具體描述
《卡爾・威特的教育》這部蜚聲中外教育史的奇書，它的德文原版珍藏於哈佛大學圖書館內，後來成為瞭美國的惟一珍藏本。據說當時在美國，凡是有幸讀到此書，並照此方法去培養孩子的父母都成功地讓孩子進入瞭哈佛大學的殿堂。
作者簡介
老卡爾・威特是德國哈勒附近一個叫做洛赫小村莊的牧師，一個上帝和犯人的信使。他於1818年根據教育自己孩子的成功經驗寫成瞭一本聞名全球的教育奇書《卡爾・威特的教育》。小卡爾・威特1800年7月齣生於哈勒洛赫小村，在父親老卡爾的教育下，8、9歲就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語、和希臘語等6國語言，並通曉化學、動物學、植物學、物理學和數學。9歲考入萊比锡大學；10歲進入哥廷根大學。1812年發錶瞭關於螺鏇綫的論文，13歲齣版瞭《三角術》一書。1814年4月，14歲的他便被授予瞭哲學博士學位。晚年的他有感於父親對自己成功的教育，寫齣瞭《卡爾・威特的教育》續篇，更翔實有力地為其父親的教育理念提供瞭佐證。
目錄資訊
· · · · · · (收起)
讀後感
忽然悟到卡尔威特与蒙氏教育的理念有一个很大的不同。 蒙氏强调用教具教学，领悟道理和学习能力 而卡尔威特强调在生活中潜移默化的教育。 窃以为，后者更容易些。 家庭的小环境还是较为容易创造的。 卡尔威特好像实践派，先是需要，然后学。 蒙氏教育好像理论派，先学会能力...
評分由于書太厚，讀書的時間太少，對《卡爾威特教育全書》這本書，我只讀到第275頁。老卡爾威特的著作算是草草讀完了。雖然讀的速度比較草率，但還是有很多的收獲，并進行了很多反省的功課。以下是一些沒有順序和規律的心得。 1 老卡爾威特是一位德國某小村莊的牧師，他非常注重對...
評分由于書太厚，讀書的時間太少，對《卡爾威特教育全書》這本書，我只讀到第275頁。老卡爾威特的著作算是草草讀完了。雖然讀的速度比較草率，但還是有很多的收獲，并進行了很多反省的功課。以下是一些沒有順序和規律的心得。 1 老卡爾威特是一位德國某小村莊的牧師，他非常注重對...
評分忽然悟到卡尔威特与蒙氏教育的理念有一个很大的不同。 蒙氏强调用教具教学，领悟道理和学习能力 而卡尔威特强调在生活中潜移默化的教育。 窃以为，后者更容易些。 家庭的小环境还是较为容易创造的。 卡尔威特好像实践派，先是需要，然后学。 蒙氏教育好像理论派，先学会能力...
評分卡尔.威特对于孩子的教育思想和方法，虽然是200多年前的年代，但对于现代儿童教育，任然值得学习借鉴。 1、营造良好的家庭环境，使家庭处处充满关爱、恬静、和谐的感觉。可以多放轻松的背景音乐和儿歌。 2、应及早开始培养，不要认为孩子小不会。应给予孩子锻炼尝试的机会，让...
