具体描述
中国的的教育患了病，几乎已是全民共识。
但究竟所患何疾，则莫衷一是。症状大都看到了。可病因无从寻起。
于是，医头者有之，医脚者有之，医其他器官者亦不乏人。故而年年报有病年年医，医到如今成痼疾，活马医成了死马，但死马还得当活马医。不过，徐平利的出现，是个例外.
作者简介
徐平利(徐平力、虚氏)，教育学者，陕西人．现居深圳。代表作有《我的痛苦谁知道》《素质教育实验纪实》《追忆深圳教育的似水流年》《请在我们的毕业生就业时忏悔》。
目录信息
读后感
教育学里有一个十分有趣的命题：教育并不能决定自身。也就是说，教育的真正推动因素并不在教育界内部，而是来自于教育之外的其他实质力量。因此，当我们在讨论教育问题时，我们着实应该反思：我们真的是在讨论一个教育问题吗？还是说，我们其实是在讨论其他问题，却还天真地空...
评分将中国教育的“神圣化外衣”剖得一干二净！很深刻！ 很喜欢徐老师的文字，鞭辟入里。充满智慧的语句俯拾即是。 也钦佩徐老师的素质教育实践。“敢为天下先”的勇气与“知其不可而为之”魄力。 美中不足之处在于，渗入过多哲学层面的思考。有些陷入自我而不理会读者，使全书...
评分将中国教育的“神圣化外衣”剖得一干二净！很深刻！ 很喜欢徐老师的文字，鞭辟入里。充满智慧的语句俯拾即是。 也钦佩徐老师的素质教育实践。“敢为天下先”的勇气与“知其不可而为之”魄力。 美中不足之处在于，渗入过多哲学层面的思考。有些陷入自我而不理会读者，使全书...
评分教育学里有一个十分有趣的命题：教育并不能决定自身。也就是说，教育的真正推动因素并不在教育界内部，而是来自于教育之外的其他实质力量。因此，当我们在讨论教育问题时，我们着实应该反思：我们真的是在讨论一个教育问题吗？还是说，我们其实是在讨论其他问题，却还天真地空...
评分将中国教育的“神圣化外衣”剖得一干二净！很深刻！ 很喜欢徐老师的文字，鞭辟入里。充满智慧的语句俯拾即是。 也钦佩徐老师的素质教育实践。“敢为天下先”的勇气与“知其不可而为之”魄力。 美中不足之处在于，渗入过多哲学层面的思考。有些陷入自我而不理会读者，使全书...
用户评价
说实话，我一开始对这类书籍是持保留态度的，总觉得它们要么过于理想化，要么就是一味地抱怨现状。但这本书完全颠覆了我的看法。它的力量在于其**彻底的实证精神和对具体教育场景的精准刻画**。作者不仅仅是在讨论宏大的理论，他深入到无数家庭的日常片段中，展示了“好心办坏事”的教育行为是如何一步步侵蚀孩子内在驱动力的。比如，他对“超前学习”现象的解构，揭示了这种做法如何制造了孩子对“学习新事物”的内在厌倦感，因为他们总是在重复和预习，从未真正体验过那种“啊哈！”的顿悟时刻。这种对学习乐趣的剥夺，是教育领域中最隐蔽也最深远的伤害。书中对“同质化培养”的批评也极其有力，它尖锐地指出了，当所有人都奔着同一条赛道狂奔时，那些真正能推动社会进步的“异类”和“非主流”思考者，恰恰是在这个体系中被牺牲掉的一群人。这本书，与其说是一本书，不如说是一份对当前教育生态的深度体检报告，体检结果令人不安，但提出的改进方向却充满了希望和建设性。
评分这本书的文本结构安排得非常巧妙，它先从宏观的历史演变入手，说明现代教育体系是如何在工业化需求下被“驯化”的，这种背景铺垫让后续对具体问题的批判显得更有说服力。接着，它深入到微观层面，探讨了家庭环境、教师心态以及社会文化氛围是如何共同作用，将这些教育“陷阱”固化下来的。我特别赞赏其中关于“内卷”现象的分析，作者没有简单地将矛头指向竞争本身，而是指出了教育体系如何人为地制造了不必要的、甚至是虚假的稀缺性，从而迫使所有参与者进入永无止境的消耗战。这种论述视角非常高级，它将教育问题置于一个更广阔的社会经济结构中去审视。阅读过程中，我感觉作者一直在引导我进行一种“去神圣化”的过程，即把我们对“教育”的盲目崇拜和敬畏感剥离，将其还原成一个可以被质疑、可以被改造的社会工具。这本书不是提供速效药方，而是提供了一套强大的分析工具，让我有能力自己去辨识和拆解那些潜藏在日常互动中的教育误区。
