战后法国教育研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:江西教育出版社

作者:

出品人:

页数:373

译者:

出版时间:1993-12

价格:7.70

装帧:平装

isbn号码:9787539214924

丛书系列:

图书标签:

• 法国教育
• 战后教育
• 教育史
• 教育研究
• 法国历史
• 社会变迁
• 文化研究
• 高等教育
• 教育政策
• 战后重建

好的，这是一本关于不同主题的图书的详细简介，旨在避免提及“战后法国教育研究”及其相关内容。 --- 图书名称： 《失落的星图：中世纪航海技术与早期地理学探源》 作者： 艾伦·费尔南德斯 出版社： 环球学术出版社 出版日期： 2024年秋季 字数： 约 1500 字 --- 图书简介 《失落的星图：中世纪航海技术与早期地理学探源》 是一部深入而全面的学术专著，旨在揭示人类在地理认知与远洋航行技术发展史上的关键转折点。本书超越了传统历史叙事的框架，将天文学、数学、工程学与文化交流史融为一体，细致考察了中世纪（约公元500年至1500年）时期，人类如何从依赖沿岸航行逐渐过渡到进行跨洋探险的知识基础。 本书的核心论点在于，早期地理学的进步并非孤立发生，而是与航海工具的革新、对地球形态认知的演变以及不同文明间技术知识的传播密不可分的。费尔南德斯教授以严谨的考据和跨学科的研究方法，构建了一幅关于人类探索精神如何被实际技术所赋能的恢弘图景。 第一部分：地中海的知识遗产与古老航海的局限 本部分首先回顾了古代文明，特别是希腊、罗马及阿拉伯世界在地理学和制图学上留下的宝贵遗产。作者详细分析了托勒密的地理学著作在欧洲中世纪早期的传播与接受过程，以及其对世界形状认知的影响。重点探讨了“地圆说”在不同知识阶层中的流传情况，以及这种理论如何在实际航海实践中受到经验主义的挑战。 费尔南德斯特别关注了地中海贸易网络在知识扩散中的作用。通过对古代港口记录、航海日志（如《裴丁格地图》的后续影响）的细致解读，作者展示了早期航海家如何依赖太阳、星座和沿岸地标进行定位，以及这种方法的固有风险和效率瓶颈。这一部分为理解为何需要革命性的航海技术设定了历史背景。 第二部分：伊斯兰世界的桥梁作用与天文导航的兴起 本书的第二篇是全书的基石之一，它将目光投向了伊斯兰黄金时代在航海科学上的卓越贡献。作者详尽介绍了阿拉伯天文学家和数学家如何完善了星盘（Astrolabe）的设计和使用，并将其从理论工具转变为实用的导航仪器。不同于以往将星盘视为单纯天文仪器的观点，费尔南德斯论证了星盘如何被巧妙地改造，用以测量地平高度，从而推算出船只的纬度。 此外，书中还深入分析了磁罗盘的引入和改进。通过对丝绸之路和印度洋贸易路线的研究，作者描绘了磁性指南针技术如何从东方传播至西方，以及它如何解决了阴天或缺乏星象观测条件下的定位难题。章节中包含对早期航海文献中关于磁偏角的早期记录的批判性分析，揭示了早期航海家对地磁现象的朴素认识。 第三部分：欧洲的融合与“大航海时代”的前夜 第三部分聚焦于13世纪至15世纪，欧洲在伊比利亚半岛和地中海沿岸地区如何吸收、整合并最终超越了先前文明的航海知识。本书详细考察了《航海手册》（Portolan Charts）的出现，这是一种基于磁罗盘方位和精确测距的平面航海图，它标志着制图学从描绘“世界观”向服务于“实际航行”的重大转变。 费尔南德斯特别花费篇幅讨论了造船技术的革新，如卡拉维尔帆船（Caravel）的出现，这种船型结合了地中海的三角帆和北欧的方帆，极大地增强了船只的抗风性和远洋能力。作者认为，正是这种机械与数学知识的结合，才为后来的跨洋探险提供了物质基础。书中收录了对现存早期航海仪器实物样本的详细分析报告，用以佐证理论的可靠性。 第四部分：地理认知的拓宽与理论的重塑 在本书的收官部分，作者探讨了航海实践的进步如何反过来挑战并重塑了传统的地理学理论。随着航海家们在西非海岸线的延伸和对未知海域的探索，人们开始积累关于距离、经度和气候带的直接经验数据。这些经验逐渐积累，为文艺复兴时期地理学理论的全面革新埋下了伏笔。 《失落的星图》不仅是一部关于技术史的著作，它更是一部关于人类如何通过理性思维和不懈实践来克服自然限制的史诗。本书为历史学家、科学史研究者以及对地理学和航海探索感兴趣的读者，提供了一个全面、深入且极具启发性的视角，重新审视人类文明如何一步步将“已知世界”拓展至“无限可能”。全书配有精美复刻的中世纪地图、星图及仪器图解，极大增强了阅读的直观性和学术价值。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

