具体描述
《教学革命:蔡林森与先学后教》主要内容简介：改革开放尤其是进入新世纪以来，我国教育事业取得了巨大的成绩。城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，教育公平迈出了重大步伐，全民素质大大提高，从人口大国向人力资源大国的转变逐步实现。但我们必须清醒地认识到，我国教育还不能完全适应国家经济社会的发展，还不能完全满足人民群众接受良好教育的要求。2010年7月，党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议，颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》），描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图。指明了今后教育事业科学发展的方向。《规划纲要》提出，到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这是一项艰巨而光荣的任务。要完成这个任务，需要广大教育工作者辛勤劳动、开拓创新，尤其需要一线教师坚守教育理想，提高专业素养，创新教育教学模式。因此，当前教育改革发展的一项紧迫任务，就是要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
作者简介
目录信息
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读后感
教学一定要革命 ——读《教学革命:蔡林森先学后教》有感 读《教学革命——蔡林森于先学后教》这本书开篇（3-13页）蔡林森校长对于自己大半生的总结，让人读来备受感动和敬佩。通过“吃苦是福”、“吃苦才能学会学习”、“吃苦才能当好老师”、“吃苦才能建成名校”...
评分读《教学革命——蔡林森于先学后教》这本书开篇（3-13页）蔡林森校长对于自己大半生的总结，让人读来备受感动和敬佩。通过“吃苦是福”、“吃苦才能学会学习”、“吃苦才能当好老师”、“吃苦才能建成名校”和“吃苦才能终身幸福”五个内容简述了自己成功的秘诀。不仅对我这样...
评分读《教学革命——蔡林森于先学后教》这本书开篇（3-13页）蔡林森校长对于自己大半生的总结，让人读来备受感动和敬佩。通过“吃苦是福”、“吃苦才能学会学习”、“吃苦才能当好老师”、“吃苦才能建成名校”和“吃苦才能终身幸福”五个内容简述了自己成功的秘诀。不仅对我这样...
评分教学一定要革命 ——读《教学革命:蔡林森先学后教》有感 读《教学革命——蔡林森于先学后教》这本书开篇（3-13页）蔡林森校长对于自己大半生的总结，让人读来备受感动和敬佩。通过“吃苦是福”、“吃苦才能学会学习”、“吃苦才能当好老师”、“吃苦才能建成名校”...
评分读《教学革命——蔡林森于先学后教》这本书开篇（3-13页）蔡林森校长对于自己大半生的总结，让人读来备受感动和敬佩。通过“吃苦是福”、“吃苦才能学会学习”、“吃苦才能当好老师”、“吃苦才能建成名校”和“吃苦才能终身幸福”五个内容简述了自己成功的秘诀。不仅对我这样...
用户评价
读完《教学革命》，我感觉自己对教育的理解得到了极大的升华。它不仅仅是一本提供教学方法的书籍，更是一本人文关怀的著作，一本哲学思考的启示录。我能够从中感受到作者对教育事业的深厚情怀，以及对每一个生命的尊重和期待。这本书让我不再将教育视为一项简单的任务，而是将其看作一项神圣的使命，一项需要用爱、智慧和耐心去完成的事业。它让我看到了教育的无限可能，也让我对自己的教育之路充满了信心和希望。我愿意将这本书推荐给每一位有志于教育事业的人，因为它所蕴含的智慧和力量，必将点燃你心中的火种，让你在教育的道路上，越走越远，越走越精彩。它是我近期读到的最令人振奋和启迪的一本书，我将会在未来的教学中，不断地回味和实践书中的理念。
