图书标签: 孔子  论语  石毓智  文化  儒学  弟子  中国哲学  哲学   

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虽然书中对于孔子及其学生的形象注解有些许突破传统，但章节中水分也不少。重复段落出现的次数不少，对于些许注解的解释也不是那么的令人信服

总体来说还行，有所获。重复的地方有些多，但看起来就更快了，重复的地方也更容易记住。记住了几句话：①真情和策略往往并不冲突②大德不逾闲，小德出入可也③君子疾没世而名不称焉

行文有趣。若是童子初学论语，配搭阅读，实可促进兴趣，孔子形象生动可爱，圣人言论辩证来看。本书中有几点值得推崇。1，子贡的外交故事。有谋有胆，实是春秋大外交家。2，圣人讳的说法。为了避圣人讳，圣人言论中后人故意往好含义上揣度者不少，实应辩证看待。3，有教无类的正解。多年以为孔子乃因材施教，看完才知误解多年。孔子原义，实应是教育缩小大家的差别。所以孔子才会让子路三思而行，让冉求闻之立行。教人为类，实是儒家统领中国千年的禁锢，今日仍是未解。4，宰予的可爱。宰予是一个敢顶撞老师、有自己想发的学生，却被孔子骂了一句传送至今的话”朽木不可雕也，粪土之墙不可污也“。我又有新偶像了，捂嘴~

虽然书中对于孔子及其学生的形象注解有些许突破传统，但章节中水分也不少。重复段落出现的次数不少，对于些许注解的解释也不是那么的令人信服

读毕此书，悲从中来。夫子之道遭人误解，可谓久矣。

作者认为，“儒家思想影响了中国2000多年来的教育，既有积极的一面，也有值得反思的问题，如‘有教无类’，这一影响后世的教育观点，正是中西教育的差别所在。中国的‘有教无类’强调所有人都应该接受相同的、全面化的教育，没有充分根据学生的特点，达到真正的因材施教；而西...

试看这段： 你到人家那里执政，先把人家那里已经习惯的名称都改了，这样不把卫出公和他的一帮大臣搞晕才怪。这就好比，一个大学新来一位校长，工作伊始，啥事还没有做，先把学校的大楼名称、办公机关都改了名，结果必然是，学生上课找不到教室，老师办事不知道找谁。整个学校不...  

行文有趣。 若是童子初学论语，配搭阅读，实可促进兴趣，孔子形象生动可爱，圣人言论辩证来看。 本书中有几点值得推崇。 1，子贡的外交故事。有谋有胆，实是春秋大外交家。 2，圣人讳的说法。为了避圣人讳，圣人言论中后人故意往好含义上揣度者不少，实应辩证看待。 3，有教无...  

作者认为，“儒家思想影响了中国2000多年来的教育，既有积极的一面，也有值得反思的问题，如‘有教无类’，这一影响后世的教育观点，正是中西教育的差别所在。中国的‘有教无类’强调所有人都应该接受相同的、全面化的教育，没有充分根据学生的特点，达到真正的因材施教；而西...

作者认为，“儒家思想影响了中国2000多年来的教育，既有积极的一面，也有值得反思的问题，如‘有教无类’，这一影响后世的教育观点，正是中西教育的差别所在。中国的‘有教无类’强调所有人都应该接受相同的、全面化的教育，没有充分根据学生的特点，达到真正的因材施教；而西...