自己仿佛置身于一个巨大的、不断自我调整的社会实验场中,周围是各种思潮的粒子在高速碰撞。这本书的优点在于它拒绝提供廉价的安慰剂,它敢于直面那些最令人不安的哲学难题,比如“完美的秩序是否必然扼杀生命力?”这种问题不像教科书那样提供标准答案,而是将责任推回给了读者,让我们自己去构建心目中的“必要性”。这种挑战性的阅读体验,让我对很多既定的社会观念产生了动摇,可以说是进行了一次彻底的精神梳理。
好的,这是以读者口吻为您撰写的五段图书评价,风格和侧重点各不相同: 这本书的书封设计非常引人注目,色彩搭配大胆而富有张力,那种介于古典油画和未来主义像素风之间的纹理处理,一下子就把我抓住了。我本来是带着一点点怀疑去翻开它的,总觉得这种名字听起来有点宏大叙事,容易流于空泛。然而,初读几页,就被作者那种旁征博引的叙事方式所吸引。他似乎总能在看似不相关的历史事件和哲学思辨之间搭建起一座精巧的桥梁。尤其是描述“理想城邦构建”时所引用的那些早期人文主义者的手稿片段,那种对人类社会未来形态的纯粹想象,读起来让人心潮澎湃。这不是那种直接告诉你“应该怎么做”的教条式文本,更像是一场跨越时空的对话,邀请读者一起去审视我们当下所处的困境,并温柔地推搡着我们去思考“更好的可能性”究竟意味着什么。虽然有些地方的理论推导略显晦涩,需要反复阅读才能把握其精髓,但这反而增加了阅读的深度和回味的空间。它迫使我停下来,放下手中的其他事情,去认真地对待文字中蕴含的复杂性和历史的重量感。
这本书的结构布局堪称匠心独运。它并非采用线性叙事,而是像一个多面体,从不同的角度切入探讨同一个核心主题。有一部分似乎在深入探讨早期启蒙运动中关于“理性管理”的设想如何异化;另一部分则以一种近乎科幻的预言口吻,推演了在高度互联的数字社会中,个体自主性的消亡危机。这种跳跃式的结构,非但没有造成阅读的割裂感,反而营造了一种全景式的宏大视野。你必须将各个碎片拼凑起来,才能看到作者试图构建的那个完整思想框架。对我而言,这种需要主动参与建构意义的过程,比被动接受信息更具吸引力。它让我不停地在脑中进行知识点匹配和逻辑溯源,这种高强度的思维运动,是阅读体验中最令人满足的部分之一。它需要的不仅仅是时间投入,更是一种对复杂思想体系的耐心构建。