评分《教学革命》在探讨教学方法时，展现出了一种前所未有的创新性和前瞻性。它并非简单地罗列各种新颖的教学技术，而是将这些技术置于更广阔的教育哲学框架之下进行审视。我能感受到作者在撰写此书时，对教育未来的深邃思考。书中关于“项目式学习”和“探究式学习”的阐述，尤其让我眼前一亮。它们不仅仅是教学模式的更新，更是一种学习方式的革命。通过这些方法，学生不再是被动地接收知识，而是主动地参与到知识的建构过程中。他们通过解决实际问题，通过独立思考和合作探究，来获得知识和技能。这种学习方式，不仅能够极大地提升学生的学习兴趣和参与度，更能培养他们关键的21世纪技能，例如批判性思维、创造力、沟通能力和协作能力。我能想象，在未来的教育中，这些学习模式将扮演越来越重要的角色。这本书让我对如何设计更具启发性和挑战性的课堂活动有了全新的认识，也激发了我将这些理念融入自己教学实践的渴望。
评分这本书在强调教师专业发展的重要性时，展现出了一种长远的眼光和深刻的理解。它不仅仅将教师视为知识的传授者，更将教师视为终身学习者和教育创新者。《教学革命》在如何支持教师不断提升自身能力、保持教学热情方面，提供了一些非常宝贵的建议。我尤其欣赏书中关于“反思性实践”和“同行互助”的论述。它鼓励教师不仅仅要关注教学效果，更要关注教学过程本身，通过不断的自我反思和与同行交流，来发现问题，改进方法。这让我意识到，教师的成长是一个持续而动态的过程，需要不断地学习、探索和实践。这本书让我对教师这个职业有了更深的敬意，也让我更加坚信，只有不断学习和进步的教师，才能真正引领学生走向更好的未来。它为我提供了一个清晰的发展方向，也给了我前进的动力。
评分这本书的语言风格非常独特，它不像那些枯燥的学术论文，而是充满了人文关怀和真挚的情感。作者在字里行间流露出对教育事业的热爱和对学生的深深的关切，这种真诚的态度，使得阅读的过程也变成了一种享受。我能够感受到作者在反复推敲每一个词语，力求用最简洁、最生动的语言，将复杂的教育理念传达给读者。书中穿插的许多真实案例，更是让这些理念变得触手可及，仿佛就在我们身边发生。我尤其喜欢书中那些充满诗意和哲理的段落，它们往往能够触动我内心深处的情感，引发我更深层次的思考。这让我觉得，这本书不仅仅是一本关于教学的书，更是一本人生的指南，它引导我们去发现生活的美，去理解教育的意义，去热爱我们所从事的职业。每次翻开这本书，我都能从中汲取新的力量和灵感，感觉自己就像是在与一位智者对话，受益匪浅。
评分《教学革命》在探讨如何激发学生的学习动机方面，提供了一些非常新颖且实用的方法。我了解到，学习动机的激发，并非仅仅依靠外部的奖励或惩罚，而更多地来自于学生内在的兴趣和对成功的渴望。书中关于“内在动机”和“外在动机”的辨析，以及如何巧妙地将二者结合起来，让我受益匪浅。我尤其对书中关于“游戏化学习”和“故事化教学”的介绍印象深刻。它们将学习过程变得更加有趣和引人入胜，能够有效地抓住学生的注意力，让他们主动地去探索和发现。这让我明白，教育并非一定要严肃刻板，也可以充满趣味和惊喜。我开始反思自己过往的教学方式，是否过于依赖传统的知识灌输，而忽略了激发学生内在学习热情的重要性。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到，如何用更富创意和活力的方式，让学习变得真正令人期待。
评分一本好书，就如同一个知心的朋友，总能在你意想不到的时候，给予最恰当的启迪。最近读了《教学革命》，虽然名字听起来有些宏大，但实际阅读体验却异常的亲切和富有启发性。它并非那种堆砌理论、让人望而却步的学术专著，而更像是作者在教育这片沃土上辛勤耕耘后，提炼出的宝贵经验和深刻感悟。从这本书中，我看到了一个充满活力的教育理念，它不拘泥于传统的框架，而是着眼于如何真正激发学生的内在潜能，如何让学习的过程变得更加生动、有趣和有效。书中的每一个章节，都像是在为我打开一扇新的窗户，让我看到了教育的另一种可能性。它没有直接告诉我“该怎么做”，而是通过生动的案例、深入的分析，让我自己去思考，去感受，去领悟。这种“授人以渔”的方式，正是这本书最让我欣赏的地方。它鼓励我去探索，去尝试，去创造属于自己的教学模式。读完这本书，我感觉自己不再是一个被动接受知识的读者，而更像是一个积极的探索者，对教育事业充满了新的热情和期待。
