具体描述
内容提要
本书参照《大学英语教学大纲通用词汇表》,将大学英语词汇
分为形容词、动词、名词、多用词等几个部分。各章不仅包括重要
短语、同义词辨析及句型搭配,而且配有大量练习,重点突出,覆盖
面广。本书可供大学理工科学生及参加职称考试、硕士研究生入
学考试者及备课教师使用。
作者简介
目录信息
第一章 导言
第二章 形容词
第一节 以结尾的形容词
练习一
第二节 以及结尾的形容词
练习二
第三节 以及结尾的形容词
练习三
第四节 以,及结尾的形容词
练习四
第五节 以,及结尾的形容词
练习五
第六节 以,及结尾的形容词
练习六
第七节 以结尾的形容词
第八节 其它
练习七
第九节 常用句型搭配
综合练习一
第三章 动词
第一节 以A~B开头的动词
练习一
第二节 以C开头的动词
练习二
第三节 以D~E开头的动词
练习三
第四节 以F~G开头的动词
练习四
第五节 以H~I开头的动词
练习五
第六节 以J~M开头的动词
练习六
第七节 以O~Q开头的动词
练习七
第八节 以R开头的动词
练习八
第九节 以S开头的动词
练习九
第十节 以T~W开头的动词
练习十
第十一节 常用句型搭配
综合练习二
第四章 动名两用词
第一节 以A~B开头的动名两用词
练习一
第二节 以C开头的动名两用词
练习二
第三节 以D开头的动名两用词
练习三
第四节 以E~F开头的动名两用词
练习四
第五节 以G~H开头的动名两用词
练习五
第六节 以I~M开头的动名两用词
练习六
第七节 以N~P开头的动名两用词
练习七
第八节 以Q~R开头的动名两用词
练习八
第九节 以S开头的动名两用词
练习九
第十节 以T~Y开头的动名两用词
练习十
第十一节 常用句型搭配
综合练习三
第五章 其它多用词
第一节 名形两用词
练习一
练习二
练习三
第二节 动形两用词
练习四
第三节 名动形三用词
练习五
第六章 名词
第一节 人类及身体部位
练习一
第二节 生物
第三节 物质
练习二
第四节 人文和行为
练习三
第五节 时空,自然及学科
练习四
第六节 与数量有关的名词
第七节 常用句型搭配
综合练习四
第七章 虚词难点
第一节 otherthan的用法
第二节 nomorethan,not morethan及其它
练习一
第三节 一组特殊的连词
第四节 mayaswe11与汉译
第五节 except&exceptfor有区别吗?
第六节 复合介词apartfrom与汉译
第七节 rather与fairly
第八节 其他
参考答案
参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
说实话,我对市面上绝大多数词汇书都持保留态度,因为它们往往忽略了一个核心问题:记忆的持久性。这本书的独特之处在于它对“联想记忆法”的深度挖掘和系统化运用。我尤其欣赏它在每一个核心词汇后面提供的多维度解析,它不仅仅给出中文释义和音标,更重要的是,它会提供一个简短但极具画面感的“助记故事”或者一个巧妙的谐音引导。这些小小的故事,虽然有时看起来有些天马行空,但正是这种非逻辑性的连接,牢牢地抓住了我的大脑。举个例子,书中对某个生僻动词的解释,竟然是通过拆解词根词缀,并结合一个古代神话的场景来构建记忆点,我第一次用这个方法去记的时候,感觉就像在看一本有趣的小说,而不是在背诵冰冷的字母组合。更妙的是,它还附带了针对性的高频例句,这些例句的难度和复杂度与我们日常在大学课堂上接触到的材料非常贴合,做到了“学以致用”。这种将“娱乐性”和“实用性”完美结合的处理方式,让原本枯燥的背诵过程变成了一种主动探索的过程。
