中國的的教育患瞭病，幾乎已是全民共識。
但究竟所患何疾，則莫衷一是。癥狀大都看到瞭。可病因無從尋起。
於是，醫頭者有之，醫腳者有之，醫其他器官者亦不乏人。故而年年報有病年年醫，醫到如今成痼疾，活馬醫成瞭死馬，但死馬還得當活馬醫。不過，徐平利的齣現，是個例外.
具體描述
讀後感
教育学里有一个十分有趣的命题：教育并不能决定自身。也就是说，教育的真正推动因素并不在教育界内部，而是来自于教育之外的其他实质力量。因此，当我们在讨论教育问题时，我们着实应该反思：我们真的是在讨论一个教育问题吗？还是说，我们其实是在讨论其他问题，却还天真地空...
評分教育学里有一个十分有趣的命题：教育并不能决定自身。也就是说，教育的真正推动因素并不在教育界内部，而是来自于教育之外的其他实质力量。因此，当我们在讨论教育问题时，我们着实应该反思：我们真的是在讨论一个教育问题吗？还是说，我们其实是在讨论其他问题，却还天真地空...
評分将中国教育的“神圣化外衣”剖得一干二净！很深刻！ 很喜欢徐老师的文字，鞭辟入里。充满智慧的语句俯拾即是。 也钦佩徐老师的素质教育实践。“敢为天下先”的勇气与“知其不可而为之”魄力。 美中不足之处在于，渗入过多哲学层面的思考。有些陷入自我而不理会读者，使全书...
評分教育学里有一个十分有趣的命题：教育并不能决定自身。也就是说，教育的真正推动因素并不在教育界内部，而是来自于教育之外的其他实质力量。因此，当我们在讨论教育问题时，我们着实应该反思：我们真的是在讨论一个教育问题吗？还是说，我们其实是在讨论其他问题，却还天真地空...
評分将中国教育的“神圣化外衣”剖得一干二净！很深刻！ 很喜欢徐老师的文字，鞭辟入里。充满智慧的语句俯拾即是。 也钦佩徐老师的素质教育实践。“敢为天下先”的勇气与“知其不可而为之”魄力。 美中不足之处在于，渗入过多哲学层面的思考。有些陷入自我而不理会读者，使全书...
用戶評價
在中國，教育就是小人物的奮鬥。看瞭這本之後，如同當年讀張愛玲一般，徹骨地冷。
评分如此直白的措辭非常震驚，帶去深圳看瞭。值得重讀
评分在中國，教育就是小人物的奮鬥。看瞭這本之後，如同當年讀張愛玲一般，徹骨地冷。
评分在中國，教育就是小人物的奮鬥。看瞭這本之後，如同當年讀張愛玲一般，徹骨地冷。
评分嚮作者緻敬。書中遍布真知灼見，很多為我所僅見。
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