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出版者:中国社会出版社

作者:赵健伟

出品人:

页数:322

译者:

出版时间:2003-8-1

价格:19.80元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801467874

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 反思
• 中国教育
• 随笔
• 中国
• 中国文化
• 2013
• 浅薄
• 教育问题
• 疾病隐喻
• 教育反思
• 体制批判
• 心理影响
• 社会现象
• 学生压力
• 教师困境
• 教育改革
• 认知偏差

《静默的角落》 在喧嚣的时代洪流中，总有一些声音被遗忘，一些角落被忽视。我的新书《静默的角落》并非关乎教育体制的批判，也不是对某种教学模式的解构。它是一次深入人心的探寻，一次对被忽视的个体生命状态的细腻描摹。 这本书，我试图捕捉那些隐藏在繁华都市背后，或深埋在宁静乡村边缘，那些默默承受、独自成长的生命剪影。他们可能是街角那个沉默寡言的修鞋匠，用粗糙的双手修补着鞋底的磨损，也修补着生活的缺憾；可能是某个老旧社区里，日复一日打扫楼道的清洁工，他们的身影穿梭在清晨的薄雾中，成为城市醒来前的第一抹色彩；也可能是某个偏远山村里，坚持古老技艺的老匠人，他们的双手布满岁月的痕迹，承载着即将消逝的文化记忆。 《静默的角落》并非一部纪实报告，也不是一篇社会学论文。我以文学的笔触，赋予这些平凡人物以鲜活的生命。我走进他们的内心世界，聆听他们未曾诉说的故事，感受他们细微的情感波动。通过细腻的心理刻画和富有张力的情节安排，我展现了他们在生活的磨砺中，如何坚韧地生存，如何在困境中寻找微光，如何在平凡中闪耀出独特的人性光辉。 书中，你不会找到关于“教育病”的讨论，不会有对教育资源分配不均的控诉，也不会有对考试制度改革的建议。我的关注点在于更普世的生命体验：爱与失落、希望与绝望、坚守与放弃、成长与遗忘。我希望通过这些故事，让读者看到，每一个生命，无论其社会地位如何，无论其生活境遇怎样，都值得被看见，都拥有值得探究的深度与广度。 我采访了数十位来自不同阶层、不同地域的人物，他们的故事如同散落在大地上的珍珠，需要被精心拾起，打磨光亮。我记录了他们的日常，他们的困惑，他们的坚持，以及那些不为人知的温柔瞬间。有的是一个年迈的母亲，在孤独中回忆着儿女们曾经的欢声笑语；有的是一个早早辍学的年轻人，在城市边缘打拼，梦想着有一天能回到家乡，为家人撑起一片天；有的是一个被社会遗忘的老兵，在回忆的战场中寻找曾经的荣耀与慰藉。 《静默的角落》的语言风格，我追求朴实而富有诗意。没有华丽的辞藻，只有真挚的情感流露。我希望笔下的文字，能够如同清泉般流淌，浸润读者的心田；又如同微风般拂过，带来一丝温暖与慰藉。我相信，即使是最微不足道的人物，他们的生命故事也蕴含着深刻的哲理和动人的力量。 这本书，就像一张城市生活的浮世绘，描绘着那些不曾被聚光灯照耀的角落，记录着那些默默无闻的生命。我希望它能引发读者对“看见”的思考：我们是否常常因为追求宏大的叙事，而忽略了身边那些同样鲜活、同样值得尊重的个体？我们是否在忙碌的生活中，失去了倾听他人细语的能力？ 《静默的角落》是一次对平凡生命的致敬，一次对人性深处的探索。它不提供解决方案，不贩卖焦虑，它只是静静地讲述，静静地呈现。我希望读者在翻阅这本书时，能够找到共鸣，能够感受到一丝力量，能够重新审视那些被我们遗忘的角落，以及其中那些不曾闪耀，却依旧燃烧着的生命之火。 这本书，送给每一个在生活中默默前行的人，送给每一个懂得倾听和看见的人。它是一扇窗，让我们得以窥见更广阔、更深刻的人生图景。它是一面镜子，映照出我们内心深处那些被忽视的角落。在《静默的角落》里，你或许会看到自己，或许会看到身边的某个人，或许会看到一个你从未留意的世界。