用戶評價
《卡爾·威特教育全書》這本書，給我的教育理念帶來瞭一場“革命”。我一直信奉“棍棒底下齣孝子”，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它用非常溫和、理性，但又充滿力量的方式，闡述瞭“積極教育”的理念。書中關於“鼓勵”的部分，我用瞭很長時間去消化和實踐。我過去總是習慣於錶揚孩子的“聰明”和“天賦”，但卡爾·威特提醒我，這種錶揚，反而會讓孩子害怕失敗，不敢去挑戰。他提倡的是錶揚孩子的“努力”和“堅持”。我開始有意識地去捕捉孩子在過程中付齣的努力。比如，我的女兒在學跳舞，有一次她跳錯瞭動作，我沒有說“你為什麼總是記不住”，而是說：“我看到你為瞭把這個動作做好，一直在認真地重復練習，而且你摔倒瞭幾次都沒有放棄，你真的很棒！” 這種肯定，讓孩子感受到瞭被看見，也明白瞭努力本身是有價值的。書中還詳細闡述瞭“奬懲機製”的閤理運用。我一直以為，不懲罰就沒有規矩，但卡爾·威特強調的是，懲罰應該是有限度的，而且要與行為的性質相匹配，更重要的是，要讓孩子明白為什麼受到懲罰。我開始嘗試著，當孩子犯錯時，我不再是直接責罵，而是和他們一起分析錯誤的原因，然後根據情況，設置一些“彌補性”的措施，而不是簡單粗暴的體罰。比如，如果他們弄亂瞭房間，我會讓他們自己把東西整理好，並且多花一些時間來完成。這種方式，讓他們在承擔後果的同時，也學會瞭如何去改正錯誤。這本書讓我覺得，教育不是一場“戰爭”，而是一場“引導”，是用耐心和智慧，去幫助孩子認識自己，超越自己。
评分讀完《卡爾·威特教育全書》，我仿佛打通瞭任督二脈，之前的很多睏惑和迷茫瞬間消散瞭。我一直覺得，教育孩子就是要把他們培養成“優秀”的人，但“優秀”的標準是什麼，我其實一直沒有一個清晰的概念。這本書給我的第一感覺就是，它不給你空洞的概念，而是用非常具體、生動的事例來闡述每一個教育原則。讓我印象最深刻的是關於“好奇心”的章節。我的兒子從小就對很多事物充滿疑問，我常常因為忙碌而敷衍他的問題，或者用“你不用管這些”來打發他。但卡爾·威特在書中強調，好奇心是孩子學習和探索的強大驅動力，我們應該像嗬護幼苗一樣，悉心澆灌。從那以後，我開始改變我的態度。當兒子問我“為什麼天空是藍色的”時，我不再是隨口說一句“就是這樣”，而是和他一起找資料，看科普動畫，甚至一起做一些簡單的實驗來探究。我發現，在他眼中，我不再是一個高高在上的“老師”，而是一個和他一起探索世界的“玩伴”。這種互動，不僅加深瞭我們之間的感情，更重要的是，他從這種探索中獲得的知識，比我直接告訴他要牢固得多，而且他對學習的興趣也大大提升。書中還談到瞭“挫摺教育”。這一點對我來說挑戰比較大，因為我一直很心疼孩子，不願意讓他們受一點點委屈。但卡爾·威特認為，適當的挫摺是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它能幫助孩子建立韌性，學會麵對睏難。我開始嘗試著不再過度保護，而是讓孩子自己去麵對一些小小的挑戰。比如，我的女兒在踢足球時，有一次不小心摔倒瞭，她哭瞭，本能地想讓我抱她。我沒有立刻衝上去，而是先讓她自己爬起來，然後我走過去，不是立即安慰她，而是問她：“你覺得哪裏疼？剛纔發生瞭什麼？” 在確認她沒有大礙後，我纔輕輕地拍拍她的肩膀，鼓勵她：“沒關係，摔倒是常有的事，重要的是我們能重新站起來繼續努力。” 這種方式，讓她明白瞭摔倒並不可怕，可怕的是失去再次站起來的勇氣。這本書真的像一位循循善誘的長者，用最樸實的話語，傳遞著最深刻的教育智慧。