这本《大学英语词汇快速记忆》着实让我眼前一亮,从拿到书的那一刻起,我就感受到它在词汇学习方法上的独到之处。我一直觉得传统的词汇书侧重于简单罗列和机械重复,时间一长就容易忘记。而这本书似乎另辟蹊径,它没有采用那种枯燥乏味的“A-Z”排列,而是将词汇按照一定的逻辑和场景进行组织。比如,它会把一系列与“学术研究”相关的词汇放在一起讲解,通过构建一个微小的语境,让我在理解词汇含义的同时,也能体会到它们在实际应用中的搭配和语气。这种“语境先行”的编排方式,极大地增强了我记忆的连贯性和深度。我记得有一次,我为一个复杂的科研文献头疼,但翻阅这本书时,发现里面关于“实验设计”和“数据分析”的词汇竟然是成组出现的,这让我一下子豁然开朗,不再是孤立地背诵一个个单词,而是掌握了一套“词汇工具箱”。书中的排版设计也十分用心,留白合理,重点词汇加粗处理,阅读起来非常舒适,不像有些词汇书密密麻麻看得人头昏眼花。整体而言,它提供的不仅仅是词汇本身,更是一种高效的学习框架。
我接触过不少声称“快速记忆”的词汇书,但大多言过其实,要么是压缩了信息导致记忆不牢,要么就是强行灌输,让人感到巨大的心理压力。这本《大学英语词汇快速记忆》的“快”,更多体现在“效率”而非“速度的表象”。它在构建词汇体系时,展现出极强的逻辑性和前瞻性。它很清楚大学阶段的英语学习,重点在于阅读理解和学术写作,因此,书中对那些在学术期刊、标准考试中高频出现的“学术词汇”给予了远超日常用词的篇幅和讲解深度。我发现很多我曾困惑于无法准确理解的短语动词和固定搭配,在这本书里得到了清晰的拆解,讲解了其核心意义的演变过程。特别是它对“语域”(Register)的区分,非常专业,明确告诉读者哪些词汇适合用于非正式场合,哪些词汇是“高大上”的学术用语,这对于撰写毕业论文的学生来说,简直是雪中送炭。这种对学习需求的精准把握,让这本书的价值远远超出了一个普通的词汇手册。
如果要用一个词来形容我使用这本书的感受,那就是“释然”。我终于摆脱了那种对着单词表发呆、焦虑的恐惧感。这本书最贴心的设计之一,是它对“同源词与派生词”的集中梳理。我发现很多词汇之间存在着千丝万缕的联系,一旦掌握了一个核心词根,比如“bene-”(好的),瞬间就能解锁一大串表示“善良”、“祝福”、“优点”的词汇,这极大地降低了我的记忆负荷。书中将这些关系清晰地绘制成导图或表格,直观地展示了词汇家族的构成,使得记忆不再是线性的积累,而是网状的辐射。此外,书后的自测模块也设计得非常人性化,它不是简单地让你翻译,而是会提供一个半开放的填空题,要求你根据上下文选择最恰当的词汇,这模拟了真实的阅读环境。阅读完这本词汇书后,我明显感觉到自己在面对长难句时的信心提升了,因为我知道,我记忆的不再是孤立的符号,而是具备内在联系的知识体系。这本书的编撰者显然对英语学习心理有着深刻的理解。
对于我这样的非英语专业学生来说,面对海量的四六级或考研词汇常常感到力不从心,很多时候是“记了就忘,忘了再记”,陷入了低效的循环。然而,这本书成功地打破了这种怪圈,它的核心贡献在于建立了一套科学的复习机制。我发现它并非简单地把词汇扔给你就完事了,而是非常巧妙地嵌入了“间隔重复”的理念。在不同的章节中,那些曾经出现过的、相对难记的词汇会以不同的形式重新跳出来,有的是在新的语境例句中,有的是以“辨析”的形式出现,要求你区分形近词或义近词。这种潜移默化的“二次甚至三次激活”,远比我手动制作卡片然后定期翻阅要高效得多。最让我感到惊喜的是,它似乎对不同词性的词汇设置了不同的记忆侧重点,名词侧重于其指代的对象和适用范围,而动词则侧重于其所表达的动作的力度和语态。这种细致入微的区分,帮助我避免了在写作和口语中用错词性的尴尬局面。