评分这本书简直是为所有在现代教育体系中感到迷茫的父母和学生量身定做的指南！我读完之后，感觉像是一直蒙在鼓里，突然被揭开了一层厚厚的迷雾。作者没有采用那种空泛的说教方式，而是用一系列令人深思的案例和数据，层层剥开了我们习以为常的“成功教育”背后的逻辑陷阱。比如，书中对标准化考试的剖析，简直是入木三分，它清晰地展示了这种评估方式是如何扼杀掉孩子们最宝贵的——那种独立思考和解决复杂问题的能力。我尤其欣赏作者在探讨“职业路径预设”这一部分时的深刻见解，他指出，过早地将孩子的人生目标框定在几个狭窄的“热门”领域，实际上是对他们未来无限可能性的巨大限制。这本书的价值不在于提供一个标准答案，而在于激发我们去质疑那些被奉为圭臬的教育信条，鼓励我们重新定义什么是真正的“成功”和“有意义的学习”。它迫使我反思，我一直以来追求的“好成绩”和“名校录取”，是否真的能通往我期望孩子拥有的那种内心丰盈和适应未来的能力。这本书的论述逻辑严密，语言犀利而不失温度，读起来让人既感到震撼，又有一种如释重负的轻松感，因为终于有人敢于直面这些我们心知肚明却无力改变的困境了。
评分这本书的叙事风格非常独特，它不像一本传统的教育学专著，更像是一部结合了田野调查和个人深刻反思的社会观察报告。作者的笔触细腻而富有洞察力，他没有将矛头指向任何具体的教育工作者，而是聚焦于整个系统性的结构性问题。我特别喜欢他对“效率至上”教育哲学的批判，这种哲学将学习过程过度量化、流程化，最终把一个充满好奇心的幼苗，塑造成了一个只懂得完成任务的“应试机器”。书中引用的那些关于儿童神经发展和创造力培养的最新研究成果，为他的论点提供了坚实的科学支撑，而不是单纯的个人臆断。阅读过程中，我时不时地会停下来，陷入沉思，思考自己过去是如何被这些“陷阱”所裹挟的。更重要的是，这本书给我提供了一种看待孩子成长的全新视角——从“我该如何让他们在竞争中胜出”转向“我该如何保护他们不受外界干扰，发展出他们独有的天赋”。这种视角的转换，无疑是这本书带给我最宝贵的财富。它像是一剂清醒剂，让我意识到，教育的本质，可能与我们日常所见的那些补习班和排名，相去甚远。
评分读完这本书，最大的感受是“解放”，一种思维上的彻底解放。它成功地挑战了根深蒂固的“竞争决定一切”的教育神话。作者在探讨“天赋”与“努力”的关系时，展现了极其成熟的观点：真正的努力，是方向明确、效率高且基于个人兴趣的投入，而不是漫无目的、时间堆砌的无效“时长”。书中用对比鲜明的案例展示了两种截然不同的人生态：一种是按部就班，最终在高度专业化领域感到迷失的个体；另一种是保持开放性学习和跨界探索，最终在快速变化的社会中游刃有余的个体。我个人对书中关于“批判性思维”培养的章节印象最为深刻，作者指出，真正的教育不应该只教人“知道什么”，而应该教人“如何去怀疑所知道的一切”，并在此基础上构建自己的知识体系。这本书的语言风格，时而如哲人般深沉，时而如挚友般亲切，它让你在阅读的每一步都感觉被理解、被尊重，同时也受到了极大的鞭策。它不是要你立刻辞职回家自己教孩子，而是让你在现有的教育轨道上，学会如何巧妙地设置“防火墙”，保护孩子不受那些有害的教育惯性所侵蚀。
评分在中国，教育就是小人物的奋斗。看了这本之后，如同当年读张爱玲一般，彻骨地冷。
评分在中国，教育就是小人物的奋斗。看了这本之后，如同当年读张爱玲一般，彻骨地冷。
评分向作者致敬。书中遍布真知灼见，很多为我所仅见。
评分向作者致敬。书中遍布真知灼见，很多为我所仅见。
评分向作者致敬。书中遍布真知灼见，很多为我所仅见。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有