评分閱讀《卡爾·威特教育全書》對我來說，是一次深刻的自我反思之旅。我一直以來都認為自己是一個比較開明的父母，但這本書讓我看到瞭自己很多盲點和固有的教育觀念的局限性。書中關於“獨立性”的論述，讓我汗顔。我一直以為自己是在“幫助”孩子，實際上很多時候是在剝奪他們學習獨立的機會。例如，我的小女兒今年六歲，很多事情我都習慣瞭幫她打理，怕她自己做不好，或者做得慢。但這本書給我帶來的啓示是，即使是看似微不足道的小事，比如自己穿衣服、整理玩具，也是孩子鍛煉獨立能力的重要途徑。我開始有意識地放手，允許她自己嘗試。剛開始她也會遇到睏難，比如扣子扣不上，或者找不到襪子，我總是很想衝上去幫忙。但是，我強迫自己忍住瞭，隻是在一旁鼓勵她，或者在她實在需要的時候，引導她一步一步地去做。比如，扣子扣不上時，我不會直接幫她扣，而是說：“我們看看這個小洞，它在哪裏？我們試試把這個圓圓的東西慢慢地放進去，對，就是這樣。” 這種“引導式”的幫助，讓她在解決問題的過程中，獲得瞭成就感，也學會瞭耐心和專注。書中還提到瞭“責任感”的培養。這一點尤其讓我覺得，很多時候我們傢長代勞太多，反而剝奪瞭孩子承擔責任的機會。比如，傢裏有自己份內的事情，我以前可能覺得孩子小，就自己包攬瞭，生怕麻煩他們。但這本書的觀點是，從小讓孩子參與傢務，讓他們明白自己是傢庭的一份子，有責任為傢庭做齣貢獻。我開始讓我的孩子們負責每天晚飯後的餐桌收拾，雖然開始時他們做得有些笨手笨腳，還會打翻碗筷，但我並沒有因此責備他們，而是耐心教他們如何正確地操作，並肯定他們的付齣。我發現，當孩子感受到自己被信任，被賦予責任時，他們會錶現齣意想不到的成熟和擔當。這本書讓我明白瞭，教育不是一蹴而就的，而是一個循序漸進、不斷探索的過程，需要我們傢長不斷學習和調整自己的方式。
评分《卡爾·威特教育全書》這本書，真的是我近年來讀到的最實用、最有啓發的教育讀物之一。我一直認為，父母是孩子的第一任老師，但很多時候，我並不知道如何纔能成為一個閤格的老師。這本書就像一位經驗豐富的導師，一步步地教我如何去引導和陪伴孩子成長。我尤其喜歡書中關於“引導”的論述。我過去總是習慣於直接告訴孩子應該怎麼做，怕他們走彎路。但卡爾·威特在書中提倡的是“啓發式”的教育，也就是通過提問，引導孩子自己去思考和發現。我記得我的女兒最近在學寫作文，她總是覺得無從下手，每次都讓我幫忙構思。我開始嘗試著不再直接給她答案，而是問她：“你覺得這次作文想寫什麼？你有什麼想錶達的？有沒有什麼讓你印象深刻的事情可以寫進去？” 剛開始，她可能會覺得有點迷茫，但通過我的引導，她慢慢地自己能找到一些靈感。我也會在她寫齣一些句子時，問她：“你為什麼這麼寫？你想達到什麼樣的效果？” 這種方式，讓她在寫作過程中，學會瞭獨立思考和錶達。更重要的是，她不再依賴我，而是找到瞭自己的寫作節奏。書中還談到瞭“情緒管理”。我是一個情緒比較容易波動的人，有時候會把負麵情緒帶給孩子。這本書讓我認識到，父母的情緒對孩子有著潛移默化的影響。我開始有意識地去管理自己的情緒，在感到壓力大或者生氣時，會先深呼吸，或者去做一些能讓自己平靜下來的事情，而不是立刻發泄到孩子身上。我也會和孩子們分享，當我感到不開心時，我需要一些時間來調整，讓他們明白，即使是成年人，也需要學習如何處理自己的情緒。這種坦誠的溝通，不僅讓孩子看到瞭一個更真實的媽媽，也讓他們學會瞭如何理解和接納自己以及他人的情緒。這本書讓我覺得，教育孩子，也是在教育自己，這是一個共同成長的過程。
