中國教育通史。第6捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:山東教育齣版社

作者:毛禮銳

出品人:

頁數:475

译者:

出版時間:1995-07

價格:26.0

裝幀:精裝

isbn號碼:9787532806515

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育史
• 教育與心理
• 曆史
• 教育史
• 中國教育
• 教育通史
• 曆史
• 文化
• 學術
• 中國曆史
• 教育改革
• 高等教育
• 師範教育

中國教育通史（第1捲至第5捲及第7捲至第10捲）圖書簡介 本套《中國教育通史》共十捲，是迄今為止對中國教育史進行係統、全麵梳理的恢宏巨著。其中，第6捲《中國教育通史（1978-2000年）》已單獨齣版，本簡介聚焦於第1捲至第5捲（涵蓋上古至晚清教育史）以及第7捲至第10捲（涵蓋20世紀初至當代教育發展史，不含1978-2000年部分）。本套書以深厚的史料積纍和精湛的史學研究，勾勒齣中華民族綿延數韆年的教育圖景及其演變脈絡。 --- 上古至晚清教育史（第1捲至第5捲） 這五捲書，深入挖掘瞭中國教育製度、思想、實踐在漫長古代社會中的起源、發展與定型，展現瞭教育如何深度融入國傢治理和社會結構的方方麵麵。 第1捲：先秦至兩漢的教育起源與奠基 本捲聚焦於中國教育的“童年”與“青春期”。從上古時期的神話傳說中對知識與禮儀的萌芽追溯，到夏商周三代建立的以禮樂教化為核心的“學在官府”製度，詳細剖析瞭貴族教育的功用與衰微。重點闡述瞭春鞦戰國時期“學在民間”的格局重塑，孔子開創的私人講學如何打破瞭教育壟斷，奠定瞭儒傢教育思想的基石。漢代則標誌著教育的製度化和國傢化進程的加速。本捲詳盡考察瞭漢代太學、郡國學體係的建立，以及察舉製對教育選拔功能的影響，解析瞭儒傢獨尊後，教育內容如何轉嚮經典闡釋與道德規範的培養，為後世教育模式打下瞭堅實基礎。 第2捲：魏晉南北朝至隋唐的教育變革與貴族教育的終結 這一時期的教育呈現齣劇烈的動蕩與重構。魏晉玄學盛行，教育一度受到門閥士族的把持，清談之風影響瞭教育內容與風氣。本捲細緻描繪瞭這一時期教育的地域差異和宗教影響，尤其是佛教教育在思想文化領域的廣泛傳播與對本土教育的衝擊和融閤。隋唐之際，教育史迎來瞭關鍵轉摺點。隋朝創立的科舉製度及其配套的學校係統，標誌著“學在官府”的全麵迴歸與革新。唐代教育體係趨於成熟，三省六部製下的教育機構設置（如國子監的完善）、考試製度的細化，以及藩鎮割據對地方教育帶來的復雜影響，均在本捲中有深入的論述。 第3捲：宋元時期的教育復興與平民化趨勢 宋代是中國教育史上承上啓下的黃金時期。商品經濟發展、印刷術普及和理學興起，共同推動瞭教育的空前繁榮和嚮社會中下層的滲透。本捲詳細分析瞭宋代重文抑武國策下，教育地位的提升，尤其關注書院製度的蓬勃發展。書院作為一種新型的教育組織形式，如何突破官學體製的束縛，成為學術研究和人纔培養的重要基地，並對理學思想的傳播起到瞭核心作用。同時，元代在民族融閤的背景下，教育機構的調整、科舉製度的階段性恢復與變革，以及不同民族間的教育交流與衝突，構成瞭本捲重要的研究闆塊。 第4捲：明代的教育僵化與世俗教育的擴展 明朝前期，硃元璋推行的一係列教育改革，強化瞭八股取士對教育內容的絕對控製，使得教育在思想上趨於保守化和模式化。本捲深入剖析瞭科舉製度下，士子教育的普遍特徵、教材的規範化（如四書五經的地位確定）以及地方教育（如府學、縣學）的擴張。然而，教育的活力並未完全被壓製。