评分《教学革命》在如何评价学生的学习成果方面，也提出了一些非常值得借鉴的观点。它不仅仅局限于传统的考试和分数，而是更加注重对学生过程性评价和多元化评价。书中关于“形成性评价”和“表现性评价”的阐述，让我看到了评价的更多可能性。它能够更全面、更准确地反映学生的学习情况，发现学生在不同方面的优势和劣势。我尤其喜欢书中关于“学生自我评价”和“同伴评价”的探讨。这些评价方式不仅能够培养学生的自我认知能力和批判性思维，还能够增强他们之间的合作与沟通。这让我明白，评价的目的不仅仅是为了筛选和区分，更是为了引导和促进学生的学习。这本书为我提供了一个全新的评价视角，让我更加关注如何通过评价来促进学生的成长。
评分《教学革命》在如何构建一个支持性学习环境方面，提供了一些非常有价值的见解。我发现书中关于“学习共同体”的构建和维护的论述，尤其具有实践指导意义。作者不仅仅强调了学生之间的合作，更强调了教师之间的协作以及师生之间、学校与家庭之间的良性互动。它勾勒出了一种理想中的教育生态系统，在这个系统中，每个人都能感受到支持和归属感，每个人都愿意为了共同的学习目标而努力。我尤其欣赏书中关于“积极反馈”和“建设性批评”的指导。这些看似细微的环节，却对营造一个安全、包容、鼓励尝试的学习氛围起着至关键作用。它让我明白了，如何用恰当的方式去引导学生，让他们在犯错中学习，在挑战中成长，而不是因为害怕失败而裹足不前。读完这部分，我仿佛看到了一个更加和谐、更有活力的课堂，一个所有人都愿意投入并从中受益的共同体。
评分这本书带给我的，不仅仅是教学方法的启示，更是一种对教育本质的深刻反思。在快节奏的现代社会，教育常常被功利化的目标所裹挟，而《教学革命》则提醒我们，教育的真正目的，在于唤醒个体的生命力，在于培养完整的人。书中关于“情感教育”和“品格培养”的论述，让我深受触动。作者并没有回避教育中那些看似“软性”却至关重要的方面，而是将其置于核心地位。它强调了教师在学生成长过程中扮演的角色，不仅仅是知识的传授者，更是心灵的引导者和品格的塑造者。我从中看到了如何通过日常的互动、榜样的力量以及有意识的设计，来帮助学生建立积极的人生态度、健康的价值观和良好的人际关系。这让我意识到，一个优秀的教育者，不仅仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的内心世界和人格成长。这本书让我对自己作为教育者所肩负的责任有了更深的理解，也让我更加珍视与学生之间的每一次互动。
评分这本书最让我印象深刻的是它对“以学生为中心”这一理念的深入探讨和实践。在很多讨论教育的书籍中，“以学生为中心”常常被提及，但往往流于口号，缺乏具体的指导。然而，《教学革命》却将这一理念落到了实处，通过大量的案例和细致的分析，展现了如何将每一个学生独特的学习需求、兴趣爱好以及个性特点融入到教学设计中。它不仅仅是调整教学方法，更是对教育观念的根本性重塑。我尤其被书中关于“差异化教学”的章节所吸引。作者并没有简单地告诉我们如何识别学生的差异，而是详细地阐述了如何根据这些差异来设计教学内容、教学策略和评估方式。这让我意识到，真正的因材施教，需要的是精心的准备和持续的观察。读完这部分，我脑海中浮现出许多在课堂上曾经感到无力为之的场景，现在我明白了，问题不在于学生，而在于我们是否真正做到了理解和尊重他们的个体差异。这本书让我对“教育”这两个字有了更深的敬畏，也让我更加坚信，每一个孩子都值得被看见，被理解，被以最适合他们的方式去引导。
评分实用，抄听课本的教案集备用。学生学老师点拨。
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