发生在教育在线的故事

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出版者:福建教育出版社
作者:张菊荣/焦晓骏编
出品人:
页数:249
译者:
出版时间:2005-1
价格:15.00元
装帧:简裝本
isbn号码:9787533439828
丛书系列:
图书标签:
  • 在线教育
  • 教育
  • 教育科技
  • 在线教育
  • 教育故事
  • 教师发展
  • 学生成长
  • 教育创新
  • 数字化学习
  • 教育反思
  • 教学案例
  • 教育行业
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具体描述

当教育与网络“触电”一位身处穷乡僻壤的农村教师,在应试教育中拼

杀了十几年,在高呼“素质教育”却只实施“应试教育”的闹剧中,糊里糊

涂地消磨了自己的宝贵的青春,这使他对教师这个职业已经产生了一种绝望

和彻底的厌倦,而在“教育在线”这个网络平台上的一次偶遇,令他重新找

到了自我,他庆幸自己遇上了网络,遇上了“教育在线论坛”,这个平台为

他的教育事业开了一扇新的门,让他呼吸到了更自由更清新的空气——张菊

荣、焦晓骏编著的《发生在教育在线的故事》一书向我们讲述了一群与网络

结缘的教师在“教育在线论坛”所发生的点点滴滴,记录了一些发生在“教

育在线”背后的鲜为人知的故事。该书将内容分成了五大板块,分别从五个

不同角度讲述了“教育在线论坛”的成长与发展。“触网时节”讲述人们与

“教育在线”触电时的美丽瞬间;“燃情岁月”见证了“教育在线”成长的

足迹;“在线人物”向我们展示了他们的人生风采;“缘分天空”让天南地

北的人们走在了一起;“你评我说”,为“教育在线”的成长护航。虽然在

网络中,虚拟是人们进行交流的一种方式,然而在这个论坛中发生的故事却

不是虚拟的,而是真实地展现在我们的眼前。所有小故事的背景都是基于苏

州市分管教育的副市长朱永新发起推动的“新教育实验”。借助网站推广新

教育实践是一种“低成本扩张”的革新举措,它悄悄地改变着教育的内核。

新教育实验引发了一场教育界的震动,影响像涟漪一般蔓延开来,《发生在

教育在线的故事》以文字的形式将这些美妙的涟漪记录了下来。书中一位教

师曾这样评价“教育在线论坛”:“我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个

海洋;我原想撷取一枚红叶,你却给了我整片枫林。”网络平台内容的丰富

性足以让每一个浏览者驻足观赏,汲取自己所需。“外在的成绩只是枫树上

的几片叶子。我最能感受到的是自己内心年轮成长的声音。”

