The Young Child's Memory for Words

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出版者:
作者:Meier, Daniel R.
出品人:
页数:147
译者:
出版时间:
价格:40
装帧:
isbn号码:9780807744307
丛书系列:
图书标签:
  • 儿童记忆
  • 词汇学习
  • 早期认知发展
  • 语言发展
  • 心理学
  • 认知心理学
  • 儿童发展
  • 记忆研究
  • 阅读能力
  • 学习科学
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具体描述

探索心智的奥秘:一卷关于人类记忆与认知发展的深度考察 书名:心智的拓扑结构:从感知到理解的路径解析 作者:阿利斯泰尔·弗格森 译者:李明 编译 出版社:博雅文苑 出版日期:2024年6月 --- 内容简介: 《心智的拓扑结构:从感知到理解的路径解析》并非一部探讨特定年龄段词汇习得的专著,而是一部宏大而精微的心灵地图绘制工程。本书深入剖析了人类心智如何构建、组织并利用信息,从而形成我们所称的“理解”与“智能”的复杂系统。作者弗格森教授,一位在认知神经科学与哲学领域享有盛誉的学者,以其跨学科的广阔视野,试图揭示我们大脑内部信息处理的底层逻辑和动态机制。 本书的核心论点在于,人类的心智结构并非一个静态的存储库,而是一个持续重构的“拓扑空间”。在这个空间中,经验、感觉、逻辑和情感相互交织,形成特定的连接模式,这些模式决定了我们如何解释世界、做出决策以及进行高级推理。 第一部分:感官的解码与初级表征 本书的开篇聚焦于感官信息如何被转化为可供大脑处理的神经信号。弗格森详细阐述了视觉、听觉、触觉等不同通道的输入信息,在初级皮层经历的初步“编码”过程。他引入了“感官过滤假说”,认为我们并非被动接收所有信息,而是心智在潜意识层面根据既有的经验框架对信息流进行积极的筛选和压缩。 作者并未着重讨论儿童如何学习具体词汇,而是探讨了构成词汇意义的“语义基元”的形成。这些基元是构成复杂概念的基础单元,例如“边界”、“运动”、“因果关系”的原始感知模型。通过对跨物种认知能力的研究对比,弗格森提出了一个强有力的论据:人类语言的复杂性,根植于我们对空间关系和时间序列的直觉性把握。 第二部分:记忆的架构与动态重组 本书的第二部分是全书最具原创性的部分,它挑战了传统将记忆划分为短期、长期和工作记忆的简单模型。弗格森提出了一种“多维共振模型”来描述记忆的运作。他认为,记忆并非存储在特定“地址”的文件,而是信息在神经网络中激发的特定振动模式。当新的信息输入时,它会与现有的模式发生共振或干涉,从而导致记忆的“重写”或“强化”。 在这里,作者详尽地探讨了情景记忆(Episodic Memory)的构建过程,强调了情绪(特别是边缘系统的激活)在固化信息方面的关键作用。他解释了为什么某些经历会留下深刻的印记,而另一些看似重要的信息却迅速消逝——这与信息在心智拓扑结构中占据的“连接密度”直接相关。本书没有关注特定年龄的词汇记忆曲线,而是考察了环境复杂度和认知负荷如何影响信息网络节点的连接强度。 第三部分:概念的涌现与抽象思维的飞跃 理解如何从具体经验上升到抽象概念,是本书探讨的重点。弗格森认为,抽象思维并非凭空产生,而是通过“拓扑映射”技术实现的。当大脑反复处理相似的结构关系(例如,A导致B,C导致D),即使内容物完全不同,大脑也会剥离掉具体的细节,提取出纯粹的“关系结构”,形成抽象的概念框架,如“权力”、“正义”或“无限”。 作者提供了大量关于逻辑推理和问题解决的神经学证据。他详细分析了前额叶皮层如何执行“心智模拟”,即在不实际操作的情况下,在内部模型中推演事件的可能结果。这种能力是人类复杂社会互动和科学发现的基石。本书将抽象概念视为心智空间中的“引力中心”,它们以一种强大的方式组织和引导着周围的经验信息。 第四部分:语言与心智的共生演化 在最后一部分,弗格森转向语言在心智构建中的角色。他不再将语言视为仅仅是表达思想的工具,而是将其视为心智拓扑结构本身的“支撑脚手架”。语言提供的离散的标签和句法规则,使得原本连续流动的经验得以被切割、分类和稳定化。 本书探讨了语言的句法结构如何影响我们对时间流逝的感知,以及不同语言(如印欧语系和非印欧语系)的差异如何可能在微观层面上塑造使用者的认知偏好。他强调,语言提供了一种“外部化的工作记忆”,允许我们处理远超即时感知负荷的复杂问题。但是,他同时警告,过度依赖语言标签,可能导致对深层、非语言的直觉性理解的削弱。 总结与展望 《心智的拓扑结构》是一部雄心勃勃的著作,它拒绝将人类心智简化为一组固定的算法或单纯的输入-输出机制。弗格森带领读者穿梭于神经科学、心理学、哲学和计算机科学的交叉地带,勾勒出一幅动态、复杂且不断自我完善的心灵蓝图。它对我们理解学习的本质、认知的局限性,以及人类智能的终极潜力,提供了深刻的启发,是所有对心智奥秘抱有探索精神的学者和专业人士的必读书籍。本书旨在激发读者重新审视自己的思维过程,认识到每一次学习和理解,都是一次对心智内部“拓扑结构”的精妙重塑。

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