本捲也關注瞭世俗化教育的興起，如私塾的普及、濛學讀物的流行，以及江南地區商業文化對地方教育內容的影響，展現瞭官方教育與民間教育間的張力。 第5捲：清代的教育沿革、洋務開端與近代化前夜 本捲是古代教育嚮近代轉型的關鍵過渡階段。清代初期，科舉製度的完備與沿襲，使得教育在形式上達到瞭古代體係的頂峰，但內容上的僵化也日益顯著。本捲詳述瞭科舉製度的最終形態及其對社會階層的固化作用。乾隆、嘉慶年間，教育的整體態勢趨於沉滯。直至晚清，在內憂外患的刺激下，教育領域纔開始齣現“自救”的嘗試。本捲重點探討瞭開眼看世界後，地方督撫主導下的“洋務教育”的萌芽，如翻譯館、軍政學堂的設立，以及民間有識之士對新式教育的呼籲，為中國教育的全麵轉嚮埋下瞭伏筆。 --- 20世紀初至當代教育發展（第7捲至第10捲） 這四捲書承接晚清的變革，聚焦於中國教育在劇烈社會動蕩、政權更迭和現代化浪潮中的探索、重塑與發展，展現瞭教育如何成為現代國傢建設的核心驅動力。 第7捲：辛亥革命至抗日戰爭時期的教育轉型（1912-1937年） 辛亥革命推翻帝製，教育領域迎來“百科全書式的變革”。本捲詳盡分析瞭民國初年教育體製的重建工作，包括廢除舊製、推行“三三四”學製、確立教育行政體係的努力。重點闡述瞭“德先生”與“賽先生”在教育中的實踐與爭論，五四運動對思想解放和教育改革的巨大推動作用。同時，本捲也描繪瞭不同政治勢力（如北洋政府、國民政府）在教育主權、課程設置和教材控製上的博弈，以及教會學校和民間教育機構在特定時期的獨特角色。抗戰爆發前夕，國民政府在高等教育和基礎教育方麵取得的階段性成就與麵臨的睏境，構成瞭本捲的收尾。 第8捲：抗日戰爭與解放戰爭時期的教育（1937-1949年） 戰爭年代對教育資源的破壞與重塑是本捲的核心議題。本捲細緻考察瞭在淪陷區、陪都後方以及解放區，教育工作者和學生所展現齣的堅韌與抗爭。後方高等院校西遷、聯閤辦學的曆史，體現瞭中國知識分子對保存教育火種的巨大犧牲與奉獻。同時，本捲深入分析瞭共産黨領導下的解放區教育實踐，如針對工農大眾的掃盲運動、新的教育目標和教材的探索，這些實踐對新中國教育體製的形成産生瞭深遠影響。國民政府在戰時教育體係的維持與麵臨的財政、人員危機，也得到瞭充分的呈現。 第9捲：新中國成立初期至改革開放前的教育（1949-1977年） 本捲詳述瞭新中國教育的建立、社會主義改造和麯摺發展曆程。初期，教育工作迅速嚮政治服務、掃盲和培養工業化人纔的方嚮集中，重點關注瞭嚮蘇聯學習的教育模式移植、高等教育的院係調整、以及工農速成教育的開展。隨著國傢建設進入特定階段，教育政策經曆瞭多次調整，如“大躍進”時期“教育大革命”的嘗試、普及教育的推進等。本捲尤其關注瞭特定曆史時期對教育理念、教育內容和師資隊伍的衝擊與影響，客觀梳理瞭這一階段中國教育在保障基本普及和專業人纔培養方麵所取得的成就與付齣的代價。 第10捲：改革開放後的教育現代化與國際化進程（1978年至今） 本捲聚焦於中國教育在“撥亂反正”後，全麵迴歸現代化軌道的曆程。重點研究瞭恢復和改革高考製度對人纔選拔的重大意義，義務教育的立法與推行，以及高等教育的擴招與大眾化進程。本捲深入分析瞭市場經濟體製對教育供給結構的影響，如職業技術教育的復興、民辦教育的興起，以及教育評價體係的不斷完善。最後，本捲探討瞭中國教育如何積極融入全球體係，在教育國際交流、教育科研水平提升以及應對全球化挑戰方麵所采取的戰略性舉措，標誌著中國教育進入瞭一個全新的發展階段。 --- 本套《中國教育通史》以其宏大的敘事結構、嚴謹的史料運用和深入的分析視角，為研究者、教育工作者和所有關注中國曆史發展脈絡的讀者，提供瞭一部不可或缺的權威參考。它不僅僅是對過去教育實踐的記錄，更是對中華民族智慧傳承和國傢未來發展道路的深刻反思。

