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作者简介
目录信息
自画像
自我介绍
自我素描
向你介绍我
本人二三事
多余的人
哎，十八岁
闷头儿
憨厚的人
乡村姑娘
华子的自画像
“马虎”爸爸
当学生的妈妈
文老师
心中的太阳
好师傅
老公公
山羊老爹
记事活动篇
暖流
母爱
书香
脚印
野炊
变迁
婚宴
修车
父女情
采蘑菇
促鸟记
“怪怪的”我
我的小屋
掌声响起
门缝风波
邻里之间
乔迁之苦
过肉孜节
为了有块表
红枣寄深情
无辜的小鸟
美丽的谎言
有趣的一课
九目的情感
危险三角区
裁剪世家轶事
茶和我的父亲
龙眼树下的回忆
香港内地一家亲
我爱家乡的小镇
“小主人”二三事
盲人和小商贩
长在裙子上的桃花
那盆没有绿叶的花
写景游记篇
春景
早春细雨
小湖
雨中漫步
乡村晚色
港口观潮
我爱山区的夏季
秋
金色的秋天
冰排
冰�花
黄山拾级
峨眉云游
游云台山
重游东方山
游览大风光
参观圆明园遗址
古城的骄傲
――参观苏州丝绸博物馆抒怀
状物说明篇
梅颂
米兰
杏树
合欢树
栀子花
蒲公英
我爱竹
我是菊花
冷水桂花
水仙之歌
我爱一品红花
一盆迟开的夜娇娇
我家门前的泡桐树
家乡的盐豆
一粒小麦是怎样变成一株麦苗的
信鸽
鲫鱼
小蜜蜂
小猫咪
小小春蚕
鸵鸟的启示
一尊瓷雕
布贴娃娃的制作
粉笔
乐山美景不胜收
我的小卧室
《国情教育读本》简介
香蕉球现象
异军突起的移动电话
书信日记篇
老师，我想告诉您
给郑冰同学的回信
给好友的复信
雷锋就在我们身边
相会在七目
――给香港中学生的一封信
充实的一天
劳动生活摘记
微笑
一百分，我恨你
千载难逢的I分50秒
有感于五十年前的今天
抒情篇
中华 我爱您
龙魂
乡情
惜别
春天
椰思
曦凌
星赋
窗
我喜欢
夕阳颂
黄河渡
露珠吟
花花菜
故乡的山
柳笛声声
林中小屋
嵊县之竹
我爱春雨
小巷情思
我愿我望
我当升旗手
下雪的时候
夕阳红尽处
心灵的呼唤
我站在长城上
我爱淡淡雨季
烛光晚会掠影
大海，我的故乡
美啊，可爱的桂花城
永不消逝的流星
我爱我的根――汉字
童年，失落的梦
我坐在少女的门槛上
我走在回家的山路上
妈妈 我为您画张像
议论篇
察己
憧憬
刚柔论
动脑筋
凝聚力
说嫉妒
谈“幽默’
谈“找乐’
“理解”别议
“分歧”小议
该舍则舍
栽树与乘凉
“雪白”与“梅香”
“捧杀”和“压杀’
金钱与道德
比金钱更有价值的东西
读书甘苦谈
成才的环境
成熟的标志
星星的思索
最珍贵的“遗产”
忠言不必逆耳
也谈“李广数奇”
也谈“出淤泥而不染”
警惕“精神贿赂”
割发焉能代首
“名牌”带来的尴尬
傲霜斗寒 永葆青春
加快我们的脚步
学习必须善于动脑筋
不应该压制大胆的设想
取“寸”之长，补“尺”之短
不异想何以天开？
“沉默是金，说话是银”议
生活，应该笑微微地品尝
“苦难教育”的误区
为“班门弄斧”叫好
我深爱的一首歌――《国歌》
中学生怎样利用假期
我们应正视日趋严重的老人问题
书评篇
可爱的中国，我的母亲
――《可爱的中国》读后感
读《种子的力》
一曲委婉优美的颂歌
――谈《茶花赋》的构思美
请给我们一顶幸福帽
――《幸福帽》读后
读《荆轲刺秦王》有感
读《为学》
读《黔之驴》
“黔驴技穷”正解
――再读《黔之驴》
在百折不回之前
――读《老鼠钻牛角尖》有感
寄志于山水游程之间
――读《游褒禅山记》
读《紫藤萝瀑布》
谈凝聚力
――读《散沙与沙袋》有感
读《巴黎圣母院》
观电影《焦裕禄》
想象作文篇
未来上海的邮筒
20年后的“故乡’
假如我是商店经理
变
爬山虎夜游
“小红帽”的话
愚公新传
小哪吒探家
黄鼠狼智杀眼镜蛇
考场作文篇
初中生活二三事
成长的脚印
家庭的风波
我渴望快点长大
选择
我的课余生活
在阳光下成长
我和书的故事
这钱该不该收？
谈“韧”的精神
论幸福观
谈人才
积累与勤奋
不要求全责备
换一种眼光
近墨者黑
近墨者黑
贵在持之以恒
父辈
习惯
习惯
旧习惯与新习惯
我更喜欢漫画《截错了》
我更喜欢漫画《截错了》
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
我不哭
战胜脆弱
感谢苦难
坚韧――我追求的品格
同题作文篇
我
我
猫
猫
小草
小草
“根”的联想
“根”的联想
春天的色彩
春天的色彩
这里风光独好
这里风光独好
一颗诚挚的心
一颗诚挚的心
清流与活源
清流与活源
从小马过河所想到的
从心马过河所想到的
冰心《小桔灯》补篇
冰心《小桔灯》补篇