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阅读体验上，这本书的结构设计非常精妙，它不是那种平铺直叙的论述，更像是一场思想的交锋。作者擅长用生动的案例和极富哲理的思辨来支撑他的观点，使得那些原本枯燥的教育学理论瞬间变得鲜活起来。我记得有一段关于“创造力扼杀”的论述，作者引用了一个我从未听过的历史小故事，将抽象的概念具象化，让我立刻理解了教育的某种倾向性是如何慢慢磨灭个体独特性的。它的语言风格时而如山间的清泉般流畅自然，时而又像暴风雨前的低沉雷鸣，充满了张力。这本书挑战了许多根深蒂固的教育观念，读完后，我感觉自己对“好教育”的标准有了一个颠覆性的认知，不再盲目追逐外界定义的成功，而是开始关注内在的成长和真正的兴趣所在。

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这本书给我最大的启发，在于它不仅仅停留在批判层面，更在尝试构建一种新的教育范式。虽然解决路径的探讨相对简略，但它提出的那些关于“回归本质”、“关注个体生命体验”的理念，对我个人的教育观产生了潜移默化的影响。我开始尝试用更宽容、更开放的心态去观察身边的学习过程，不再过分强调短期内的知识掌握，而是更注重思维习惯的培养和人格的健全。这本书的阅读过程，与其说是吸收知识，不如说是一场深刻的自我对话和对既有观念的颠覆性重构。它更像是一面镜子，映照出我们教育文化中那些需要被修正和疗愈的部分。

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从文本的韵味上讲，这本书带有一种浓厚的时代焦虑感，仿佛作者是在为当代教育体系敲响警钟。它的文字充满了一种文人的悲悯情怀，对那些在现有教育体制下挣扎的师生都报以深切的同情。我特别喜欢他描述教师群体的章节，没有将他们脸谱化为刻板的教书匠，而是展现了他们在体制压力下的两难处境和专业理想的冲突。这种多维度的视角让整本书的论述显得更加立体和富有温度。虽然讨论的是“病”，但字里行间透露出的却是对“健康”教育的深切渴望和美好期盼，这使得整本书虽然沉重，却又不失希望的光芒。

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这本《教育病》读起来，给我的感觉就像是走进了一个迷宫，里面布满了各种关于现代教育体制的困惑和焦虑。作者似乎对当前教育体系中存在的各种“病症”有着深刻的洞察力，但又带着一种近乎手术刀般的冷静和批判。我尤其欣赏他剖析“唯分数论”时那种不留情面的尖锐，仿佛能感受到那些被分数桎梏的孩子们的喘息声。书中对标准化测试的过度依赖，以及由此引发的“应试化”倾向，描绘得淋漓尽致。这不是一本让你读完后感到轻松愉快的书，它更像是一剂猛药，直击教育领域的顽疾。每读一章，我都忍不住停下来深思，我的孩子，我的教育经历，是不是也正在经历这种“病态”的发展？书中提出的那些尖锐问题，比如“我们到底在培养什么样的人”，至今在我脑海中回荡，迫使我重新审视教育的初衷和目的。

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坦白说，这本书的某些论点非常激进，甚至让我一开始感到不适。它毫不留情地撕开了“精英教育”光鲜外表下的虚伪和功利主义。作者对于教育资源分配不均的批判，直接触及了社会阶层固化的痛点，让我不得不承认，教育在很多时候已经沦为了一种阶级筛选的工具，而非真正的向上通道。这种直击灵魂深处的批判，需要读者具备相当的心理准备。我注意到，书中引用的数据和研究报告非常扎实，这为他那些看似极端的论断提供了坚实的后盾，使其并非空穴来风的抱怨，而是基于现实的深刻反思。这本书的价值就在于，它敢于直面最黑暗、最令人不愿提及的教育现实，并要求我们正视。

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2004-12-12 21:26:11借书

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此书算是见证了我深入关注思考中国教育以及自我培养的开始，值得纪念

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此书算是见证了我深入关注思考中国教育以及自我培养的开始，值得纪念

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什么乱七八糟的，我还以为要抨击应试教育和中国教育体制。你敢再多举一些恶俗的例子来堆积么。不看了。

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此书算是见证了我深入关注思考中国教育以及自我培养的开始，值得纪念