一个网络论坛带给教师的不仅是表面上教育成绩的变化,还有自己内心

的微妙波动。这里的故事,有的出自名人手笔,更多的是名不见经传的网友

所述,从文字上讲,有的是大手笔写小文章,有的却甚至比较稚嫩。但这里

的故事,原本不是用笔写的,原本不是用键盘来打的,而是用脚走出来的,

用心谱写的,所以需要用心来阅读。用心阅读,我们就会读懂什么是成长,

我们就会感受激情,感受生命。教育在线,一个网络平台,让处在天南海北

,互不相识的人们走在了一起。网络是虚拟的,但故事是真实的:一群走在

教育实验前沿的教育工作者是如何通过网络来实现他们的创新的。在“教育

在线”,教师可以放下自己的教鞭,一改平日里呆板的书卷气,还原一个放

松的自我。

《发生在教育在线的故事》一书把一个网络教育论坛的成长过程清晰地

展现在了我们的面前,总结了网络论坛发展中的得失,提供了一些宝贵的文

字资料。教育与网络联姻,是中国教育事业的一大喜事,更是一件幸事。它

为教育事业的改革与发展开辟了一个崭新的领域。

《发生在教育在线的故事》的作者们来自教育系统的四面八方,他们任

教的教学科目多种多样,执教的学校各具特色。他们的情感表达也体现出一

种纷繁多彩的特质,一种别样的自在感,因为他们说的都是自己的故事。这

种既专业又多样化的特点,使得他们的作品内容既相对统一又不拘一格,作

品的情感色彩多彩而不芜杂,样式多样而不零乱。可以说,全书的情感脉络

就沿着教育在线给出的一条线性规律而延伸变化,营造出一种独特的情感美

。说这本书新鲜,就在于它繁而不闹的情真意美。

整部书稿的字里行间流淌着感恩的纯真情调,作品的情愫绵而不缠,表

达得激情飞扬。率直、纯真的感情流露是这本书最基本的情感表达方式,也

是这本书的情感基调。打开书本,我们可闻听到字里行间彰显出来的、作者

们因有意外收获而发出的兴奋喜悦的尖叫之声,这是他们在教坛长期耕耘后

,发现了教育在线这个巨大的可以昭示各自个性的虚拟空间而发出的欢呼。

一如《教育在线,点燃了我的希望之火》结尾所说:“来到在线,是个偶然

,更是个美丽的邂逅。因为来到这里,我得到了更多的学习机遇;因为来到

这里,我感受到浓浓的友情;因为来到这里,有这么多的同行者一路搀扶;

