林耀曾教授哀思錄

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价格:80.00元
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isbn号码:9789575497019
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  • 林耀曾
  • 哀思錄
  • 回忆录
  • 个人传记
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具体描述

好的,这是一份关于《林耀曾教授哀思录》以外的、详细的图书简介,内容聚焦于历史、文化、人物传记等多个方面,力求展现出深刻的洞察力和丰富的细节,同时避免任何与“林耀曾教授哀思录”相关的叙述。 --- 探寻逝去时代的印记:一部多维度的历史与人文画卷 书名:《长风万里:近现代中国知识群体的精神肖像与时代抉择》 作者: [此处可设定一个化名,如:陈启明、历史研究小组等] 字数: 约 1500 字 引言:在时代的洪流中回溯 《长风万里:近现代中国知识群体的精神肖像与时代抉择》并非对某一位特定人物的单线叙述,而是一部宏大的时代切片,它以19世纪末至20世纪中叶的中国为背景,深入剖析了知识分子群体在社会剧变中所经历的内心挣扎、思想蜕变与关键选择。本书试图超越传统的政治史框架,着重刻画那些推动社会进步、奠定现代思想基石的学人身影,他们的学术探索、人生际遇以及对国家命运的深沉关怀,共同构筑了一幅复杂而动人的历史图景。 第一部分:新旧交替的学术场域与思想熔炉 本书开篇即聚焦于清末民初,彼时,传统士大夫的价值体系正在崩塌,而西方思潮如洪水般涌入。我们详细描绘了在京师大学堂、金陵制造局学堂以及留日、留欧的中国学生群体中,知识的“新旧交替”是如何发生的。 1. 译介与重塑:西方知识的本土化 本部分详述了早期思想译介的艰辛历程。例如,探讨了严复等人如何艰难地在汉语音系中锚定西方的“自由”、“进化”等概念,以及这种翻译本身所蕴含的文化张力。我们并非简单罗列译著,而是分析了这些概念在被引入后,如何被中国知识界进行“再阐释”和“本土化”,从而催生出早期的维新派、激进派和保守派的学术分野。 2. 学院的诞生与学术的独立 深入考察了现代大学(如北大、清华、中央大学)的建立过程。这些新式学府不仅是传授新知识的场所,更是现代学术范式对抗传统师承观念的试验田。我们通过对早期教授们的履历进行对比,揭示了他们如何在维护学术独立性与适应社会变革要求之间寻求平衡。特别关注了数学、物理学、社会学等新兴学科的奠基人,他们不仅引进了新的知识体系,更塑造了中国现代科学研究的基本范式和伦理。 第二部分:知识分子的内心冲突与社会责任 知识分子在动荡年代的身份认同始终是一个核心议题。他们是超然物外的学者,还是必须投身救亡图存的行动者?本书通过深入挖掘书信、日记和回忆录,重现了这种深刻的内心冲突。 1. 理想主义的破灭与现实的磨砺 本部分着重描绘了“五四”运动前后,一批饱含理想主义的青年知识分子如何面对现实政治的残酷性。例如,一些学者在初次尝试将学术理论应用于社会改革遭遇挫折后的心路历程。他们从纯粹的“思想启蒙者”逐渐转向更具实践性的探索,或退守书斋,或投身政治实践。我们呈现了他们对“德先生”与“赛先生”能否在不完善的社会结构中扎根的深切忧虑。 2. 乡土的呼唤与田野的开拓 区别于上层精英的政治角力,本书也关注了走向“平民教育”和“乡村建设”的知识群体。以晏阳初、陶行知等人的实践为例,详细分析了他们如何将现代教育理念植入广袤的农村地区。这不仅仅是教育方法上的创新,更是知识分子对自身精英身份的反思,以及对国家真正力量源泉——农民的重新认知与尊重。这一转变,使得知识的价值不再仅仅体现在象牙塔内,而在于能否切实地改善民生。 第三部分:流亡、坚守与知识的薪火相传 抗日战争的爆发,将中国知识群体的生存环境推向了极端。本书的第三部分,探讨了西南联合大学的“联大精神”以及知识分子在极端困境下的学术坚守。 1. 战火中的学术共同体:西南联大的微观史 详细还原了联大时期简陋的物质条件与浓厚的学术氛围。我们描绘了教授们在炮火阴影下如何坚持上课、如何共同生活、如何保护学术资料的细节。这部分的核心在于揭示,在国家存亡之际,知识分子如何通过维护学术的尊严与连续性,来体现一种超越政治立场的文化抵抗力量。例如,对那些在极其艰苦的条件下仍能完成重要学术著作的学者进行个案分析。 2. 左右为难的选择:战后知识界的重组 随着解放战争的推进和新中国的建立,知识分子面临了又一次重大的政治站队和思想改造。本书客观地呈现了这一时期的复杂性。一些人选择南下或西迁,继续捍卫其既有的学术立场和教育传统;另一些人则选择留下,积极投身于新体制的建设,努力将毕生所学服务于新的社会蓝图。本书不作道德评判,而是试图理解,在历史的巨大惯性面前,这些抉择背后的时代压力、个人信念与家庭责任的复杂交织。 结语:长风拂过,遗风犹存 《长风万里》旨在通过对这些知识群体的全面考察,让读者理解现代中国的思想基础是如何艰难地建立起来的。他们的探索、牺牲与成就,是理解当代中国社会结构、教育体系乃至民族精神不可或缺的背景。本书所记录的,是那些在历史长风中努力驾驭自己航向的灵魂群像,他们的精神遗产,至今仍在影响着我们对知识、责任与国家的理解。

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