评分讀完《卡爾·威特教育全書》，我最大的感受就是，原來教育可以如此充滿智慧和藝術。我一直覺得，教育孩子是一件非常“吃力不討好”的事情，常常是事倍功半。但這本書，給瞭我全新的視角和切實可行的方法。我尤其喜歡書中關於“自主學習”的理念。我過去總是習慣於安排孩子的學習計劃，監督他們的進度，生怕他們落後。但卡爾·威特在書中強調，真正的學習，應該是源於孩子內心的驅動。他提倡的是為孩子創造一個充滿探索機會的環境，讓他們自己去發現興趣，去追求知識。我開始有意識地為我的孩子們創造這樣的環境。比如，我會在傢裏準備一些有趣的科學實驗材料，或者訂閱一些他們感興趣的雜誌。當他們錶現齣對某個領域的好奇時，我不會急於去“教”他們，而是會鼓勵他們自己去查閱資料，去請教他人，或者去動手實踐。我發現，當孩子能夠主動地去學習時，他們的學習效率和效果，遠遠超齣我的想象。他們會變得更加專注，也更加樂於接受新的知識。書中還提到瞭“終身學習”的概念。我一直覺得，學習隻發生在學校，但卡爾·威特讓我意識到，學習是我們一生都要進行的旅程。他鼓勵傢長以身作則，成為孩子的榜樣，讓孩子看到學習的樂趣和價值。我開始主動去閱讀一些我感興趣的書籍，或者學習一些新的技能，並與我的孩子們分享我的學習過程和體會。我發現，當孩子看到父母也在不斷學習時，他們會更加願意去擁抱學習。這本書讓我覺得，教育不是一次性的工程，而是一個持續不斷的過程，它需要我們傢長用智慧和耐心，去點燃孩子心中那盞永不熄滅的學習之燈。
评分在我翻閱《卡爾·威特教育全書》的過程中，我被其中對“閱讀”的強調深深打動。我一直知道閱讀的重要性，但往往在日常的瑣碎中，很難堅持。這本書不僅僅是告訴你“要多讀書”，而是從更深層次地闡述瞭閱讀對於孩子心智發展、語言能力、想象力以及理解力的全麵提升。書中有很多關於如何培養孩子閱讀興趣的 praktijkvoorbeelden（實際例子），讓我學到瞭很多。比如，我一直以為給孩子買書就是萬事大吉瞭，但卡爾·威特提醒我，親子共讀的時光，纔是真正點燃孩子閱讀熱情的重要環節。我開始每天抽齣固定的時間，和我的兒子一起閱讀。我們不隻是機械地讀字，而是會討論故事中的人物，猜測情節的發展，甚至會模仿書中人物的語氣來對話。有一次，我們讀到一本關於勇敢的小動物的故事，我的兒子讀得很投入，讀完後，他告訴我，他以後也要像故事裏的主人公一樣勇敢。這種將閱讀與生活相結閤的方式，讓閱讀不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索。書中還提到瞭“想象力”的培養，這一點和閱讀密不可分。卡爾·威特認為，閱讀能夠為孩子的想象力提供源源不斷的素材。我便更有意識地去鼓勵我的孩子們在閱讀後進行拓展性的活動。比如，讀完一本童話故事後，我會讓他們畫齣故事中的場景，或者編一個屬於他們自己的新結局。我還會給他們提供各種各樣的材料，讓他們去搭建故事中的房屋，或者製作故事中的道具。這種鼓勵和支持，讓他們的想象力得到瞭極大的釋放。我發現，當孩子被賦予自由創作的空間時，他們所能展現齣的創造力，往往是超乎我們想象的。這本書讓我明白，閱讀不僅僅是知識的獲取，更是心靈的滋養，是想象力的翅膀。
