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发表于2024-09-27
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《孟宪承文集·卷8:思维与教学》内容简介:孟宪承是中国当代著名的教育家,是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪,担任大学教育专业的教授也近50年,在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种,发表各种论文及通信约170篇,涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。
《孟宪承文集·卷8:思维与教学》包括三大部分,主要探讨了思维训练的内外条件,提出要把训练“反省思维”作为教育目的,详尽地阐明了教学的思维训练意义。
作者:(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者:伍中友
约翰·杜威(John Dewey),20世纪最重要的哲学家、教育学家之一,实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他的学术著作甚丰,仅目录就达125页,主要代表作有《民主与教育》《哲学的改造》《人类本性及行为》《经验与自然》《确定性的追求》《艺术即经验》《逻辑:探求的理论》《公众及其问题》《人的问题》等等。
1919年5月至1921年7月,杜威到中国讲学,在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市演讲数十次,对中国现代思想、文化,尤其是教育产生了重大的影响。胡适曾说“自从中国与西洋文化接触以来,没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”
无意在学校图书馆发现的书,朴素的封面,朴素的语言,朴素的老知识分子啊,若不是小时候没培育好思维的方式也不至于长大了发现自己有这方面的障碍,还好,一切都来得及
评分杜威思维理论的社会局限性~以及具有时代风格的翻译
评分整本书真是将“何为更好的思维方式”掰开了、揉碎了,极为细致地讲给了读者。对我来说这本书就像一张地图,标记了乐园的方向,并且教会我在去往乐园的路上如何享受途中的风景。真幸运阅读了孟宪承先生的译本,从这位精通文学与哲学的教育家手中,收到了2019年跨越时空的最好的礼物。
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评分整本书真是将“何为更好的思维方式”掰开了、揉碎了,极为细致地讲给了读者。对我来说这本书就像一张地图,标记了乐园的方向,并且教会我在去往乐园的路上如何享受途中的风景。真幸运阅读了孟宪承先生的译本,从这位精通文学与哲学的教育家手中,收到了2019年跨越时空的最好的礼物。
如何思维,它抛弃了强制性,绝对性,模糊性,间断性,教条性,而鼓励了连续性,独创性,主动性,实践性,思维本身是一件很快乐的事情,它综合了我们的过去经验,将我们的好奇心和探索心融合到知识和生活之间,所以回顾之前的学习生涯,如何纠正掉思维运用中的错误和不完善的...
评分我看的是15年出版,粉色书皮的版本,全书约15万字。这本书的侧栏,有一句话描述的每段的关键核心内容,这个也带来了一丝不一样的阅读体验,我不会提前去看那一句话,我会先把那一段看完之后,尝试找到这一段的核心内容看和书上提供的关键总结一致吗?有一个检验读书质量的标尺...
评分原书名为《How Me Think》,是美国实用主义哲学家约翰杜威的教育代表作。传统的教育是以获得知识或技能为目的(知识教育),而杜威则在此书中提出了以锻炼思维能力、获得学习方法为目的的教育哲学理论(思维教育)。书中非常系统的阐述了思维的运转模型,从理论的角度对思维模...
评分 评分一个很欣赏的女教授力荐,虽然翻译得着实令人心梗。看完才发现,原来是美国实用主义代表人约翰•杜威写的。以后看这些大牛的书,还是要努力看原版,不然不仅费神,而且趣味索然。回顾几个要点: •应具备的正确思维素养: 1、遇到困惑,问题的出现(新异事物) 2、观察,调...
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