Generalizing from Educational Research pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Ercikan, Kadriye

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2008-12

价格:$ 51.92

装帧:

isbn号码:9780415963824

丛书系列:

图书标签:

教育研究
研究方法
统计学
数据分析
教育心理学
研究设计
定量研究
定性研究
文献综述
教育评估

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具体描述

'This book frames the major challenge facing educational researchers as one of going beyond the mindless qualitative-quantitative divide and addressing the overarching/fundamental challenge of enriching and enlarging educational inquiry. It is a signature contribution to the field' - Clifton F. Conrad, University of Wisconsin-Madison, USA. Tackling one of the most critical issues in education research today - how research methods are related to value and meaningfulness - this front line volume achieves two purposes. First, it presents an integrated approach to educational inquiry that works toward a continuum instead of a dichotomy of generalizability, and looks at how this continuum might be related to types of research questions asked and how these questions should determine modes of inquiry.Second, it discusses and demonstrates the contributions of different data types and modes of research to generalizability of research findings, and to limitations of research findings that utilize a single approach. International leaders in the field take the discussion of generalizing in education research to a level where claims are supported using multiple types of evidence. The volume pushes the field in a different direction, where the focus is on creating meaningful research findings that are not polarized by qualitative versus quantitative methodologies. The integrative approach allows readers to better understand possibilities and shortcomings of different types of research.

跨越学科的教育实践：从理论到创新的路径图书名称：教育实践的革新与未来趋势内容简介：本书深入探讨了当代教育领域中从基础理论到前沿实践的广泛图景，旨在为教育工作者、研究人员以及政策制定者提供一个全面的视角，以理解和应对当前教育体系所面临的复杂挑战。我们并非停留在对既有研究成果的简单罗列，而是着重于构建一个动态的框架，用以分析不同教育理论如何转化为可操作的教学策略，并探讨这些策略在多元文化和技术驱动环境下的适应性与有效性。全书的结构被精心设计为三大部分，层层递进，力求构建一个从宏观认知到微观执行的完整闭环。第一部分：教育理念的深度重构与理论基石本部分聚焦于教育哲学和核心理论的当代演变。我们首先回顾了建构主义、行为主义等经典理论在21世纪的再诠释，特别是面对个性化学习需求的崛起时，这些理论如何被灵活运用。书中详尽分析了社会文化理论在构建协作学习环境中的关键作用，并引入了情感智能（Emotional Intelligence）在教学设计中的重要性，强调了学习者情感状态对认知过程的深远影响。一个重要的章节专门讨论了“公平性”与“包容性”在理论层面的辩证关系。我们探讨了批判性教育学如何挑战传统知识结构的权力分配，并提出了在课程设计中融入多元文化视角，以确保所有学习者都能在教育内容中找到自身经验的映射。这不仅是伦理层面的要求，更是提升学习投入度和知识深度的实践需要。我们通过对认知负荷理论（Cognitive Load Theory）的深入解析，展示了如何通过精妙的教学设计来优化信息处理效率，避免学习资源的浪费。此外，本部分还对“终身学习”的内涵进行了拓展性界定，将其从一个口号提升为一种可衡量的学习生态系统构建的蓝图。书中详细阐述了如何通过设计开放式、跨学科的项目来培养学习者的自主学习能力和元认知技能，这些技能是未来知识经济时代的核心竞争力。第二部分：教学实践的创新与技术赋能第二部分将理论的光芒投射到日常的课堂实践中，重点关注如何利用现代工具和创新方法提升教学的有效性和参与度。本书对“混合式学习”（Blended Learning）进行了细致的解剖，区分了不同模式（如翻转课堂、旋转中心）的优劣及其适用情境，并提供了详尽的实施指南，确保技术融入不是目的，而是促进深度学习的手段。我们深入探讨了基于项目的学习（PBL）和基于问题的学习（PBL）在不同学科领域（STEM、人文社科）中的成功案例和常见陷阱。书中强调，有效的PBL要求教师从知识的传授者转变为学习过程的引导者和资源的策划者。为了实现这一点，本部分提供了关于如何设计高阶思维提问的技术，以及如何利用“脚手架”（Scaffolding）技术在不干预学习自主性的前提下，为学习者提供恰到好处的支持。技术伦理和数据素养是本部分不可或缺的组成部分。随着学习分析（Learning Analytics）的兴起，我们审视了如何负责任地使用学生数据来优化教学反馈，同时严格保护隐私。书中批判性地分析了人工智能在教育中的应用潜力与局限，尤其是在自动化评估和自适应学习系统中的角色，提醒实践者警惕算法偏见对教育公平可能造成的潜在负面影响。第三部分：评估体系的变革与教育系统的适应性教育评估是检验教学成果、指导未来决策的关键环节。本书第三部分致力于推动评估理念从传统的知识再现向能力与素养的全面考察转变。我们详细介绍了形成性评估（Formative Assessment）的多种非标准化工具，例如观察日志、同伴互评以及自我反思报告的设计与有效性分析。一个核心章节探讨了“真实性评估”（Authentic Assessment）的构建原则，即评估任务应尽可能模拟真实世界中专业人士所面临的问题和情境。书中提供了具体的范例，说明如何设计复杂的、跨领域的评估项目，以有效衡量批判性思维、沟通能力和协作精神等软技能。最后，本书转向了宏观的系统层面。我们分析了教育政策的制定过程如何影响一线教学实践，并探讨了教师专业发展的有效模式。成功的专业发展不是一次性的研讨会，而是一个持续的、基于实践社区的学习过程。书中提出了建立“学习型组织”的框架，强调学校作为一个整体，需要具备自我诊断、适应和创新的能力，以持续响应社会和经济结构的变化。通过对这些相互关联的维度进行细致入微的考察，本书期望能够激发读者对现有教育实践进行深刻的反思，并提供一套系统性的工具和理念，以推动教育向更具包容性、更有效率和更面向未来的方向发展。这不是一本提供标准答案的指南，而是一个激发深入探究和变革思维的催化剂。