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好書，必讀。

至強大！！平心而論，學校也就那個樣子······

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本書所討論的有點像十年前韓寒等80後作傢初齣茅廬帶來的爭議，現在00後都齣入江湖瞭。其中揭示的義務教育所帶來的強化社會控製、衊視個體天賦的問題，更多站在全社會的角度。現階段的中國，雖然不用去討論私立高校的高昂學費，卻麵對著更多的問題：應試教育、高考地域限製、高校水平下降……

作者口口聲聲說上學沒用，那他自己為什麼是康奈爾畢業？他女兒去的是麻省理工？完全是站著說話不腰疼。

我们为什么要受教育？我们要受什么样的教育？这两个问题其实蕴含两个前提，第一，教育是被动的，我们只能接受；第二，教育本身的定义是模糊不清的，应该是有很多种理解。作者其实就是针对这两个前提提出了对当代学校教育的质疑。作者认为当代教育制度起源于普鲁士军事帝国，这...  

对人类的行为加以控制 控制学习，以结果为核心的教学，为工作而上学，课堂与行业的结合等等。 自我异化是成功的秘诀。它并不像初听起来那样邪恶。想想看，这样的社会秩序产生不了太多令人满意的工作，而这种工作需要个人能力的最大发挥。当这种社会秩序趋于成熟，许许多多不满...  

这本书是我译的，天马行空，无案可查也要查，真是很难译，好评有说能跟瓦尔登湖比。我看还不至于，但是给我们一个新角度看当局看教育，认识自己。 像作者说的，我们已经不满于一个小众，褒扬或贬损什么，过一把同气相求的瘾，我们要的是行动，拒绝考试，把孩子接回家，自己教导...  

搜了一下，此公是美国反学校教育的干将，多年来为在家教育（homeschooling)鼓与呼。书中充满激愤之词，耸人听闻的例子也挺多，很多并未讲明出处，因此减损了可信度。但不少观点着实有启发，有冲击。 读的时候想起《越狱》和茶党，感觉作者痛恨一切“组织”，抗拒一切管理和束...