因为来到这里,我的生命写满了无言的感动……”作者们都很坦率,也很实

在,他们从内心喜欢教育在线。教育在线给他们以机遇、友情、搀扶和感动

,他们感到欣慰,感到知足,感到被肯定与承认后而产生的前所未有的喜悦

。于是,作者们纵情地歌唱起来了,情感在浑然不觉中真实地流露开来。看

看文章的名字就清楚了:《教育在线,我的绿色家园》、《教育在线,我亲

爱的朋友和导师》、《教育在线,我的至爱》、《我的金鞭子——教育在线

》、《教育在线,一泓教育的清泉》等等,作者们无不以近乎虔诚的态度来

写他们眼中的这个网站。

《发生在教育在线的故事》的新鲜,还体现在作者们深刻地挖掘了自己

对教育在线情感的另一面,即对自己平时在教学生活中所处的位置作了一次

大转换:从无私教诲而被感恩的对象,变成为因在教育在线获得超越自身的

谥美的歌者。歌声一如既往地飞扬着,感动着自己也感动着读者。因为,他

们“原想捧起一簇浪花”,可网站却给了他们“整个海洋”;他们“原想撷

取一枚红叶”,可网站却给了他们“整片枫林”。

《星辰航迹:失落文明的低语》 主题: 硬科幻、宇宙考古、文明兴衰、哲学思辨 故事梗概: 银河纪元三千七百二十年,人类文明的足迹已遍布猎户旋臂的边缘星域,但对于更古老、更宏大的宇宙图景,我们依然如同蹒跚学步的孩童。故事的主角,艾莉娅·文森特,是一位以“幽灵船”闻名的星际考古学家。她并非隶属于任何官方机构,她的飞船“漫游者”搭载着一套经过多次非法改装的深空探测系统,专门追寻那些被主流科学界斥为“神话”的古老信号和能量残迹。 艾莉娅坚信,在已知宇宙的尺度上,存在着比人类早进化数十亿年的文明——“先行者”。这些文明的消亡,并非源于核战争或资源枯竭,而是某种更深层次、更难以理解的“宇宙熵增”或“维度坍缩”。 故事的开篇,艾莉娅追踪到一个极其微弱、却具有完美数学结构的亚空间信号。这个信号源自“寂静之环”——一片被星际航图标记为“物理法则不稳定区域”的星系团。她的小队,由精通量子计算的工程师卡尔和来自某个被流放星球的异域语言学家泽娜组成,穿越了数次能量风暴,最终抵达信号的核心:一个巨大的、静默的、由未知金属构成的球形结构,它以令人不安的完美几何形态悬浮在虚空中。 这个结构被命名为“奥米茄节点”。它并非一个居住地,而是一个信息存储核心,一个文明的最终墓志铭。 深入探索与科学谜团: 进入奥米茄节点的过程充满了物理学上的悖论。内部的重力场是反向的,时间流速似乎在特定区域内被“压缩”或“拉伸”。艾莉娅和小队发现,先行者的科技已经超越了我们对“物质”和“能量”的理解。他们不再使用电池或反应堆,而是直接操纵“时空织物”本身。 在节点深处,他们发现了一系列“记录室”。这些记录室并非以文字或影像形式存在,而是以高度复杂的、编码在基本粒子震动频率中的“体验流”。为了理解这些信息,卡尔必须冒着让自己的神经系统永久损伤的风险,直接与这些信息场进行对接。 随着信息的逐步解码,小队开始拼凑出先行者文明的兴衰史。他们解决了宇宙中最基本的问题——为什么会有“存在”而非“虚无”——但这个答案却让他们感到了前所未有的恐惧。先行者发现,宇宙并非一个封闭的系统,而是一系列“共振频率”的集合。当一个文明的认知和技术达到顶峰时,它会“调谐”到一个更高的维度频率,从而脱离我们所感知的低维宇宙。然而,每一次跃迁,都会留下一个“遗留物”——那些无法适应高维跃迁的残留数据和破碎的物理法则。奥米茄节点,正是其中一个巨大的“遗留物”。 哲学困境与人性抉择: 故事的高潮并非一场太空战役,而是一场认知上的风暴。泽娜,作为语言学家,开始理解先行者留下的“终极忠告”:每一次对宇宙规律的深入探索,都伴随着文明自我毁灭的风险。因为有些真理,是低级认知结构(如人类心智)无法承受的。 更关键的是,艾莉娅在信息流的最后部分,发现了一个令人毛骨悚然的细节:先行者并非自愿跃迁,而是被迫的。他们发现了一个更古老、更具侵略性的“宇宙清理者”——一种以吞噬高维信息场为生的实体。先行者的跃迁,是逃亡。 这时,奥米茄节点的核心开始活跃起来。它不是被唤醒,而是因为它自身的能量衰减到了一个临界点,即将完全崩塌,并将其中储存的、足以颠覆人类所有物理认知的“高维信息”泄露到普通宇宙中。 艾莉娅面临抉择: 1. 安全撤离: 带着有限的、可理解的部分数据返回,让人类文明在不成熟的状态下逐步消化这些知识,可能避免立即的灾难,但同时也错失了抵抗未来威胁的关键信息。 2. 数据销毁: 启动奥米茄节点的自我湮灭程序,彻底抹除所有高维信息,确保人类文明的缓慢、安全发展,但代价是永远失去关于先行者的所有遗产。 3. 信息释放: 冒险让所有信息流以无序的形式爆发,将这些知识直接“灌输”给所有接收到信号的人类,赌人类能够奇迹般地整合这些信息,从而获得立即进化的机会,但也可能导致大规模的精神崩溃和社会动荡。 结局的余韵: 艾莉娅最终做出了一个艰难的选择,这个选择关乎人类文明的未来走向——是成为一个受庇护的、缓慢成长的物种,还是成为一个被剧烈信息冲击而催生出的新物种。 飞船“漫游者”在奥米茄节点彻底化为一团纯粹的能量波后,带着远超预期的收获或沉重的秘密,驶向了未知的星域。故事的尾声,留下的是关于“知识的重量”和“文明的边界”的深刻反思。宇宙的浩瀚中,人类的努力不过是微不足道的涟漪,而真正的挑战,永远不在于征服距离,而在于理解自身认知的极限。那些失落文明的低语,化为宇宙背景噪音,等待着下一个,敢于聆听的探寻者。 核心关注点: 宇宙的尺度、科学的尽头、信息伦理、文明的脆弱性。本书不涉及任何现代教育体系的内部运作或在线学习的具体案例。