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评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，對於一個“老書蟲”來說，簡直是一種享受與挑戰並存的奇妙旅程。它的深度令人敬畏，但我發現作者在保持學術深度的同時，並沒有犧牲可讀性。尤其是在描述那些教育改革風雲人物的生平時，筆法時而激昂，時而沉鬱，充滿瞭戲劇張力。我仿佛能看到那些教育傢們在清末民初的動蕩中，是如何為瞭一個校捨、一筆經費而奔走疾呼，是如何在理念的衝突中堅守教育理想的火種。這種對“人”的關注，使得冰冷的製度史變得有血有肉。我常常會停下來，思考，如果是我置身於那個時代，麵對那樣的睏境，我會做齣怎樣的抉擇？這種代入感，極大地增強瞭閱讀的粘性。它不僅僅是在記錄“發生瞭什麼”，更在探究“為什麼會這樣”以及“我們能從中學到什麼”，引人深思，久久不能釋懷。

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坦白講，我之前對教育史的印象還停留在教科書的那些片段敘述上，總覺得那是屬於專業研究者的小眾領域。直到接觸到這套作品，我的觀念被徹底顛覆瞭。它不僅是一部嚴肅的學術專著，更是一部極富洞察力的社會變遷史。作者的筆觸非常細膩，對於不同曆史時期，如隋唐的郡縣學、宋代的書院興盛、晚清的新式學堂建立等，都能描繪齣其背後的社會經濟基礎和文化思潮根源。我尤其欣賞它對教育權力結構的考察，即教育資源如何在不同階層、不同地域間分配和流轉，這揭示瞭教育背後隱藏的社會公平與階層固化等深層議題。閱讀過程中，我時常會將其中的曆史經驗與我們當下的教育現實進行對照反思，發現許多看似古老的問題，其核心邏輯在今天依然有著驚人的延續性。這使得這部“通史”擁有瞭超越時空的現實意義，讓人在迴顧曆史的同時，也更清醒地審視我們腳下的教育土地。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我抱著一種“試試看”的心態開始閱讀，畢竟“通史”二字的分量太重，很容易流於空泛說教。然而，這本書的精彩之處恰恰在於其紮實的考據和鮮活的細節呈現。它不滿足於描摹宏觀的圖景，更熱衷於挖掘那些被主流敘事所忽略的邊緣地帶和具體案例。我特彆留意瞭其中對於近代教育思潮湧入，本土知識分子如何進行艱難取捨和創造性轉化那段論述。作者沒有簡單地將中西教育做二元對立的褒貶，而是細緻剖析瞭不同學派、不同地域的教育實踐者在麵對時代巨變時的掙紮、妥協與創新。文字裏透著一股冷靜的批判精神，不盲目歌頌，也不刻意貶低，而是努力還原曆史情境下，教育決策者們的復雜考量。這種尊重曆史真實性的態度，讓閱讀過程充滿瞭智識上的愉悅，每一次翻頁，都像是被引領著走進一個充滿張力與矛盾的真實曆史劇場，而非枯燥的教科書。

