Learning Science in Informal Environments pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:National Research Council (U. S.)

出品人:

页数:352

译者:

出版时间:2009-5

价格:$ 56.44

装帧:

isbn号码:9780309119559

丛书系列:

图书标签:

科学教育
非正式学习
学习科学
环境学习
STEM教育
科学素养
教育心理学
博物馆教育
社区学习
终身学习

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具体描述

Informal science is a burgeoning field that operates across a broad range of venues and envisages learning outcomes for individuals, schools, families, and society. The evidence base that describes informal science, its promise, and effects is informed by a range of disciplines and perspectives, including field-based research, visitor studies, and psychological and anthropological studies of learning. Learning Science in Informal Environments draws together disparate literatures, synthesizes the state of knowledge, and articulates a common framework for the next generation of research on learning science in informal environments across a life span. Contributors include recognized experts in a range of disciplines--research and evaluation, exhibit designers, program developers, and educators. They also have experience in a range of settings--museums, after-school programs, science and technology centers, media enterprises, aquariums, zoos, state parks, and botanical gardens. Learning Science in Informal Environments is an invaluable guide for program and exhibit designers, evaluators, staff of science-rich informal learning institutions and community-based organizations, scientists interested in educational outreach, federal science agency education staff, and K-12 science educators.

好的，这是一份关于一本名为《环境科学学习的非正式途径》的图书简介，内容详尽，力求自然流畅，不涉及您提供的原书名及其内容。 --- 图书简介：《环境科学学习的非正式途径》面向：教育工作者、课程设计者、博物馆策展人、家长、以及所有对体验式学习和公民科学感兴趣的个人。核心议题：本书深入探讨了超越传统课堂界限的学习范式，聚焦于如何在日常环境、社区空间和文化机构中，有效地激发和培养人们对环境科学的理解、兴趣与公民参与能力。我们摒弃了僵化的教材灌输模式，转而倡导一种基于探索、互动和真实情境的“在场学习”方法。 --- 第一部分：重塑学习的边界——从教室到世界环境科学的学习，绝不应被限制在黑板和教科书之间。随着气候变化、生物多样性丧失和可持续发展议题日益紧迫，培养公众，尤其是下一代的科学素养和环境责任感变得至关重要。《环境科学学习的非正式途径》旨在为教育实践者提供一个全面的框架，用以识别、设计和实施那些发生在“真实世界”中的学习体验。本书首先界定了“非正式学习环境”的广阔内涵，它包括但不限于：科学博物馆、自然中心、城市公园、社区花园、历史遗迹、数字媒体平台，甚至家庭后院。我们挑战了传统教育中对“权威知识”的单一依赖，强调了基于实践、观察和个人经验的知识建构过程。关键章节聚焦：非正式环境的生态位：分析不同非正式场域（如水族馆、天文台、国家公园解说站）在知识传递和情感激发方面的独特优势和潜在局限。体验式学习的理论基础：梳理从杜威的“做中学”到科尔布的学习循环理论，探讨如何将这些理论应用于设计引人入胜的户外或展览活动。跨学科的融合：探讨环境科学如何与艺术、历史、社会学进行深度交叉，构建更立体、更具人文关怀的科学叙事。第二部分：设计驱动的非正式学习体验有效的非正式学习并非偶然的“游览”或随意的“展示”，它需要精心的设计和策展。本书的第二部分，着重于将环境科学概念转化为可操作、可参与、具有深度反思的学习模块。我们提供了从概念化到评估的全流程指导，确保体验不仅有趣，而且具有实质性的教育成果。我们关注的重点包括： 1. 情境化叙事（Contextual Storytelling）：如何将宏大的科学概念（如碳循环、水文地质）与学习者所处的具体地理位置和社区历史联系起来。例如，设计一个关于当地河流污染历史的探究活动，而非仅仅讲解水质指标。 2. 互动性与可操作性设计：区分肤浅的“触摸屏”互动与真正促进深度理解的操作性任务。我们展示了如何利用简单的工具（如pH试纸、放大镜、声音记录仪）引导参与者进行科学探究。 3. 引导式探究（Guided Inquiry）：阐述从开放式提问到结构化探究路径的构建方法。关键在于，教育者需要从“给予答案”的角色转变为“提出更好的问题”的引导者。 4. 技术赋能的增强现实：探讨如何审慎地整合移动技术、地理信息系统（GIS）和数据可视化工具，以增强实地考察的深度，而非取代直接的感官体验。第三部分：公民科学与社区赋能非正式学习环境的最大潜力在于其能够直接催化公民行动。环境科学的学习不应止步于知识的获取，而应延伸至对社区问题的诊断、参与解决方案的制定。本书的第三部分聚焦于“公民科学”（Citizen Science）在非正式教育中的应用，旨在将学习者转化为积极的协作者和数据贡献者。实践路径探讨：从数据收集到决策影响：详细介绍如何组织社区成员参与长期的生物多样性监测、空气质量追踪或噪音污染测绘项目。重点在于如何确保收集到的数据质量，并有效反馈给地方规划者或环保机构。身份构建与科学社群：分析非正式学习如何帮助学习者，特别是边缘群体，构建“我是科学家/环保行动者”的身份认同。通过共同解决社区面临的实际环境挑战，增强群体的效能感。跨代际学习协作：探讨如何设计活动，使老年人丰富的在地知识（Indigenous/Traditional Knowledge）与年轻一代的科学方法论相结合，实现知识的互补与共享。第四部分：评估、可持续性与未来展望如何衡量非正式学习的成效？本书提供了不同于标准化考试的评估工具箱，强调对行为改变、态度转变和长期兴趣维持的考察。评估与实践的深化：叙事性评估与作品集展示：倡导使用学习日志、反思性写作、媒体作品或社区报告作为衡量深度理解的证据。场馆的可持续运营：讨论如何在预算和资源受限的环境下，维持高质量、高参与度的环境科学教育项目，包括伙伴关系的建立与资源的有效整合。挑战与伦理：坦诚探讨非正式教育在偏见传递、科学准确性维护以及确保参与公平性方面所面临的伦理挑战。结语：《环境科学学习的非正式途径》不仅仅是一本方法论指南，它是一份对学习潜能的宣言。它邀请读者走出传统的教育框架，将整个世界视为一个充满发现的、动态的实验室。通过这种方式，我们不仅能培养出更具环境意识的公民，更能激发他们对自然世界持久的好奇心和解决实际问题的能力。这本书将成为指导您在城市肌理、自然荒野和数字界面中，激活深刻而持久的环境科学学习体验的必备工具。 --- 总字数：约 1580 字。