编后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我个人对这本书中处理“情感表达”的部分感受最为深刻。很多中学生作文之所以平庸，不是因为语法错误或结构混乱，而是情感表达过于矫揉造作或流于表面。这本书的评析没有止步于指出“这里写得不够真诚”，而是深入挖掘了如何才能让情感“自然流淌”出来。它通过对范文中那些细微的情绪转折和心理描写的解构，展示了真挚情感的形成路径。比如，一篇关于亲情的文章，作者并非直接赞美父母的伟大，而是通过描写一次孩子无心之举带来的父母复杂的神情变化，来侧面烘托出深厚的爱意。这种“含蓄蕴藉”的表达技巧，是教科书上很难系统教授的。阅读这些分析，我仿佛上了一堂关于“人性洞察”的速成课。它教会我，写作的最高境界不是辞藻的华丽，而是心灵的坦诚与共鸣。这本书的价值，已经远远超出了“作文辅导”的范畴，它是一本关于如何更深刻地感知和表达生活本质的指南，对于任何年龄段的写作者来说，都具有长久的启发意义。
这本书的装帧设计实在是太下本了，那种微微泛黄的纸张和带着点年代感的封面设计，一下子就把我拉回了中学时代。我记得我以前在学校里，最头疼的就是作文课，尤其是那种限时、限字数的考试作文，每次拿到题目都觉得脑子像被卡住了一样，想写的千言万语，最后出来的却是几百字的干巴巴的文字。翻开这本书的目录，虽然我并没有完全读完，但光是看那些章节标题，就能感受到作者在内容编排上的用心。它不像那种枯燥的教条式的指导，更像是一位经验丰富的老师在旁边手把手地拉着你走。尤其是那些“经典范文剖析”的部分，那些范文的选取角度非常新颖，不拘泥于传统命题作文的窠臼，而是更多地关注了当下中学生的生活和思想动态，这一点让我觉得作者非常贴近学生群体，而不是高高在上地指点江山。比如其中一篇关于“时间管理”的作文，它没有空泛地谈理论，而是通过一个非常生活化的场景——早晨起床磨蹭的真实写照，来切入主题，这个切入点就非常接地气，能让学生立刻产生共鸣，这才是好的作文评析应该具备的特质。我感觉这本书不仅是教学生怎么写作文，更是在教他们如何观察生活、如何思考问题，这种由内而外的提升，远比死记硬背作文模板要宝贵得多。
这本书在解析范文时的那种细致入微，简直让人叹为观止。我印象特别深的是它对“结构布局”的讲解，它不是简单地告诉你“开头要引人入胜，结尾要点睛升华”，而是将一篇范文拆解成一个个小的逻辑单元，用流程图或者表格的形式清晰地展示了作者的思维导图是如何一步步构建起来的。我以前总以为作文的“布局”就是段落的排列，但这本书让我明白，真正的布局是思想的骨架，是情感的流向图。它甚至会对比分析同一个主题，用“并列式结构”和“递进式结构”写出来的效果会有何种天壤之别。这种对比的教学方法，非常直观有力，对于那些习惯于“平均分配笔墨”的学生来说，简直是一剂猛药。我甚至发现，在解析一些议论文时，作者会深入到论据的选择和论证的力度上进行剖析，比如为什么选择这个名人事例而非另一个，这个选择背后隐藏着什么样的逻辑倾向。这种深层次的解读，让原本晦涩的写作技巧变得清晰可见，读起来有一种豁然开朗的感觉，仿佛一下子掌握了高级选手的秘密武器。
作为一个已经离开校园多年的读者，我本以为这本书对我来说已经没什么用了，毕竟我已经不再需要应付考试作文了。然而，我错了。这本书对于提升任何形式的有效书面表达能力都有着惊人的参考价值。它的核心魅力在于“限字”的艺术，也就是如何在有限的空间内，用最精炼的语言传达最丰富的信息和最饱满的情感。这在如今这个信息爆炸、节奏极快的时代，简直是必备技能。书中对“动词”和“形容词”的精妙运用分析尤其精彩，它教导我们如何避免使用那些陈词滥调、空洞无力的词汇，转而寻找那些具有画面感和冲击力的词语。我尝试着用书中的一些技巧来修改我日常工作邮件中的某些段落，效果立竿见影，文字瞬间变得有力而精准。特别是它对“修辞手法”的运用分析，不是简单地罗列比喻、排比，而是深入探讨在不同文体中，何种修辞能最大化地发挥其效用，这种“语境化”的教学思路，体现了作者极高的专业素养和教学经验，让我对中文表达的精妙之处有了更深层次的敬畏。
这本书的排版和印刷质量也值得称赞，这对于一本需要反复翻阅的工具书来说至关重要。纸张的厚度和光泽度适中，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，这对于学生用户群体来说是一个巨大的加分项。而且，这本书的索引系统做得非常人性化，如果你只想查找关于“开头描写”或者“结尾总结”的特定技巧，可以很快定位到相关章节，检索效率极高。更值得一提的是，书中对不同文体（记叙文、议论文、说明文，甚至还涉及了部分应用文）的侧重点都有明确的区分。比如，在记叙文的评析中，它着重强调“细节的捕捉和场景的再现”；而在议论文中，则严格考察“论点的清晰度和逻辑的严密性”。这种针对性极强的分类指导，避免了“一刀切”的教学弊端。我观察到，作者在范文选择上似乎也花了大力气进行筛选，很多范文都是那些在历年大型中学生作文比赛中获得过殊荣的作品，这保证了教材内容的高水准和前瞻性，让读者能接触到最前沿、最优秀的写作示范。