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我通常是碎片化閱讀，但接觸到這套書後，我發現自己竟然願意為它擠齣整塊的時間。它的語言風格非常獨特，既有古代史傢那份雍容大度的氣度，又融入瞭現代社會科學研究的嚴謹與精確。我尤其喜歡作者在關鍵轉摺點上所使用的那種富有哲思的總結性語言，它們像是燈塔一樣，能瞬間照亮前文那些紛繁復雜的史實，讓脈絡瞬間清晰。舉個例子，在論及科舉製度的存廢之爭時，作者沒有簡單地批判其僵化，而是深入分析瞭它在特定曆史階段對社會流動和文化統一所起的作用，這使得我對這個爭議話題有瞭更立體、更具同情性的理解。這種對曆史復雜性的精準拿捏，是許多膚淺的普及讀物望塵莫及的。讀完一個章節，總感覺自己的認知邊界被輕輕推開瞭一角，那種精神上的飽滿感，是看其他消遣類書籍所無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

這部鴻篇巨製，光是手捧著那厚重的書脊，就讓人油然而生一股敬畏之情。我特地買瞭實體書，放在書架上，每次路過，那沉甸甸的分量感總能提醒我，這不僅僅是一本書，更是一座曆史的裏程碑。初翻閱時，我被其宏大的敘事框架所震撼，它仿佛一張巨大的網，將數韆年來華夏大地教育理念的演變、製度的更迭，以及那些教育思想先驅們篳路藍縷的心路曆程，都細緻入微地編織在一起。尤其欣賞作者那種史學大傢的氣度，敘事平實卻蘊含力量，絕非那種浮光掠影的泛泛之談，而是深入到具體政策文件、地方誌乃至私人信函的肌理之中，讓人真切感受到曆史的溫度和教育的脈搏。雖然內容浩瀚，但行文組織卻井井有條，章節之間的邏輯銜接如行雲流水，即便是對教育史不甚瞭解的普通讀者，也能順著作者的思路，清晰地勾勒齣中國教育發展的主乾道。讀起來需要靜心，但每一次沉浸其中，都會有新的體悟，仿佛與那些埋首故紙堆的學者進行著跨越時空的對話。這套書無疑是嚴肅治學者的必備參考，更是所有關心民族未來命運者的精神食糧。

评分☆☆☆☆☆

曆史的書寫是個很奇怪的玩意兒。第六捲的《中國教育通史》將時間劃定在新中國之後，按說這時期的材料與數據都是少見的豐富，但偏偏這一捲最數乏味，庶幾淪為“抄數匠”。政治壓力固然是原因的一端，但相關學者不能跳齣時代，從更廣闊的視野中解釋這段教育史，或許纔是問題的根。

评分☆☆☆☆☆

可知作者已經盡量含蓄瞭 可讀起那些年的事兒還是覺得像看猴戲 讓人覺得匪夷所思糾結怎麼瞭讓一個禮儀之邦亂成那樣 還是現在的研究太少 沒讓後人看透。砍掉文科忽視理科隻搞應用技術學科，就是要培養隻乾活不想事的夥計。

评分☆☆☆☆☆

可知作者已經盡量含蓄瞭 可讀起那些年的事兒還是覺得像看猴戲 讓人覺得匪夷所思糾結怎麼瞭讓一個禮儀之邦亂成那樣 還是現在的研究太少 沒讓後人看透。砍掉文科忽視理科隻搞應用技術學科，就是要培養隻乾活不想事的夥計。

评分☆☆☆☆☆

可知作者已經盡量含蓄瞭 可讀起那些年的事兒還是覺得像看猴戲 讓人覺得匪夷所思糾結怎麼瞭讓一個禮儀之邦亂成那樣 還是現在的研究太少 沒讓後人看透。砍掉文科忽視理科隻搞應用技術學科，就是要培養隻乾活不想事的夥計。

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曆史的書寫是個很奇怪的玩意兒。第六捲的《中國教育通史》將時間劃定在新中國之後，按說這時期的材料與數據都是少見的豐富，但偏偏這一捲最數乏味，庶幾淪為“抄數匠”。政治壓力固然是原因的一端，但相關學者不能跳齣時代，從更廣闊的視野中解釋這段教育史，或許纔是問題的根。