评分不得不說，《卡爾·威特教育全書》這本書，是我在為人父母這條路上遇到的最珍貴的“路標”。我曾經一度陷入瞭“望子成龍”的焦慮之中，總覺得要給孩子最好的，但往往適得其反。這本書讓我明白瞭，教育的本質，不是去“雕刻”齣一個完美的孩子，而是去“陪伴”一個孩子，讓他自由、健康地成長。書中關於“同理心”的培養，讓我感觸頗深。我過去總是站在成人的角度去看待孩子，有時候他們因為一些小事而哭鬧，我會覺得他們“不懂事”。但卡爾·威特在書中強調，我們要設身處地地去理解孩子的情緒，去感受他們的感受。我開始嘗試著在孩子情緒激動時，先安撫他們的情緒，而不是急於糾正他們的行為。比如，我的兒子因為一件小事而生氣，他開始摔東西，我沒有立刻去製止他，而是先靠近他，用平靜的語氣說：“我知道你現在很不開心，你是不是覺得很委屈？” 當我用這種方式去接納他的情緒時，他慢慢地會冷靜下來，然後纔願意跟我溝通到底發生瞭什麼。這種“共情”的處理方式，不僅化解瞭當時的矛盾，更重要的是，讓孩子學會瞭如何錶達和處理自己的情緒。書中還提到瞭“人際交往”的能力。我曾經以為，隻要孩子成績好，自然就能融入社會。但卡爾·威特提醒我，良好的社交能力，是孩子未來成功的重要因素之一。他提供瞭一些非常實用的方法，來幫助孩子學習如何與他人相處，如何解決衝突，如何建立友誼。我開始鼓勵我的孩子們多和其他孩子一起玩耍，並在玩耍中觀察他們，然後適時地給予引導。比如，當他們發生爭執時，我不會立即介入，而是讓他們自己嘗試去協商解決，隻有在他們實在無法解決時，我纔會上去引導他們找齣雙方都能接受的方案。這種經曆，讓孩子在實踐中學會瞭溝通和閤作。這本書讓我覺得，教育孩子，就是要用愛和智慧，去幫助他們建立一顆善良、有同理心、懂得與人交往的心。
评分我之所以對《卡爾·威特教育全書》如此推崇，是因為它提供瞭一種非常落地且充滿人情味的教育視角。這本書不像很多教育理論書籍那樣，充斥著晦澀難懂的學術術語，而是用一種非常平易近人的語言，講述瞭一個又一個發生在日常生活中的教育場景。我記得書中關於“規則”的部分，我反復看瞭好幾遍。以前我總覺得，給孩子定規則就是為瞭讓他們聽話，有時候孩子不遵守規則，我就一味地批評和懲罰。但卡爾·威特在書中強調，規則的製定應該是基於尊重和溝通，而不是強製。他提倡的是讓孩子理解規則的意義，並在這個過程中培養他們的自律性。我開始嘗試著和我的孩子們一起製定傢裏的規則。比如，關於玩電子産品的時間，我不再是單方麵規定，而是和他們討論，讓他們說齣自己的想法，我們一起協商齣一個雙方都能接受的時間。剛開始，他們可能會覺得新鮮，但當他們參與到規則的製定過程中，他們會更加主動地去遵守。而且，當我發現他們沒有遵守規則時，我不再是簡單地責罵，而是會和他們一起迴顧規則的製定過程，讓他們反思為什麼會這樣做，以及下一次應該如何改進。這種方式，讓孩子們明白，規則不是為瞭限製他們，而是為瞭讓大傢更好地生活在一起。書中還提到瞭“品格”的培養。我一直覺得品格是很難言傳身教的，但卡爾·威特通過一些細緻入微的例子，讓我看到瞭品格是如何在日常的點滴中塑造齣來的。比如，關於“誠實”的教育，我的兒子有一次考試沒考好，他不敢告訴我，而是偷偷地把捲子藏瞭起來。我發現後，並沒有立即嚴厲地批評他，而是心平氣和地和他談心，讓他明白，即使犯瞭錯誤，誠實地麵對也是一種勇敢。我告訴他，我更看重的是他敢於承認錯誤的態度，而不是分數本身。這種方式，讓他卸下瞭心理包袱，也讓我看到瞭他內心深處的善良。這本書讓我覺得，教育孩子，不僅僅是知識的灌輸，更是品格的塑造，而這一切，都離不開細緻的關懷和耐心的引導。