初翻阅此书的绪论部分，作者的叙事风格便显露出一种老派的、近乎新闻纪实般的冷静与克制。他没有急于抛出宏大的结论，而是像一位经验丰富的历史学家，耐心地铺陈出二战后法国社会结构崩塌的背景——那种从瓦砾中寻求重建的精神困境。我注意到他频繁引用了当时教育界内部的辩论记录和私人信件，这使得冰冷的历史事件瞬间有了人情味。尤其是在讨论“共和精神”在战后如何被重新定义时，作者的笔触极其细腻，他没有简单地将战前的僵化体系一笔抹杀，而是深入分析了那些试图在旧有框架中寻找新出路的教育家们的挣扎与妥协。这种对历史细节的深度挖掘，让读者仿佛置身于那个充满不确定性的年代，亲眼见证每一个教育法令背后激烈的思想交锋，而不是仅仅停留在对结果的简单评判上。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳的深蓝色调，搭配烫金的书名，立刻就给人一种学术的厚重感，一看就知道这不是一本轻松读物，而是下了真功夫的研究成果。内页的纸张质地也相当考究，阅读起来非常舒适，即使长时间盯着密集的文字，眼睛也不会感到过分的疲劳。我尤其欣赏出版社在排版上所下的功夫，字体选择得体，行距和段落间距处理得恰到好处，使得即便是面对复杂的历史数据和理论阐述，文本的逻辑脉络依然清晰可见，这对于深入理解跨越数十年头的复杂社会变革尤为重要。装帧本身就好像在向读者传递一个信息：这是一份严肃的、值得被珍视的知识载体。这种对物理形态的重视，往往预示着内容本身的严谨性，让我对即将展开的阅读充满了期待，感觉这不单单是一本书，更像是一件值得收藏的智识工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，可以说是匠心独运，它遵循着一种“主题推进”而非“时间线性”的逻辑。当读到关于高等教育改革的那几章时，我发现作者极具前瞻性地将上世纪七十年代末期针对大学自主性的讨论，与战后初期对中央集权的反思联系起来，这展现了一种跨越数十年的历史连续性。他描绘了改革者们试图打破巴黎教育垄断的雄心，以及在实施过程中遭遇的来自既得利益集团的强大阻力。这种对权力运作的深刻洞察，使得阅读体验非常引人入胜，简直像是在看一出关于体制内博弈的政治剧。语言上，这一部分的用词更加富有张力，充满了动词和强调性的副词，仿佛能感受到改革浪潮下那种既兴奋又疲惫的时代情绪，读起来酣畅淋漓，让人不忍释卷，想知道最终的平衡点是如何达成的。

评分☆☆☆☆☆

如果说绪论奠定了基调，那么中间关于“流动性”与“精英主义”冲突的章节，则真正展现了作者深厚的社会学功底。他引入了几个关键的统计学模型，来量化战后法国教育体系对阶层固化的影响，但有趣的是，他并未让数据淹没论点。相反，作者巧妙地将那些冰冷的百分比与鲜活的个体案例结合起来，比如，某个来自底层家庭的优秀学生，在进入大专院校后面临的文化资本缺失，以及这种缺失如何影响其职业轨迹。这种“微观+宏观”的研究视角，使得讨论不再是空泛的理论辩驳，而是触及了教育公平这个永恒的痛点。我特别赞赏他对待“机会均等”这一概念的批判性继承，他没有全盘否定法国教育体系在提升识字率上的巨大成就，而是尖锐地指出了其在筛选机制上存在的内在矛盾，这让我的思考也随之深入，远超出了我原先对该主题的简单认知框架。

评分☆☆☆☆☆

最后，总结性的章节，作者采取了一种非常内敛而又富有哲学意味的收尾方式。他没有急于给出一个“成功”或“失败”的定论，而是将焦点重新拉回到“教育”作为一种文化遗产传承的本体意义上来。他探讨了法国在面对全球化冲击时，如何试图在坚守其独特的“拉比斯”（Laïcité，世俗主义）核心价值观与拥抱多元文化之间进行微妙的权衡。这种对核心价值的坚守与现代性需求的张力分析，处理得极为审慎，没有丝毫的简单化或口号化。读完后，留给读者的不是一个清晰的答案，而是一系列更深刻、更复杂的问题，关于一个民族如何通过教育塑造自我认同，以及这种塑造在不断变化的世界中将何去何从。这使得这本书的价值超越了单纯的历史研究，更像是一部关于国家精神图腾的深度剖析录。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