作者简介

朱永新,1958年8月生,江苏大丰人。现为全国政协常委,中国民主促进会中央委员会常委,苏州市副市长,苏州大学教授,北京师范大学、南京师范大学、同济大学等兼职教授,教育部心理学教学指导委员会委员,教育部教师教育专家委员会委员。著有《中华管理智慧》、《管理心理学》、《人力资源管理心理学》、《朱永新教育文集》(十卷)等多部著作,并主持《教育科学精品教材译丛》、《新教育文库》、《教育在线文库 》等多种大型丛书的编纂工作。先后主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、联合国教科文组织委托研究项目等。

目录信息

触网时节
我与教育在线论坛
我原想撷取一枚红叶
教育在线与我
教育在线,你不断“逼”着我修改年度计划
教育在线,绿色生命园
触摸日子
我与在线这一年
2003,我的教育在线年
网络伴我成长
教育在线,你已走进我生命的历程
触摸日子
我与在线这一年
2003,我的教育在线年
网络伴我成长
教育在线,你已走进我生命的历程
痛失三个月零三四
我,一个平实的教育行者
活力的源泉
燃情岁月
构一道新的教育航海线
教育在线,我亲爱的朋友和导师
不再遗憾,我与教育在线的故事
教育在线,我的绿色家园
粉红色的回忆
我与教育在线这一年
教育在线,点燃了我的希望之火
网络,改变着我
网事乐悠悠
我的E网情深
我欣喜,我感动
教育在线,我的至爱
“改变”在教育在线
写给行走在线的日子
教育在线,一泓教育的清泉
割舍不断的情缘
爱你不容易——教育在线千帖回顾
我的金鞭子——教育在线
把根留住
版主工作周年感怀
在线人物
睿智幽默的卢志文
冯兄卫东
相知相契的高子阳
温润如玉——“溪桥”印象
缘,妙不可言——初识窦桂梅
我听夫子讲语文
让我感动的网友们
我所品尝到的第一口普洱茶
缘分星空
又是梅雨纷飞时
三月南行记
网络促我成长
昨晚,我泪不能禁
醉翁之意不在酒,在乎新教育实验矣
我的网友会
你评我说
教育在线,撑起教师心灵的天空
教育在线,中国教育需要的精神
教育媒体形象变革的真正开始
——写在教育在线周年纪念的日子
为教育在线喝个彩
一个网站的震荡波
附:教育在线网站大事记
永远的教育在线(代后记)
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的叙事节奏把握得真是绝妙,读起来就像是坐上了一趟平稳而又充满惊喜的列车。作者在描绘那些看似日常的互动时,总能精准地抓住人物内心的微妙波动,让每一个场景都充满了张力。我尤其欣赏它在刻画角色成长弧线上的细腻处理,那些曾经迷茫的个体,在经历一系列事件后,那种由内而外的转变是如此的真实可信,让人忍不住为他们喝彩。它并非那种强行灌输道理的说教式作品,而是通过一个个鲜活的侧面剪影,让读者自己去体会其中的深意。每一次翻页都像是在揭开一层新的帷幕,总有那么一两个意想不到的转折巧妙地嵌在叙事之中,让人完全无法预测接下来的走向。这种高明的叙事技巧,使得整本书的阅读体验极其流畅,即使是面对一些略显沉重的主题,也能保持一种克制而有力的叙事姿态。我感觉作者对人性的洞察非常深刻,无论是群体中的从众心理,还是个体在压力下的坚持与挣扎,都被描绘得入木三分,让人在阅读时产生强烈的代入感,仿佛自己也置身于那个特定的情境之中,与角色一同呼吸。