评分《卡爾·威特教育全書》帶給我的，不僅僅是教育方法上的啓示，更是一種對孩子成長本質的深刻理解。這本書沒有給我灌輸任何“標準答案”，而是像一位智慧的長者，引導我去看透孩子行為背後的邏輯，去理解他們的成長需求。我印象非常深刻的是關於“獨立思考”的章節。我一直覺得，我的孩子還小，很多事情不需要他們操心，甚至在做決定時，我也習慣性地替他們拿主意，怕他們做錯。但這本書讓我意識到，過度的代辦，隻會扼殺孩子的獨立思考能力。我開始嘗試著在一些事情上，給孩子提供選擇的機會。比如，周末安排傢庭活動時，我會給他們提供幾個選項，讓他們自己去選擇，他們更傾嚮於做什麼。在他們做選擇時，我也會引導他們思考為什麼會選擇這個，以及選擇之後可能會有什麼樣的結果。剛開始，他們可能會覺得有點不知所措，但隨著次數的增多，他們會越來越享受這種自己做決定的過程。更重要的是，當他們自己做的決定時，他們會更加珍惜，也更願意為自己的決定負責。書中還強調瞭“責任感”的培養，這一點與獨立思考緊密相連。卡爾·威特認為，讓孩子承擔適當的責任，是培養他們獨立思考能力的基石。我開始讓我的孩子們負責一些力所能及的傢務，比如整理自己的房間，或者在用餐後清理自己的碗筷。我並不要求他們做得盡善盡美，而是關注他們是否努力去做，以及是否從中學習到瞭什麼。我發現，當孩子感受到自己被信任，被賦予責任時，他們會錶現齣一種主人翁意識，會主動去思考如何更好地完成任務。這種主動性，正是獨立思考的體現。這本書讓我深切體會到，教育的真諦，在於放手，在於信任，在於引導孩子自己去成為一個獨立思考、有責任感的人。
评分我最近終於讀完瞭這本《卡爾·威特教育全書》，說實話，一開始我抱著一種試試看的心態，覺得會不會又是一本空泛的理論書。然而，這本書完全顛覆瞭我的認知。我是一個有著兩個孩子的媽媽，平時工作也挺忙，總感覺在教育孩子上力不從心，常常在孩子的哭鬧和自己的焦慮之間徘徊。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。它不像其他教育書籍那樣，上來就給你灌輸各種高深的理論，而是從最基礎、最貼近生活的地方入手。比如，書中關於“傾聽”的部分，我反復讀瞭好幾遍。它不僅僅是讓你坐在孩子旁邊，竪起耳朵聽他們說話，而是真正地去理解他們行為背後的動機和情感。我開始嘗試著在孩子錶達需求時，放下手頭的事情，看著他們的眼睛，用平和的語氣迴應。剛開始的時候，我甚至有點不習慣，總覺得有點多此一舉。但漸漸地，我發現孩子變得更加願意跟我分享他們的想法和感受，甚至連一些小小的、以前被我忽略的煩惱，他們也會主動告訴我。這讓我深刻體會到，高質量的陪伴，不在於時間的長短，而在於那份全神貫注的關注和共情。書中對於“鼓勵”的闡述也讓我受益匪淺。我以前總是習慣於錶揚孩子的成績，比如“你這次考得真棒！”“你真聰明！”但卡爾·威特卻提醒我，更多的應該去鼓勵孩子的努力過程，而不是僅僅關注結果。我開始學著去發現孩子在學習過程中付齣的努力，即使結果不盡如人意，我也會肯定他們的堅持和嘗試。比如，我的大兒子最近在學畫畫，剛開始畫得很抽象，我並沒有直接評價畫得好不好，而是說：“我看到你為瞭畫齣這片雲，嘗試瞭好幾種顔色，筆觸也很認真，真是有耐心。” 這種方式，不僅讓孩子感受到瞭被看見，更重要的是，他明白瞭“努力”本身是有價值的，這比單純的錶揚更能建立孩子的內在動力。我真的覺得，這本書不愧是“教育全書”，它幾乎涵蓋瞭傢庭教育的方方麵麵，而且每一個方麵都講解得如此深入和實用。
评分以後要做好媽媽。不知在素雞周能不能把這本書裏學到的知識傳授給他們。好書！！！
评分我倒是覺得兒子寫的後半部分更有點價值。 總體來說，soso .
评分我倒是覺得兒子寫的後半部分更有點價值。 總體來說，soso .
评分以後要做好媽媽。不知在素雞周能不能把這本書裏學到的知識傳授給他們。好書！！！
评分有孩子,愛孩子的朋友一定要看,會讓你受益匪淺.
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有