“上学”不等于“受教育”。我们不是为了获得知识的碎片，而是要培养独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己。命运的人。你要努力寻找真正的自己，发现你的潜能，那会让世界大吃一惊。
具体描述
作者简介
约翰·泰勒·盖托(1935-)，在曼哈顿当了三十年老师，曲于1991年当选纽约州年度教师。同年，他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信，从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说，行程长达三百多万英里。他的前一本书，《愚弄美国》(Dumbing Us Down)销量十万册。
汪小英，1985年毕业于北京大学图书馆系，2006年在新西兰维多利亚大学师范学院研究小学教育。现在做儿童图书策划，义务为移民工子女指导阅读并教授英语。有个十二岁的儿子，身为家长积极参与孩子的受教育过程，支持非指导性学习，加入了不上学组织(unschooling-list@listserv.light-side.net)。
目录信息
序：质疑学校
我在曼哈顿教了三十年书，好学校、差学校都待过。在漫长的教师生涯里，我谙熟了厌烦的滋味。
第一章 你对学校的认识全错了
强制教育像一只章鱼，每个人都难以逃脱它的触手。它将死记硬背奉为金科玉律，让人们相信被动的学习、零星的记忆是心智成功的最佳途径。这种习惯的培养是大生产式的教育最具杀伤力的武器。
第二章 行走伦敦
在开放式的学习里，学生是积极的主导者，谁是老师、谁不是老师，都由学生说了算。我知道，这听起来有些杂乱无章，但学校之外的生活就是这样。你要么写下你的剧本，要么就得当别人剧本里的演员。
第三章 兰开斯特的阿米绪人
威斯康星州政府痛恨阿米绪人对学校的抵制，试图使用警察迫使他们服从义务教育的法规，但是阿米绪人据理力争，坚守着自己的生活方式。
第四章 大卫•沙诺夫的教室
RCA（美国无线电公司）的总裁沙诺夫从小辍学，没钱、没家族背景、没文凭，九岁就在街上卖报纸。但是，在大街上学到的东西，学校里永远学不到。
第五章 赫克托们不是问题所在
像赫克托这样的孩子有数以百万，那些重要人物怀着宗教狂般的热情相信：必须不断击退非理性的、不可预料的人性冲动，并将之禁锢、使其失去魔力，只有这样，文明才能延续。但是，只有这一种选择吗？
第六章 圣地亚哥之路
西班牙的圣詹姆士墓地每年吸引着世界各地的人来此朝圣，以此感受独立自主，与自然亲近，享受历史和文化，并让自己有时间反省。受到这件事的启发，我决心帮助孩子们完成自己的朝圣之路。
第七章 大规模教育的杀伤力
在一个复杂的社会里，灵活的人最有可能幸存，但是学校只奖励死板的、守纪律的人。任何学校能教的东西，在学校之外都能学会。学校关心的不是学习，“赢”才是。
第八章 教育是什么？
现在学校的主要目标是生产考试的高分，那其实毫无价值，从始至终，每一届美国总统的成绩都在中下水平。经验明白地证明了，考试成绩是无用的指标，常常让无能的人考中，有才干的人落榜。
第九章给孙女的信
孩子，这个月你就十七岁了，要离家上大学。但我要说：大学对你的前途其实并没那么重要，上或不上，学得好或不好都不重要。十年之后，你不会记得任何教授或是任何一节课，而真正重要的，大学里不教。
第十章 高地中学事件
我在纽约州的一个富家子弟学校演说，会场气氛正浓，忽然一群警察冲了进来，宣布集会到此结束。这是我一生遇到的最匪夷所思的事了，一直以为只可能发生在德国，至今我还想不透这到底是怎么回事。
后记
强制教育的大厦将倾，非常脆弱，它的致命之处是把各部分黏合在一起的胶水：作为教育目标的标准考试。这种考试鼓励造假、过早决定将来一生的成败，为此，作者邀请你参加“巴托比实验计划”。
· · · · · · (收起)
读后感
这是我的读后感。从我自身来讲，由于工作前一直与社会隔绝，我觉得我浪费了三十来年的时间仍然不知道自己到底要做什么，之前漫长的受教育的过程只是为了换取一份谋生的工作。 现在孩子的童年期实在是太长了，到了工作才开始接触到真实的生活，之前他们被搁置在学校里记忆那些...
评分书的简介说，作者有三十年教职，离职那年还得了纽约州最佳教师的称号，给人的感觉是他一夜之间幡然悔悟了。不过看了书就知道，哪怕在体制内的那三十年，作者也一直是个异数。或许，正是因为他在体制内用批判的眼光观察了三十年，他的观点（特别是对学校教育的批评）变得份外犀...
评分 评分 评分作者是一个反学校教育主义者，观点非常激进，把学校教育贬的一文不值，认为这是统治者用来禁锢民众思想的工具。此书很有阴谋论的味道，观点和前田研一在《低智商社会》中大力批判日本ZF愚民教育的观点不谋而合。作者倡导开放式教育，鼓励学生应做到批判和独立思考。这本书...
用户评价
略偏激，对教育本质会造成的人性影响正确，但范围过大，也忽视了如果没有学校同样会造成的其它问题。重点其实就在于应该自己决定自己要学习什么，并且不限于学校，上课这样的场所中。
评分这几天在社会现实角落打转，对比实在太显著--大多数人还在依靠教育文凭划分生活水平，期待参与教育改善自身现状，他已在分析大众教育如何限制禁锢毒害人了。这绝对是塔尖上的思考与呻吟，奢侈而迷人。
评分至强大！！平心而论，学校也就那个样子······
评分本书所讨论的有点像十年前韩寒等80后作家初出茅庐带来的争议，现在00后都出入江湖了。其中揭示的义务教育所带来的强化社会控制、蔑视个体天赋的问题，更多站在全社会的角度。现阶段的中国，虽然不用去讨论私立高校的高昂学费，却面对着更多的问题：应试教育、高考地域限制、高校水平下降……
评分好书，必读。
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