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这本书的语言风格简直可以称得上是一种文字的雕塑艺术,每一个句子都经过了精心的打磨,既富有诗意,又不失清晰的逻辑。我常常会因为某个词语的选择或者某个排比的运用而停下来,细细品味那种独特的韵味。它的散文化笔触,并没有拖慢整体的节奏,反而为那些严肃或复杂的情节增添了一种温柔而疏离的美感。作者似乎特别擅长运用环境描写来烘托人物的心境,例如某次关键的对峙场景,窗外突如其来的暴雨,与室内紧张的气氛形成了绝妙的互文,那种氛围感是直接穿透纸面扑面而来的。再者,它对细节的捕捉能力令人称奇,一些极小的动作、眼神的交流,都被赋予了重大的信息量,使得文本的密度非常高,需要读者保持高度的专注力才能完全领会其中的深意。与那些直白叙事的小说不同,这本书更像是一张需要耐心解读的精细地图,每一个符号和阴影都有其特定的含义,揭示出一种更加深层次的结构美学。读完后,脑海中留下的是一幅幅色彩饱满、意境悠远的画面,而非仅仅是情节的堆砌。

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这部作品最让我感到震撼的地方,在于它对“灰色地带”的深刻挖掘。它拒绝提供简单的二元对立——好人与坏人,对与错,界限在这里变得异常模糊。每一个角色,无论其行为多么令人不齿或多么高尚,其动机深处都根植于复杂的现实考量和人性的弱点。作者似乎热衷于探讨“在特定环境下,人还能做出多少选择”这一古老而永恒的命题。他并不急于对这些选择做出道德评判,而是将剖析的刀锋对准了那些做出选择的“过程”,展示了环境如何潜移默化地扭曲或强化一个人的本性。这种对人性的不加粉饰的呈现,使得阅读过程充满了伦理上的挑战和思考的必要性。它迫使我不断地反思自己对公正、牺牲以及个体责任的理解,让我离开书本后仍然久久不能平息内心的辩论。这绝不是一本让人读得轻松愉快的书,但它绝对是一本能够提升思维深度的优质读物,因为它挑战了我们固有的认知框架。

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我必须强调这本书在气氛营造上的卓越能力。它成功地在字里行间构建了一种独特的、略带压抑感的“场域”,仿佛空气中弥漫着一种不易察觉的电流。这种气氛的构建,很大程度上归功于作者对场景细节的偏执式关注,他能将一个平凡的房间,通过光线的角度、家具的陈设乃至气味,瞬间转化为一个充满象征意义的容器。我阅读时,常常会产生一种“在场感”,似乎真的能听到角落里家具发出的细微吱呀声,或感受到角色汗湿衣衫带来的不适。这种沉浸式的体验是极其耗费心神的,但其回报也是巨大的。它让故事的内核——那些关于信任的瓦解和重建、关于隐藏的秘密浮出水面时的震颤——获得了最完美的舞台。很少有作品能将“环境”本身塑造成一个有生命的、主动参与叙事的角色,而这本书显然做到了这一点。读完后,那种挥之不去的、类似于黄昏时分那种复杂情绪的残留,正是这部作品留给读者的最宝贵印记。

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从结构上看,这部作品展现出一种令人惊叹的复杂性和严谨性。它巧妙地采用了多线叙事的手法,不同人物的轨迹看似独立,却在冥冥之中被某种无形的力量牵引,最终汇聚于几个关键的爆发点。这种编织方式极大地增强了故事的层次感,读者必须在不同的时间线和视角之间进行切换和整合,才能构建出完整的全景图。我尤其欣赏作者在处理时间跨度时的老道:它既能在一页之内浓缩数年的光阴,也能用上百页来细致描绘一个决定性的下午。这种对时间颗粒度的自由掌控,体现了创作者对叙事节奏有着绝对的自信。此外,书中那些看似不经意的伏笔,往往在故事后半段以一种令人拍案叫绝的方式被回收利用,显示出作者在构思之初就已胸有全局,绝无半点敷衍。这种严密的逻辑链条,让整个故事的骨架异常坚实,即使内容涉及诸多变数,整体的结构依然稳如磐石,给人以极强的安全感和阅读满足感。

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