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有一些案例，沒有太多係統的指導，有些可惜

鮑裏斯的成功隻是開發瞭小塞德斯的智商，將他培養成在數學、語言學等方麵的天纔，卻忽略瞭情商教育。他讓小塞德斯擁有瞭自學的能力，很多時候都是在傢自學，卻忽略瞭人際交往和溝通的能力。 鮑裏斯注重的隻是書本知識的學習，卻沒有教會他生活自理的能力，後來的小塞德斯生活落破，在46歲時因突發腦溢血死亡。 我們一直在尋求最適閤孩子的教育方式，到底什麼纔是最好的教育？不要把孩子培養成學習上的學霸，卻是生活中的低能兒。 這本書裏值得藉鑒的教育方式就是尊重和開發孩子的興趣愛好，從小發掘齣孩子的幾個興趣點，可以著重去培養。父母需要的是支持孩子感興趣的而不是強迫孩子去學父母感興趣的。 孩子的背後就是傢長，教育的啓濛很重要，後天的努力也很重要。陪孩子走好最關鍵的時光，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀纔是最重要的。

有一些案例，沒有太多係統的指導，有些可惜

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最近几天在看一本书《俗物与天才》，这本书被称为美国版的《卡尔·威特的教育》。 鲍里斯·塞德斯是哈佛大学著名的心理学教授、医学博士，同时也是俄罗斯犹太心理学家、医生和哲学教育家。 这本书里记述了鲍里斯如何将他的儿子小塞德斯培养成“天才”的一些实例。在这本书中，...

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